План работы по самообразованию по теме "Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста"
Краткое описание работы: В разработке обозначены актуальность, цели, задачи, формы и этапы работы над темой по самообразованию.
«Любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся».
Д.Д. Шостакович.
Актуальность
Одна из основных задач музыкального воспитания согласно ФГОС: «Развитие музыкальных способностей». Современное понимание проблемы музыкального воспитания детей предполагает вовлечение их в процесс общения с музыкой на основе принципа деятельности и творческой игры.
А ритмическое чувство – это способность активного (двигательного) переживания музыки
– одна из трёх основных музыкальных способностей наряду с ладовым чувством и музыкально-слуховыми представлениями. (Б.М. Теплов)
Кроме того, ритм – одно из выразительных средств музыки. Следовательно, музыкальный ритм всегда является выражением некоторого эмоционального содержания.
Цель:
Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Содействие развитию чувства ритма у детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности.
Задачи:
1 . Изучить теоретический материал по развитию у детей чувства ритма, как одного из самых эффективных методов развития музыкальности – метода, основанного на естественной двигательной реакции на музыку, свойственному любому ребенку.
2. Использовать в работе теоретический и практический материал по развитию у детей дошкольного возраста чувства ритма, учитывая физическое и психическое развитие дошкольников.
Формы работы:
Проведение мониторинга в начале учебного года.
Изучение литературы.
Использование ресурсов.
Разработка сценариев праздников и развлечений.
Разработка конспектов непосредственно образовательной деятельности.
Разработка картотек.
Подбор методической литературы, приемов, упражнений из опыта работы коллег.
Консультация для воспитателей, родителей.
Информационный материал на стенде для родителей.
Папки-передвижки для родителей.
Этапы работы над темой по самообразованию:
I. Диагностический (постановка проблемы): cентябрь 2020г. - май 2021г.
детальное изучение материала, имеющегося опыта по данной теме и изучение литературы по проблеме
анализ затруднений
II. Прогностический (определение целей и задач работы над темой): сентябрь – октябрь 2020г.
разработка системы мер, направленных на решение проблем
III. Практический (выступление из опыта работы на педагогических советах, родительских собраниях, районных методических объединениях): октябрь 2020г. – апрель 2021г.
посещение методических объединений для музыкальных руководителей района.
выступление на педагогических советах, родительских собраниях ДОУ, проведение открытых занятий.
IV. Обобщающий (анализ работы): май – август 2021г.
корректировка гипотезы, оформление и описание хода, результатов работы по проблеме.
V. Внедренческий (использование опыта работы педагогами в других ДОУ в процессе работы с детьми): с сентября 2020г.
Срок работы над проектом:
сентябрь 2020 г. – август 2022 г.
План работы
на 2020-2021 учебный год
| № | Раздел плана. Формы работы | Сроки | Практические выходы |
| 1. | Диагностика музыкальных способностей детей | Сентябрь 2020г. | Результаты мониторинга |
| | Изучение материала имеющегося опыта по данной теме, изучение литературы по проблеме и применение на музыкальных занятиях, праздниках, развлечениях и в индивидуальной работе: Психолого-педагогические аспекты музыкальности детей дошкольного возраста. Психофизиологические особенности детей дошкольного возраста и их использование в процессе обучения детей музыкально- ритмическим движениям. Цели и задачи ритмики в детском саду. Виды музыкально-ритмических движений в детском саду. Этапы и методы обучения детей дошкольного возраста музыкально- ритмическим движениям. Методика обучения чувству ритма детей младшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях. Методика обучения чувству ритма детей старшего дошкольного возраста на музыкальных занятиях. Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста в ходе самостоятельной музыкальной деятельности, праздников и развлечений, физкультурных досугов. Обучение детей в детском саду чувству ритма в различных видах музыкальной деятельности. Система работы с воспитателями и родителями по обучению детей в детском саду чувству ритма. | В течение | |
