Просмотр содержимого документа
«План работы с неуспевающими учащимися»
Рассмотрено Согласовано Утверждено
на заседании МО зам. директора по УВР Директор МБОУ
уч. нач. классов пр. № от «Колундаевская СОШ»
пр. № от _______ Л. А. Благородова ________ Л. Б. Беланова
Рук. МО _____ Л. А. Косинова
План работы с неуспевающими учащимися
на 2019-2020 учебный год.
2 класс
I полугодие
Цель работы с неуспевающими детьми:
- ликвидация пробелов у учащихся в обучении математики и информатики;
- создание условий для успешного индивидуального развития ученика.
Что прежде всего нужно сделать в работе со слабоуспевающими?
создать благоприятную атмосферу на уроке;
своевременно оказывать помощь на дополнительных занятиях и организовать работу консультантов;
изменить формы и методы учебной работы на уроках информатики, чтобы преодолеть пассивность обучающихся и превратить их в активный субъект деятельности. Использовать для этого обучающие игры;
освободить школьников от страха перед ошибками, создавая ситуацию свободного выбора и успеха;
План урочной работы с неуспевающими учащимися
| Мероприятия | Срок |
| 1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: а) Определение фактического уровня знаний детей. б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.
| Сентябрь |
| 2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.
| Сентябрь |
| 3. Ликвидация пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.
| В течение учебного года. |
| 4. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке, включение посильных индивидуальных заданий неуспевающему ученику, фиксация этого в плане урока. | В течение учебного года. |
| 5. Использование на уроках различных видов опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.
| В течение учебного года. |
| 6. Регулярный и систематический опрос, своевременное выставление оценок, не допущение скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить. | В течение учебного года. |
| 7. Ведение обязательного тематического учета знаний неуспевающих учащихся класса. | В течение учебного года. |
| 9. Проведение дополнительных (индивидуальные) занятия для неуспевающих. Обучение детей навыкам самостоятельной работы. | В течение учебного года. |
Оказание своевременной помощи неуспевающему ученику
на определенном этапе урока
| Этапы урока
| Виды помощи в учении
|
| Контроль подготовленности учащихся | Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Предложение учащимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой |
| Изложение нового материала
| Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала. Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т. д. Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником |
|
Самостоятельная работа учащихся на уроке
| Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема и способа выполнения задания. Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений. Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих. Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки, проверка, исправления |
| Организация самостоятельной работы вне класса
| Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа. Подробное объяснение последовательности выполнения задания. Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий |
Банк данных неуспевающих учащихся:
| № | Ф.И. обучающегося | Предмет | Причины слабого усвоения материала |
| 1 | Михайлова М. | русский язык | Низкий уровень знаний. Пропуск занятий из-за болезни, слабый контроль со стороны родителей. Пробелы в воспитании ( нет постоянных трудовых обязанностей, не приучены выполнять их аккуратно, не предъявлялось строгих требований к качеству работы). |
Расписание индивидуальных занятий со слабоуспевающими учащимися 2 класса
в 2019-200 учебном году
| №
| Предмет | День недели | Время проведения |
| 1 | Русский язык, литературное чтение | Вторник | 14.00 – 14.45 |
План работы со слабоуспевающими детьми по русскому языку, литературному чтению
| № | Темы занятий | часы | Сроки |
| 1 | Выявление в знаниях пробелов, которые требуют их ликвидации. | 1 | 03.09
|
| 2 | Упражнения в чтении и написании текстов, монологов и диалогов. Проверка написанного. | 1 | 10.09 |
| 3 | Упражнения в чтение текстов, нахождении главной мысли и темы текстов | 1 | 17.09 |
| 4 | Составление предложений. Нахождение в них основы. | 1 | 24.09 |
| 5 | Упражнения в установлении связи слов в предложении. Ответы на вопросы по тексту. | 1 | 01.10 |
| 6 | Упражнения в подборе и написании синонимов и антонимов. | 1 | 08.10 |
| 7 - 9 | Упражнения в подборе однокоренных слов, нахождении и выделении в них корня. | 3 | 15.10 22.10 29.10 |
| 10 | Упражнения в переносе слов с одной строки на другую. Чтение текстов. Выборочное чтение по вопросам. | 1 | 05.11 |
| 11 | Работа со словарями. Упражнения в расстановке слов в алфавитном порядке. | 1 | 12.11 |
| 12 | Упражнения в нахождении гласных звуков в словах. | 1 | 19.11 |
| 13 - 14 | Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. | 2 | 26.11 03.12 |
| 15 | Работа с деформированном текстом. | 1 | 10.12 |
| 16 | Упражнения в нахождении согласных звуков в словах. | 1 | 17.12 |
| 17 | Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными. | 1 | 24.12 |
9 625
5 276 
