План самообразования

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Хасанайская средняя общеобразовательная школа» Бабаюртовского района Республики Дагестан

ОКПО 02299776; ОГРН 1040501098736; ИНН 0505002722/КПП 050500

ул. Центральная, дом 49, с. Хасанай, Бабаюртовский район, Республика Дагестан, 368060

тел.8 (928)574-77-89, e-mail: hasanayasosh@mail.ru

Индивидуальный план

самообразования

учителя начальных классов

МКОУ «Хасанайская СОШ»

Стамбуловой Альбины

Алимсолтановны

на 2023-2024 уч. годы

«Активизация познавательной деятельности младших школьников как условие успешного обучения"

ПЛАН РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ САМООБРАЗОВАНИЯ

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

Цели:

• профессиональный рост учителя;

• совершенствование качества и эффективности обучения в начальных классах.

• формирование у учащихся ключевых образовательных компетенций, не-обходимых для решения открытых задач.

Задачи:

• планировать учебный процесс с учетом выбранной методики;

• творчески применять профессионально-педагогические знания в решении конкретных учебных и воспитательных задач с учетом возрастных, инди-видуальных, социально-психологических особенностей учащихся;

• организовать работу с учащимися на уровне современных психолого-педагогических, дидактических и методических требований;

• выбирать и творчески применять методы, средства и организационные формы учебной деятельности учащихся в соответствии с выбранным направлением;

• формировать у учащихся компетенции, необходимые для самостоятель-ного решения открытых задач, возникающих в реальных жизненных си-туациях;

• формировать интерес учащихся к предмету математика.

• учитывать и оценивать результаты собственной деятельности с целью определения новых задач;

• аргументировать социальную и личностную значимость выбранного направления с целью его внедрения в практику других учителей.

Основные принципы, реализуемые в используемой методике:

Содержательные принципы обучения:

• принцип научности;

• принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения.

Организационно-методические принципы:

• принцип преемственности, последовательности и систематичности обучения;

• принцип единства группового и индивидуального обучения;

• принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным осо-бенностям обучаемых;

• принцип сознательности и творческой активности обучаемых;

• принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности;

• принцип наглядности;

• принцип продуктивности и надежности обучения.

Принципы педагогической техники:

• принцип свободы выбора;

• принцип открытости;

• принцип деятельности;

• принцип обратной связи;

Основные формы и методы работы:

Совокупность методов:

• словесные;

• наглядные;

• стимулирующие;

• исследовательские;

• контролирующие.

Формы организации работы:

• индивидуальная работа с первоисточниками ;

• участие в работе методических объединений и методических сообществ учителей;

• проведение открытых занятий;

• участие в конкурсах педагогического мастерства муниципального, ре-гионального уровня .

Прогнозируемый результат:

Предполагается, что по окончании работы над выбранной темой:

1. Будет сформирован определенный базисный комплекс форм организации учебных занятий, способствующий самореализации и самоутверждению личности, формированию положительного отношения и интереса к раз-ным предметам.

2. Произойдет смещение акцентов у учащихся в плане практической значи-мости и применимости изучаемого в школьном курсе материала.

3. Будут подготовлены и прочитаны доклады, публичные лекции, органи-зованы выступления перед учителями методического объединения учи-телей начальных классов.

4. Будет разработан и создан комплект педагогических разработок уроков и внеклассных мероприятий..

5. Будет разработан пакет психолого-педагогических и дидактических ма-териалов для учителей начальных классов.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

Основные

направления Действия и мероприятия

Профессиональ-ное 1. Изучить ФГОС второго поколения, уяснить их особенности.

2. Знакомство с новыми авторскими программами, концепциями обучения, с новыми педагогическими технологиями, их оценками.

3. Изучение новых стандартов по математике, русскому языку ,литературному чтению и методике преподавания.

4. Своевременное повышение квалификации на проблемных и системных курсах.

5. Повышение методической грамотности и профессиональной компетентности.

6. Участие в научно-практических конференциях, конкурсах, фестивалях различных уровней.

7. Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом.

8. Периодический самоанализ своей профессиональной деятель-ности.

9. