План самообразования

ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя биологии и географии ГБОУ «Менделеевская школа для детей

с ограниченными возможностями здоровья»

Архиповой Н.А.

Индивидуальная тема самообразования:

«Использование ИКТ на уроках биологии и географии как способ повышения эффективности развития функциональной грамотности учащихся».

Работа над темой начата в 2016 году

Предполагается закончить работу над темой в 2019 году.

Цели:

1. Совершенствовать формы и методы обучения биологии и географии путём ознакомления с новыми образовательными технологиями для развития функциональной грамотности учащихся.

2. Развитие ключевых компетенций на основе внедрения современных информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности учащихся.

Задачи:

1. Организовать работу с учащимися по развитию творческих способностей, формировать навыки самостоятельной и исследовательской работы учащихся.

2. Совершенствовать работу со слабоуспевающими учащимися через использование приемов рационального усвоения знаний.

3. Организовать мониторинг качества образования по биологии и географии на основе контрольных срезов, лабораторных и практических работ.

4. Использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

5. Повышение своего методического уровня.

Предполагаемые результаты самообразования:

• повышение успеваемости и уровня функциональной грамотности учащихся по биологии и географии;

• повысить качество преподавания предмета;

• научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах;

• разработать и провести открытые уроки;

• создать учительский сайт на Мультиурок;

• создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на сайтах  Infourok, Кopilkaurokov, Мультиурок;

• периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО;

• разработать дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Исходя из основной общеобразовательной темы школы, методического объединения, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ТЕМЫ:

1. Изучить литературу:

1. Галеева Н.Л. Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии.- М.:, 2006. 

2. Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

3.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

1. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

• Творческое сотрудничество с учителями информатики. по вопросам работы в программах: редактора электронных таблиц Microsoft Excel, Mikrosoft ofisse Poyer Point

1. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

• Установить творческое сотрудничество с учителями- предметниками по вопросам темы самообразования.

• Изучить опыт учителей школы.

• Участие в заседаниях МО, педагогических советах, спецсеминарах.

• Практические выходы (доклады, рефераты) – на заседаниях школьного МО, педагогического совета школы.

• Взаимное посещение уроков с целью обмена опытом работы.