Просмотр содержимого документа
«План по самообразованию»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 17»
имени Кугультинова Давида Никитича
| | УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ «СОШ №17» им. Кугультинова Д.Н. ____________ Р.Ш. Эрднеева |
План
САМООБРАЗОВАНИЯ
Багутовой Ирины Петровны
2017 – 2018 уч.г.
"Учитель живёт до тех пор, пока учится,
как только он перестает учиться,
в нём умирает учитель" (К.Д.Ушинский)
Тема самообразования: «Повышение профессиональной компетентности в области инклюзивного образования».
Актуальность темы:
Самообразование - процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.
Вот как определяет понятие «самообразование» педагогический словарь: «САМООБРАЗОВАНИЕ~ целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала».
Федеральный закон «Об образовании в РФ» определяет понятие «инклюзивное образование» как «обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей». Одной из важнейших задач основной школы в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования является обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, детей с ограниченными возможностями здоровья, учет образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.
Цель:
Повышение профессиональной подготовленности и как следствие, повышение эффективности деятельности тьютора.
Задачи:
- Использовать разнообразные виды, методы, формы и объекты оценивания, в том числе как:
• внутреннюю, так и внешнюю оценку;
• субъективные и объективные методы оценивания; стандартизированные оценки;
• интегральную оценку, в том числе – портфолио и дифференцированную оценку;
• самоанализ и самооценку обучающихся;
• оценивание как достигаемых образовательных результатов так и процесса их формирования;
• разнообразные формы оценивания.
| Основные направления | Действия и мероприятия |
| Профессиональное | 1. Систематическое ознакомление с нормативно – правовой документацией в области работы с детьми с ОВЗ 2. Ознакомление с новыми примерными и авторскими программами НОО ОВЗ, концепциями обучения, их оценками. 3. Повышение квалификации. 4. Участие в работе ШМО учителей начальных классов. 5. Систематический самоанализ своей профессиональной деятельности. 6.Разработка дидактического, наглядного и раздаточного материала для методической работы. 7. Посещение семинаров, конференции, организованных на разных уровнях. |
| Психолого-педагогическое | 1. Совершенствование знаний в области классической и современной психологии и педагогики. |
| Методическое | Знакомство с современными методиками работы с детьми с ОВЗ. |
| ИКТ | 1. Изучение информационно-компьютерных технологий и внедрение их в педагогический процесс. |
| Охрана здоровья | 1. Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий. 2.Обеспечивание охраны жизни и здоровья детей во время образовательного процесса. |
|
|
|
Предполагаемый результат:
- Социализация и адаптация подопечных обучащихся.
1 697
41 079 
