План самообразования

РЕСПУБЛИКА ДАГЕСТАН

МКОУ «НОВОКАРАКЮРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА им. М.Р.Расулова»

368753, с.Новокаракюре, Докузпаринский район, РД[email protected]

План

самообразования

учителя химии и биологии

Аладиновой Р.С.

Две-три мысли, два-три впечатления

поглубже выжитые в детстве, собственным

усилием (а если хотите, так и страданием),

проведут ребенка гораздо глубже в жизнь,

чем самая облегченная школа…

Ф.М. Достоевский.

ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

Понятие «самообразование» в педагогическом словаре: «САМООБРАЗОВАНИЕ, целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала»

Цель самообразования:

• Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью совершенствования методов работы с учащимися;

• Углубление знаний по разным методикам;

• Изучение и использование достижений педагогической деятельности;

• Самостоятельное изучение научно – методической, дидактической литературы;

• Разработка учебно – дидактических комплексов образовательных программ.

Тема самообразования:

«Освоение современных педагогических технологий  как средства повышения качества обучения  по предмету»

План работы по реализации программы самообразования

Целеполагание и дидактическое обоснование

Цели:

• профессиональный рост учителя;

• совершенствование качества и эффективности  обучения предметам химия и биология;

• формирование у учащихся ключевых образовательных компетенций, необходимых для решения поставленных задач

Задачи:

• планировать учебно-воспитательный процесс с учетом внедрения современных педагогических технологий;

• творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, индивидуальных, социально-психологических особенностей учащихся;

• организовать учебно-воспитательную работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, дидактических и методических требований;

• выбирать и творчески применять современные педагогические технологии в учебной и воспитательной деятельности учащихся;

• формировать у учащихся компетенции, необходимые для самостоятельного решения открытых задач, возникающих в реальных жизненных ситуациях;

• формировать интерес учащихся к предметам химии и биологии;

• учитывать и оценивать результаты собственной деятельности  с целью определения новых задач;

• аргументировать социальную и личностную значимость выбранного направления с целью его внедрения в практику других учителей.

Основные принципы, реализуемые в работе:

Содержательные принципы обучения:

• принцип научности;

• принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения.

Организационно-методические принципы:

• принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения;

• принцип единства группового и индивидуального обучения;

• принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям обучаемых;

• принцип сознательности и творческой активности обучаемых;

• принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности;

• принцип наглядности;

• принцип продуктивности и надежности обучения.

Принципы педагогической техники:

• принцип свободы выбора;  

• принцип открытости;  

• принцип деятельности;  

• принцип обратной связи;  

Основные формы и методы работы:

Совокупность методов:

• словесные;

• наглядные;

• стимулирующие;

• исследовательские;

• контролирующие.

Формы организации работы:

• индивидуальная работа с первоисточниками;

• анализ передового опыта образовательных технологий, а также ведущих отечественных педагогов;

• участие в работе методических объединений и методических сообществ учителей;

• проведение открытых занятий;

• участие в конкурсах педагогического мастерства муниципального, регионального и всероссийского уровней.

Прогнозируемый результат:

Предполагается, что по окончании работы над выбранной темой:

1. Будет сформирован определенный базисный комплекс форм организации учебных занятий, способствующий самореализации и самоутверждению личности, формированию положительного отношения и интереса к предметам химии и биологии.

2. Произойдет смещение акцентов у учащихся в плане практической значимости и применимости изучаемого в школьном курсе материала.

3. Будут проведены мастер-классы и открытые уроки для коллег района, раскрывающие сущность и пути внедрения современных педагогических технологий  в практику преподавания.

4. Будут подготовлены и прочитаны доклады, публичные лекции,    организованы выступления перед учителями школы, района, региона.

5. Будет разработан и создан комплект методических  разработок  уроков  и  внеклассных  мероприятий.

Направления самообразования:

Основные этапы работы по самообразованию