, Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Пильнинская средняя общеобразовательная школа №2 им.А.С.Пушкина»
СОГЛАСОВАНО: ____________
Зам директора по УВР Базанова Н.В.
ПЛАН
ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
учителя начальных классов
Синцовой Ольги Александровны
2018-2019 учебный год
Образование: высшее
Нижегородский Государственный Педагогический Университет им. М. Горького; Психолого-педагогический факультет.1997 год
Квалификационная категория – (первая 2015)
Курсы повышения квалификации: «Психодидактические основы начального образования в условиях введения ФГОС», НИРО, 2012 год
Индивидуальная проблемная тема самообразования:
«Дифференцированный подход на уроках математики»
Цель: 1) выявление и развитие способностей каждого ученика;
2) введение в учебно- воспитательный процесс современных технологий обучения;
3) учитывать способности, возможности, интересы учеников на уроках математики;
4) обеспечение более высокого уровня профессиональной компетенции учителей.
Задачи: 1) совершенствовать систему мониторинга на уроках математики;
2) активизировать работу по группам: сильный- слабый
Мои вопросы по самообразованию
Развивать интеллектуальную инициативу учащихся на уроках математики;
Использовать на уроках новые информационные технологии и средства коммуникации;
Повышать свой методический уровень;
Посещать уроки старших учителей с целью принятия опыта;
Использовать средства ИКТ
Работать над созданием в коллективе учащихся творческой обстановки, использование здоровье-сберегающих технологий.
Ведущие идеи:
1)личностный подход;
2) успешность и приемственность обучения и воспитания;
3) гуманизация отношений;
4) дифференциация обучения.
Ожидаемые результаты:
Повышение успеваемости и уровня обученности по математике;
Изучение методической литературы по математике;
Проводить самоанализ своей профессиональной деятельности;
Разработать методические материалы, тесты, способствующие личностно- ориентированному подходу на уроках математики.
Направления самообразования:
| Основные направления | Действия и мероприятия | Сроки реализации |
| Профессиональное | Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через Интернет. Повышать квалификацию на курсах по всем предметам. | регулярно |
| Психолого-педагогические | Совершенствовать свои знания в области педагогики и современной психологии. | регулярно |
| Методические | Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по математике; Знакомиться с новыми формами и методами обучения математики; Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей начальных классов; Изучать опыт работы других учителей начальных классов; Посещать открытые уроки своих коллеги учавствовать в обмене опытом; | регулярно |
| Информационно-технологические технологии | Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс; Обзор информации в Интернете по математике, педагогике и психологии | регулярно |
| Охрана здоровья | Внедрять здоровьесберегающие технологии; вести здоровый образ жизни. | регулярно |
| |
| |
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
| Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
| Диагностический | Изучение литературы по теме «Дифференциация» | 2018-2019 | Изучение методической литературы по математике |
| Прогностический | Определение целей и задач темы; Разработка тем уроков на решение проблемы; Прогнозирование результатов | 2018-2019 | Работа над портфолио. |
| Практический | Внедрение опыта работы; Корректировка работы | регулярно | Открытый урок по математике,тема: «Алгоритм письменного умножения». (ноябрь) Открытое внеклассное мероприятие «Прощай, начальная школа». (май) |
| Обобщающий | Подведение итогов; Оформление результатов работы | ежегодно | Выступление на заседании МО учителей начальных классов |
| Внедренческий | Распространение опыта работы | ежегодно |
|
1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
ИКТ обучения дают большую возможность педагогу моделировать по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Дифференциация обучения- позволяет учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечивать поддержку его способностей.
Мультимедиа технологии- способ подготовки электронных документов, которые позволяют открыть перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.
Используемая литература для работы по данной теме:
1.Современный урок(1-4ч) Т. П. Лакоценина, изд-во «Учитель»;
2. Интернет;
3. Методические рекомендации по математике 3 класс УМК «Гармония». Под редакцией Н. Б. Истоминой, Смоленск, Ассоциация 21 век; 2013 год
4.Современные технологии проведения урока в начальной школе с учётом требований ФГОС- изд-во « Москва» 2012 год. Под редакцией Н. Н. Деменевой;
5. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе (« Отдействия к мысли»), изд-во Москва «Просвещение» 2011 год. Под редакцией А. Г. Асмолова
8
1 508
45 967 
