Россия, Нижний Новгород
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 27.02.2019 10:25
Лапшина Елена Александровна
Воспитатель
39 лет
85
227 925 
Местоположение
План по самообразованию
Категория:
Дошкольное образование
28.01.2019 15:19
Просмотр содержимого документа
«План по самообразованию»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №23 «Рябинка»
| Принят на педагогическом совете МБДОУ «Детский сад №23 «Рябинка» Протокол №1 от 31.08.2016 г. Заведующий В.М.Смирнова |
|
План
по самообразованию
воспитателя Лапшиной Елены Александровны
на 2016 -2018 г.г.
ТЕМА:
«Использование музыкально-дидактических игр
в образовательном процессе»
г. Нижний Новгород
2016 г.
СОДЕРЖАНИЕ.
| 1.Общие сведения о педагоге.
2.Введение.
3.Таблица 1.
4. Этапы работы.
5.Список литературы.
6.Приложение | Стр.3
Стр.4-5
Стр.6-7
Стр.8
Стр.9
Стр.10
|
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ.
Фамилия, имя, отчество Лапшина Елена Александровна
Должность: воспитатель
Место работы: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад №23 «Рябинка»
Стаж работы: 5 лет
Образование: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Нижегородский Губернский
колледж» июнь 2016
Повышение квалификации: « Актуальные проблемы дошкольного образования в условиях внедрения ФГОС», 72 часа,2015 г.
на базе ГБОУ ДПО НИРО
| ВВЕДЕНИЕ |
|
ТЕМА: «Использование музыкально-дидактических игр в образовательном процессе».
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ: группа «Дружные ребята», старший-подготовительный возраст.
ДАТА НАЧАЛА РАБОТЫ НАД ТЕМОЙ: сентябрь 2016 г.
ОКОНЧАНИЕ РАБОТЫ: август 2018 г.
ЦЕЛЬ: изучение и внедрение в активную практику системы работы по развитию творческих способностей дошкольников посредством музыкально-дидактических игр. Повышение теоретического и педагогического уровня и компетентности по вопросу использования музыкально-дидактических игр в образовательном процессе.
ЗАДАЧИ:
Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой нормативной и методической литературы, опыта работы педагогов – коллег, посещения РМО, работы с банком педагогической информации в системе Интернет;
Разработать и реализовать план работы с детьми, взаимодействия с родителями, по использованию музыкально-дидактических игр в образовательном процессе;
Создать картотеку музыкально-дидактических игр для использования в образовательном процессе;
Обобщить свой педагогический опыт и распространить его посредством выступления на педагогическом совете, участия в семинарах, проведения мастер-класса для педагогов ДОУ, открытых занятий с детьми, участия в Интернет – конкурсах.
Помочь детям активно войти в мир музыки, стимулировать развитие музыкальных способностей посредством музыкально-дидактических игр.
Музыкально-дидактические игры являются важным средством развития музыкальной деятельности детей. Основное их назначение – в доступной форме привить детям любовь к музыке. Ценность этих игр в том, что они доступны детскому пониманию, вызывают интерес и желание участвовать в них. В ходе музыкальных игр дети учатся различать музыкальные звуки по высоте, продолжительности, громкости и тембру, звучание разных музыкальных инструментов (барабана, бубна, погремушки и др.), а также голоса других детей. Все это способствует развитию у них музыкального слуха, внимания и памяти. В результате дети получают не только необходимые знания об основах музыкальной грамоты, но и учатся любить, ценить и понимать музыку.
Музыкально-дидактические игры позволяют заинтересовать ребёнка, пробудить в нём интерес к музыке. Кроме этого, музыкально-дидактические игры значительно активизируют умственную деятельность дошкольников, развивают их самостоятельную музыкальную деятельность, которая приобретает уже творческий характер. Это даёт детям возможность для самовыражения и творчества, что тоже важно для становления личности ребёнка.
Психологи утверждают, что музыка и игра помогают гармонично развиваться малышу. Благодаря образовательным занятиям, на которых педагоги применяют детские музыкальные игры, в детском саду воспитанники лучше усваивают и запоминают материал. Кроме этого, такая деятельность способствует:
развитию памяти;
внимания;
логического мышления;
усидчивости;
формированию речи, правильному произношению звуков;
развитию координации движений;
повышению мотивации к обучению;
формированию эстетического вкуса.
Педагогическая ценность музыкально — дидактических игр в том, что они открывают перед ребенком практически неограниченные возможности и свободу применения полученных знаний в жизненной практике.
Таблица 1
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД.
| Срок | Этап | Содержание работы | Форма отчетности |
| Сентябрь-октябрь | Организационно – теоретический (подготовительный) | Повышение своего профессионального уровня:
| Консультация для родителей «Роль музыки в развитии дошкольников». |
| Октябрь-апрель | Накопительно – практический (основной) | Использование музыкально-дидактических игр в организованной образовательной деятельности.
