МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗАВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Имекская средняя общеобразовательная школа»
Филиал «Нижнеимекская начальная общеобразовательная школа»
План самообразования
учителя начальных классов
Черепановой Ирины Владимировны
на 2023 – 2026 гг.
Имек
ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ
| Ф.И.О. учителя: | Черепанова Ирина Владимировна | |
| Дата рождения: | 11.06.1981 | |
| Образование (когда и какое учебное заведение окончил): ХГУ им.Катанова в 2005 |
|
|
| Специальность по диплому: | Учитель начальных классов |
| Место работы: | МБОУ «Имекская СОШ» |
| |
|
| Занимаемая должность: | Учитель начальных классов | |
| Дата назначения на должность: | 01.09.2013 | |
| Общий стаж трудовой деятельности: | 15л. | |
| Педагогический стаж: | 10г. | |
| Квалификационная категория, дата присвоения:1 категория 2018 г. | |
Индивидуальная проблемная тема самообразования:
«Использование современных эффективных технологий как средство формирования умения учиться у младших школьников».
Работа над темой начата в 2023 году.
Предполагается закончить работу над темой в 2026 году.
Цель: способствовать формированию УУД через внедрение современных эффективных технологий в рамках реализации ФГОС.
Задачи:
воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
использование современных эффективных технологий с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
Перечень вопросов по самообразованию:
изучение психолого-педагогической литературы;
разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
проектная и исследовательская деятельность;
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Предполагаемый результат:
формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
повышение качества преподаваемых предметов;
участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;
умение оказать практическую помощь коллегам.
Направления самообразования:
| Основные направления | Действия и мероприятия | Сроки реализации |
| Профессиональное | 1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3.Систематически выписывать журналы «Начальная школа», «Наука и школа», «1 сентября» 4.Вести каталог статей из этих журналов. 5. Повышать квалификацию на курсах для учителей начальных классов. | 2023- 2024 2023-2025 регулярно регулярно |
| Психолого-педагогические | 1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. | регулярно |
| Методические | 1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по предметам начальной школы. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения в начальной школе. 3. Принимать активное участие в работе муниципального и школьного МО учителей начальных классов. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района, на семинарах директоров и завучей школ района. 10. Разработать программы кружковой работы по предметам. 12. Выступать с докладами по теме самообразования. | регулярно регулярно регулярно ежегодно регулярно регулярно регулярно регулярно
регулярно
регулярно
|
| Информационно-технологические технологии | 1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по педагогике и психологии. | регулярно
регулярно |
| Охрана здоровья | 1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. | регулярно
|
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
| Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
| Диагностический | Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта | 2023-2025 | 1.Пройти курсы повышения квалификации учителей. 2.Выступление на заседании школьного МО 3.Изучение литературы по данной теме. Изучение психолого – педагогической литературы: «Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли» (под редакцией А.Г.Асмолова), «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений». 4.Подписка на методическую литературу «Начальная школа», «Наука и школа», «1 сентября» |
| Прогностический | 1.Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3.Прогнозирование результатов. | 2023-2024 | 1. Участие в тренинге личностного роста «Работа в команде. Законы установления партнёрских отношений» и семинарах для учителей начальных классов. 2.Выступление на школьной конференции «Использование информационно – коммуникационных технологий как условие повышения эффективности образовательного процесса» 3.Работа в группе учителей – экспериментаторов по теме «Реализация современных эффективных технологий в начальной школе, как средство формирования УУД в рамках ФГОС» |
| Практический | 1.Внедрение опыта работы. 2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы. | 2023-2024 | 1. Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. 2.Участие в вебинаре «Достижение планируемых результатов ФГОС НОО средствами курса математики». 3.Выступление на МО « Проектная деятельность, как средство формирования УУД». 4.Выступления на заседаниях ШМО «Технология проектной деятельности» (из опыта работы). 5. Проведение открытых уроков, круглого стола для родителей. 6.Участие в олимпиадах, конкурсах. 7.Публикация в электронном СМИ. (nsportal.ru) «Проектная деятельность в начальной школе» |
| Обобщающий | 1.Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы. | 2025-2026 | 1.Участие в работе городского МО учителей начальных классов и в проведении городских семинаров. 2.Участие и результаты в муниципальных и всероссийских конкурсах и олимпиадах. 3.Ведение персонального мини-сайта 4. Участие в работе школьного сайта. 5.Открытые уроки на школьном и муниципальном уровне. 6.Консультативная помощь учителям и учащимся. 7.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. 8.Создание «банка проектов» 9.Создание портфолио проектов 10.Оформление результатов работы. |
| Внедренческий | Распространение опыта работы. | 2023-2026 | 1.Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок». 2.Результаты работы над темой самообразования разместить на личном мини сайте. |
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение педагогических программных средств по всем предметам и оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.
Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.
Изучить литературу по данной проблеме:
1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. – М.: АПКиПРО, 2002.
2. Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация
учебно-воспитательного и методического процессов в школе. Издательство
«Учитель», Волгоград, 2008
3. Кисилев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании: М, Дашков и К, 2013
4. Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников.// Начальная школа. – 2009. – №10.
5. Ильясов Д. Ф. Психолого-педагогическое обеспечение профессиональной деятельности учителя: учебное пособие для слушателей курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников образования / Д. Ф. Ильясов и др. - М.: ВЛАДОС, 2008.
6. Конышева Н.М. Проектная деятельность школьников//Начальная школа. – 2006. – №1.
7. Кравец Т.Н., Телеганова М.В., Спутай С. Младшие школьники проводят исследование// Начальное образование. –2005. – №2.
8. Щеулова Е. А., Митичева Т. И. Формирование познавательных универсальных учебных действий младших школьников как психолого-педагогическая проблема // Молодой ученый. — 2017.
9. Модернизация образовательного процесса в начальной, основной и старшей школе: варианты решения./ Под редакцией А.Г.Каспржака, Л.Ф.Ивановой. – М.: Просвещение, 2004.
10. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования./ Под ред. Е.С.Полат. – М., 2000.
11. Пахомова Н.Ю. Учебные проекты: методология поиска. // Учитель. – 2000. – № 1.
12. Пахомова Н.Ю. Учебные проекты: его возможности. // Учитель.— 2000. – № 4.
13. Пахомова Н.Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.: АРКТИ, 2003. (Методическая библиотека)
14. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.
Учебная исследовательская работа:
1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.
2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1 раз в год.
3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.
4. Участие в системе школьной методической работы:
Провести открытые уроки.
Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
Изучить передовой опыт учителей района.
Участие в заседаниях ШМО, педагогических советах.
Практические выходы (доклады, рефераты) – на муниципальной секции учителей начальных классов, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.
Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.
Предполагаемые результаты самообразования
Повысить качество преподавания предметов до 80%.
Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.
Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.
Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.
Разработать дидактические материалы, тесты.
Результаты работы над темой самообразования поместить на личном мини сайте.
Обобщить опыт по исследуемой теме.
2 906
24 018 
