План самообразования

План по самообразованию

учителя физики МБОУ СОШ№25

г. Владикавказа Бекоевой М.З.

" Применение ИКТ для развития мотивации с целью повышения качества обучения и эффективной подготовки к ЕГЭ по физике"

на 2016-2020 учебный период.

"Скажи мне, и я забуду.

Покажи мне, - я смогу запомнить.

Позволь мне это сделать самому,

и это станет моим навсегда".

Древняя мудрость

При обучении учащихся физике перед собой ставлю следующие цели и задачи:

Цели:

• развитие индивидуальности учеников;

выявление и развитие способностей каждого ученика;

• формирование положительной мотивации учения у школьников;

• повышение своего методического уровня;

• получение прочных и глубоких знаний учащимися;

• подготовка к ЕГЭ и ГИА.

Задачи:

• Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания физики;

• Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;

• Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

Основные направления самообразования:

а) методическое:

• переосмысление содержания своей работы в свете инновационных технологий обучения;

• изучение(корректирование) методики преподавания физики в классах со слабоуспевающими обучающимися;

б) профессиональное:

• изучение новых программ и учебников, уяснение их особенностей и требований;

• расширение и углубление знаний по преподаваемому предмету.

Источники самообразования:

• специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная),

• интернет и интернет сайты по физике: http://www.eduspb.com, http://teachers.jinr.ru/, http://www.edu.delfa.net, http://www.interneturok.ru, http://www.afportal.ru/, http://www.askskb.net/, http://vak.hol.es/, http://www.schooltests.narod.ru/ .

• медиа-информация на различных носителях,

• семинары,

• конференции,

• вебинары,

• мероприятия по обмену опытом,

• курсы повышения квалификации

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план;

• групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей физики, а также через участие в жизни школы.

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета

• разработка сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ;

• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;

• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии на уроках физики;

• разработка и проведение открытых уроков,

• обобщение опыта по исследуемой теме;

• доклады, выступления на заседаниях МО

Решение поставленных задач будут осуществляю через

применения активных форм обучения:

• нетрадиционное начало традиционного урока

(эпиграф, видеофрагмент, ребус, загадка);

• постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций;

• использование видео и компьютерной наглядности, электронных учебных пособий и др.;

• использование опорных схем;

• нетрадиционные виды уроков(урок-конкурс, урок-игра);

• игровые приемы;

• выполнение школьниками заданий творческого характера (кроссворды, ребусы, предметные рисунки, презентации);

• контроль знаний и умений учащихся в форме тематического зачета, теста, листов самоконтроля, онлайн тестирования

План самообразования за 2016-2020 учебный период

Применение новых информационных технологий позволяет мне разнообразить и комбинировать средства педагогического воздействия на учащихся, усилить мотивацию учения и улучшить усвоение нового материала, дает возможность качественно изменить самоконтроль и контроль над результатами обучения, а также своевременно корректировать и обучающую деятельность, и деятельность учения. В целом реализуется индивидуальный подход в обучении при 100% охвате класса активной работой. В результате достигается заметное повышение объема и качества знаний, умений и навыков.

Подготовку к выпускному экзамену в форме ЕГЭ начинаю в 10 классе. Подготовка выражается как на каждом уроке, в виде решении задач демо версии ЕГЭ по физике, взятого с сайта ФИПИ и тестов, так и подготовка на дополнительных занятиях, которых провожу два раза в недели. Весь учебный материал, который ученик обязан знать при сдаче государственной итоговой аттестации, разбиваю на крупные темы на основе кодификатора элементов содержания к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по физике.

При использовании новых информационных технологий в обучении, школьника можно рассматривать как центральную фигуру образовательного процесса, ведущего к изменению стиля взаимоотношений между учителем и учеником. При этом учитель перестает быть основным источником информации и занимает позицию человека, организующего самостоятельную деятельность учащихся и управляющего ею. Его основная роль состоит теперь в постановке целей обучения, организации условий, необходимых для успешного решения образовательных задач. Организация обучения на основе технологического подхода позволяет не только удовлетворять образовательные запросы каждого ученика в соответствии с его индивидуальными способностями, но и создавать условия для самореализации, саморазвития школьников, и как следствие создание устойчивой мотивации к учебной дисциплине.

Изучение физики трудно представить без лабораторных работ. К сожалению, оснащение физического кабинета не всегда мне позволяет провести программные лабораторные работы. На помощь приходят: персональный компьютер, проектор и интернет.

Безусловно компьютер можно применять на уроках любого типа, есть возможность сделать урок ярким и наглядным. ИКТ расширяют возможности для творчества как учителя, так и ученика. Происходит усиление мотивации, ученики становятся более самостоятельными, коммуникабельными, уверенными в себе. Но ИКТ полностью не должны заменять учителя, т.к. только учитель имеет возможность заинтересовать ученика и пробудить в нем любознательность.