с детьми средней группы
|
|
| Май | Заключительный (итоговый) | Развитие творческих способностей детей посредством музыкально-дидактических игр, повышение интереса родителей к музыкально-дидактическим играм:
|
|
ЭТАПЫ РАБОТЫ.
| Мероприятия с детьми | Работа с педагогами | Работа по самообразованию | Работа с родителями |
| Организационно-диагностический этап. | |||
| Ознакомление с первичным диагностическим обследованием детей, проведенным музыкальным руководителем.
Наблюдения за самостоятельной деятельностью детей. | Консультативная работа по выбранному направлению самообразования со старшим воспитателем.
Собеседование с музыкальным руководителем по результатам диагностического обследования детей. | Изучение нормативной и методической литературы.
Детальное изучение ФГОС ДО, методического сопровождения образовательной программы по художественно-эстетическому направлению.
Составление перспективного плана по теме самообразования.
Прогнозирование результатов.
| Анкетирование родителей.
Составление плана работы с родителями. |
| Основной (практический) этап. | |||
|
|
|
|
|
| Тематическое занятие «Я люблю играть и петь».
Проведение музыкально-дидактических игр «Четвертый лишний», «Музыкальный кубик», «Музыкальный магазин», «Гусеница».
Обыгрывание лэпбука «Музыкальная шкатулка».
Совместная творческая деятельность воспитателя с детьми по изготовлению музыкально-дидактических игр.
| Мастер-класс для педагогов «Технология изготовлению лэпбуков для организации музыкально-игровой деятельности».
Разработка театральных проектов совместно с музыкальным руководителем «Стрекоза и Муравей», «Золушка».
Неделя педагогического мастерства на тему: «А музыка звучит…» | Изготовление музыкально-дидактических игр в группу.
Разработка эскизов лэпбуков и их изготовление.
Составление картотеки музыкально-дидактических игр для старшей группы.
Участие в вебинаре
Участие в семинаре на базе НГК
Взаимодействие с детской музыкальной школой №13.
| Проведение тематического родительского собрания «Музыка нас связала».
Беседы с родителями «В какие игры вы играете с детьми дома».
Разработка плана взаимодействия с родителями.
Оформление фотогазеты «Музыки простое волшебство».
Подготовка консультативно-рекомендательного материала для родителей и размещение его на стенде и сайте ДОУ. |
| Заключительный этап. | |||
| Музыкально-театрализованное представление «Стрекоза и Муравей», «Золушка». | Выступление на педсовете с творческим отчетом по результатам реализации плана самообразования.
| Сбор отчетной документации к творческому отчету.
Подготовка презентации к творческому отчету.
Размещение материала на сайте МБДОУ и портале МААМ.
| Презентация работы на родительском собрании «Музыка приглашает друзей». |
Перспектива дальнейшей работы:
Продолжать активное сотрудничество с педагогами и родителями;
Продолжать расширять и обновлять картотеку музыкально – дидактических игр в соответствии с возрастными характеристиками воспитанников;
Использовать в своей работе инновационные технологии (проектная деятельность, ИКТ);
Пополнять методическую библиотеку вновь изданными пособиями и литературой по музыкальному воспитанию дошкольников.
Поиск, изучение и приобретение детских компьютерных музыкальных игр.
Создание компьютерных музыкальных игр. Накопление наглядного материала в электронном виде.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Белая, К.Ю. Самообразование педагогов ДОУ / К.Ю. Белая // Справочник старшего воспитателя. - 2007. - № 2.
Ветлугина Н.А.Музыкальное развитие ребенка.-М.,1968
Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста.- Дубна,2011
Кононова Н.Г. “Музыкально-дидактические игры для дошкольников”.-М., 1982. с. 250
http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/03/23/psikhologo-pedagogicheskie-osobennosti-detey-rannego-vozrasta
http://festival.1september.ru/articles/642421/
http://studopedia.org/8-173035.html
http://www.scienceforum.ru/2013/120/1745
http://dohcolonoc.ru/stati/1957-psikhologo-pedagogicheskie-osobennosti-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html
Маханёва, М.Д. Самообразование педагогов / М.Д. Маханёва // Управление дошкольным образовательным учреждением. - 2004. - №
Изучение статей, конспектов по самообразованию на интернет сайтах:
http://nsportal.ru, www.maam.ru,
http://doshvozrast.ru,
https://portalpedagoga.ru,
http://dohcolonoc.ru,
http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/03/23/psikhologo-pedagogicheskie-osobennosti-detey-rannego-vozrasta
http://festival.1september.ru/articles/642421/
http://studopedia.org/8-173035.html
http://www.scienceforum.ru/2013/120/1745
8
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
