План работы логопеда

Виды деятельности:

Сроки

1. Подбор материала для обследования детей.

1-15 сентября

2. Обследование речи воспитанников, зачисленных на логопункт.

15-30 сентября

15-30 мая

3. Оформление речевых карт

сентябрь-октябрь

4. Раннее выявление детей с проблемами в развитии - диагностика детей младшей и средней групп общеразвивающей направленности.

октябрь - январь

май

5. Обследование и направление детей с тяжёлыми нарушениями речи на ПМПК.

в соответствии с графиком комиссии

6. Динамическое отслеживание речевого развития

в течение года

7. Обследование детей по запросам родителей и воспитателей

по заявлению-запросу

Виды деятельности:

Сроки

1. Оформление согласий от родителей (законных представителей) детей, зачисленных на логопункт, на обучение по адаптированным программам/ согласно имеющимся заключениям

1-7 сентября

2. Составление циклограммы с точным расписанием занятий на каждого ребёнка, зачисленного на логопункт

сентябрь

3.  Ознакомление воспитателей со списками детей, зачисленных на логопедические занятия и графиком проведения занятий

сентябрь

4. Составление перспективного плана коррекционно - развивающей работы

сентябрь

5. Составление и корректировка индивидуальных образовательных маршрутов, адаптированных образовательных программ

сентябрь

6. Работа с индивидуальными тетрадями  детей

в течение года

7. Оформление консультаций, рекомендаций и домашнего задания

в течение года

8. Создание предметно – развивающей среды в логопедическом кабинете:

- пополнение методической базы

- игровые пособия.

в течение года

Виды деятельности:

Сроки

1. Проведение коррекционно – развивающих занятий в соответствии с календарным планом и циклогрммой индивидуальных и подгрупповых занятий по следующим направлениям:

• Развитие общих речевых навыков:

- формирование правильного речевого дыхания

- разработка речевого аппарата, подготовка к постановке звуков

- выработка основных артикуляционных позиций

- постановка и первоначальное закрепление неправильно произносимых и отсутствующих в произношении детей звуков

- автоматизация и дифференциация поставленных звуков

- введение звуков в речь

• Развитие фонематического анализа, синтеза и представлений:

- развитие слухового внимания и памяти на материале неречевых звуков

- выделение звука в ударной позиции

- выделение из ряда заданного звука

- определение позиции звука в слове

• Работа над слоговой структурой слова

- работа над односложными словами

- работа над двухсложными словами

- работа над трёхсложной структурой слова

- работа над словами сложной слоговой структуры

• Развитие лексико – грамматического строя речи на базе правильно произносимых звуков:

- изменение существительных по числам и падежам

- согласование прилагательных с существительными по родам и числам

- согласование местоимений МОЙ, МОЯ, МОЁ, МОИ с существительными

- образование уменьшительно – ласкательной формы существительных

- согласование существительных с числительными от 1 до 10

- образование приставочных глаголов, относительных и притяжательных прилагательных

• Обучение связной речи:

- продолжать обучать составлять предложения по картинкам, учить распространять предложение второстепенными членами предложения

- закреплять умение составлять описательные рассказы

- совершенствовать умение отвечать на вопросы и задавать их

• Развитие и совершенствование общей и мелкой моторики:

- пальчиковые игры и упражнения

- логоритмические игры и упражнения

- формирование навыков письма

В течение года

Виды деятельности:

Сроки

1. Ознакомление с результатами первичной диагностики состояния речи воспитанников, зачисленных на логопункт.

сентябрь

2. Рекомендации по профилактике нарушений речи с детьми, определенными в группу риска по возникновению нарушений речи.

3. Ознакомление со списком дошкольников, зачисленных на логопедические занятия.

4. Согласование расписания занятий с детьми, зачисленными на коррекционно-развивающие занятия с учителем-логопедом

сентябрь

5. Консультации для воспитателей ДОУ:

- «Профилактика задержек речевого развития. Приемы вызывания у детей первых слов и фраз».

- «Чтобы красиво говорить – надо с пальцами дружить»

- «Влияние компьютерных технологий на развитие речи»

декабрь

6. Организация практического семинара для воспитателей младшей и средней групп -

«Развитие и обогащение словаря ребёнка».

март

7. Участие в работе МО педагогов ДОУ:

-Тема доклада: «Оригинальные методы коррекции речевых расстройств»

в соответствии с планом

8. Выступление с докладом-презентацией тема: «Уровень речевого развития воспитанников на конец учебного года». (Практические и теоретические рекомендации по осуществлению коррекционно-логопедических мероприятий для детей в летний период (беседа, рекомендации воспитателям).

май

Виды деятельности:

Сроки

1. Привлечение родителей к выполнению домашних заданий

регулярно (по пятницам выдача д/з)

2. Родительское собрание для младшей группы:

- «Играем пальчиками и развиваем речь»

«Профилактика речевых нарушений»

апрель

3. Советы по автоматизации/дифференциации поставленных звуков в домашних условиях.

Показ презентации «Автоматизация  звука «Ш, Ж, Щ, Ч»»  (присутствие на занятиях)

Показ презентации «Дифференциация  звука «Ш, Ж, Щ, Ч»»  (присутствие на занятиях)

в течение года при постановке звуков

4. Родительское собрание для средней группы:

«Профилактика заикания у детей. Действия родителей при остром начале заикания»

ноябрь

5. Советы по автоматизации/дифференциации поставленных звуков в домашних условиях.