| | года |
| | Сентябрь |
| | 2020 |
| | Октябрь |
| | 2020 |
| | Ноябрь |
| | 2020 |
| 2. | Декабрь 2020 |
| | Январь 2020 |
| |
|
| | Февраль |
| | 2020 |
| | Март 2020 |
| | Апрель |
| | 2020 |
| | Май |
| | 2020 |
| 3. | Разработка образовательного проекта «Ритм - волшебник» | 2020 | Образовательный проект «Ритм – волшебник» |
| 4. | Информация на стенде для родителей «Этот чудесный ритм» | Октябрь 2020 | Информация на стенде «Этот чудесный ритм» |
| 5. | Картотека музыкальных игр и упражнений, направленных на развитие ритмического слуха у детей дошкольного возраста. | с октября 2020 | Картотека музыкальных игр и упражнений для развития ритмического слуха детей |
| 6. | Изготовление карточек – стихов для развития чувства ритма, музицирования. | Ноябрь 2020 | Карточки-стихи для развития чувства ритма, музицирования. |
| 7. | Мастер-класс с педагогами «Элементарное музицирование с дошкольниками» | Ноябрь 2020 | Презентация |
| 8. | Практикум для воспитателей «Развиваем у детей чувство ритма». | Январь 2020 | Презентация |
| 9. | Консультация для родителей с использованием мультимедийной презентации «Этот удивительный ритм» | Февраль 2020 | Мультимедийная презентация «Этот удивительный ритм» |
| 10. | Консультация для воспитателей «Музыкально-дидактические игры по развитию ритмики в самостоятельной музыкальной деятельности». | Март 2020 | тезисы |
| 11. | Изготовление и использование музыкально- дидактических игр для развития музыкально-ритмических движений (воспитатели по группам). | Март 2020 | Музыкально-дидактические игры на группах |
| 12. | Диагностика музыкальных способностей детей | Апрель 2020 | Результаты мониторинга |
| 13. | Выступление детского оркестра на праздниках и развлечениях. | В течение года | |
| 14. | Посещение курсов повышения квалификации, методических объединений музыкальных руководителей. | В течение года | |
План работы
на 2021-2022 учебный год
| № | Раздел плана. Формы работы | Сроки | Практические выходы |
| 1. | Диагностика развития чувства ритма у детей подготовительной к школе группы. | Сентябрь 201 Апрель 2021 | Карты с результатами мониторинга. |
| 2. | Изучение новой литературы по данной теме. Знакомство с разными методиками. | В течение года | |
| 3. | Приобретение новых музыкальных инструментов и репертуара. | В течение года | |
| 4. | Развитие чувства ритма у детей дошкольного возраста в ходе самостоятельной музыкальной деятельности, праздников и развлечений, физкультурных досугов. | Постоянно | Выступления детей на праздниках, участие в музыкальных конкурсах. |
| 5. | Создание музыкально-дидактических игр для развития чувства ритма у дошкольников. | Октябрь- ноябрь 2020 | Музыкально- дидактические игры |
| 6. | Проведение открытого музыкального занятия в подготовительной к школе группе. | ? 2021 | Сценарий занятия |
| 7. | Консультация для родителей «Использование ритмических игр со словом в домашних условиях». | Январь 2022 | Оформление
информации для родителей. |
| 8. | Консультация для педагогов «Создание развивающей среды для формирования ритмических способностей у дошкольников всех возрастов». | Март 2022 | |
| 9. | Развлечение музыкально-дидактических развития чувства ритма у дошкольников «Музыкальная карусель» | Апрель 2022 | Музыкально- дидактические игры |
| 10. | Посещение методических объединений музыкальных руководителей. | В течение года | |
| 11. | Отчет по самообразованию | Май-июнь 2022 | |
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Буренина А. И. Коммуникативные танцы-игры для детей: Учеб. пособие. - СПб.: Издательство «Музыкальная палитра», 2004.
А.И. Буренина. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей. СПб.: ЛОИРО, 2000.
Коренева Т.Ф. Музыкально-ритмические движения для детей дошкольного возраста. - М.: Владос, 2001.
Метлов Н.А. Музыка – детям. - М., 1985.
Методика музыкального воспитания в детском саду. /под редакцией Н.А. Ветлугиной/ - М., 1989.
Руднева С. Ритмика. Музыкальное движение, - М., 1972.
Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей. - СПб.: «Музыкальная палитра», 2007.
Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. - М., 1961.
Фирилева Ж. Е., Сайкина Е. Г. СА-ФИ-ДАНСЕ. - СПб., 2000.
Журнал «Дошкольное воспитание» 2015 - 2020 г. г.
Журнал «Справочник музыкального руководителя».
Журнал «Музыкальная палитра».
398
122 339 