Показ презентации «Автоматизация  звука «С, Сь, З, Зь, Ц»» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

Показ презентации «Дифференциация звука «С, Сь, З, Зь, Ц»» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

в течение года при постановке звуков

6. Родительское собрание для старшей группы

«Логопедические игры для развития звуковой культуры речи»

декабрь

7. Советы по автоматизации/дифференциации поставленных звуков в домашних условиях.

Показ презентации «Автоматизация  звука «Л, Ль, Р, Рь» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

Показ презентации «Дифференциация  звука «Л, Ль, Р, Рь» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

в течение года при постановке звуков

8. Родительское собрание для подготовительной к школе группы

Логопедический праздник «Учись говорить красиво»

февраль

9. Советы по автоматизации/дифференциации поставленных звуков в домашних условиях.

Показ презентации «Автоматизация  губно-губных звуков: [п], [п'], [б], [б'], [м], [м']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

Показ презентации «Дифференциация губно-губных звуков: [п], [п'], [б], [б'], [м], [м']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

в течение года при постановке звуков

10. Индивидуальное консультирование родителей:

- по результатам диагностики

- о необходимости проведения артикуляционной гимнастики и автоматизации звуков дома

- о важности ежедневных занятий с ребёнком по заданиям и рекомендациям учителя-логопеда

- направление детей на ПМПК

в течение года

11. Советы по автоматизации/дифференциации поставленных звуков в домашних условиях. Показ презентации «Автоматизация  губно-зубных звуков: [ф], [ф'], [в], [в']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

Показ презентации «Дифференциация губно-зубных звуков: [ф], [ф'], [в], [в']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

в течение года при постановке звуков

12. Советы по автоматизации/дифференциации поставленных звуков в домашних условиях. Показ презентации «Автоматизация  зубных звуков [т], [т'], [д], [д'], [н], [н']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

Показ презентации «Дифференциация зубных звуков [т], [т'], [д], [д'], [н], [н']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

в течение года при постановке звуков

13. Советы по автоматизации/дифференциации поставленных звуков в домашних условиях. Показ презентации «Автоматизация  среднёнебного звука [й]» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

Показ презентации «Дифференциация среднёнебного звука [й]» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

в течение года при постановке звуков

14. Советы по автоматизации/дифференциации поставленных звуков в домашних условиях. Показ презентации «Автоматизация  задненёбных звуков [к], [к'], [г], [г'], [х], [х']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

Показ презентации «Дифференциация задненёбных звуков [к], [к'], [г], [г'], [х], [х']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

15. Советы по автоматизации/дифференциации поставленных звуков в домашних условиях. Показ презентации «Автоматизация  губно-зубных звуков: [ф], [ф'], [в], [в']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

Показ презентации «Дифференциация губно-зубных звуков: [ф], [ф'], [в], [в']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

в течение года при постановке звуков

16. Советы по автоматизации/дифференциации поставленных звуков в домашних условиях. Показ презентации «Автоматизация  зубных звуков [т], [т'], [д], [д'], [н], [н']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

Показ презентации «Дифференциация зубных звуков [т], [т'], [д], [д'], [н], [н']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

в течение года при постановке звуков

17. Советы по автоматизации/дифференциации поставленных звуков в домашних условиях. Показ презентации «Автоматизация  среднёнебного звука [й]» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

Показ презентации «Дифференциация среднёнебного звука [й]» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

в течение года при постановке звуков

18. Советы по автоматизации/дифференциации поставленных звуков в домашних условиях.

Показ презентации «Автоматизация  задненёбных звуков [к], [к'], [г], [г'], [х], [х']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

Показ презентации «Дифференциация задненёбных звуков [к], [к'], [г], [г'], [х], [х']» (присутствие на занятиях или в онлайн - формате)

в течение года при постановке звуков

19. Выступление на тему: «Речевая готовность детей к школьному обучению». 

Информация для родителей о состоянии речи их ребенка (индивидуальные беседы по приглашению)

май

Виды деятельности:

Сроки

1. Участие-выступление в педагогических советах, родительских собраниях, районных практических семинарах, совещаниях

согласно годовому плану учреждения и внепланово по необходимости

2. Посещение и участие в заседаниях РМО педагогов-психологов, учителей-логопедов и социальных педагогов

согласно плану руководителя РМО

3.  Участие в работе ДОУ

согласно графику заседаний

4. Участие в областных научно-практических вебинарах

согласно графику

5. Сотрудничество с ПМПК (подготовка и представление детей, оформление и сдача отчётной документации)

согласно графику

6. Прохождение курсов повышения квалификации

в течение года/по вызову

7. Подготовка необходимого пакета документов и прохождение «аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в целях установления квалификационной категории

август-октябрь

8. Ознакомление с новинками литературы по логопедии

в течение года

9. Посещение логопедических занятий в других детских садах с целью обмена опытом.

в течение года

10. Самообразование «Формирование навыка чтения у обучающихся подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности (логопункт) с тяжёлыми нарушениями речи».

в течение года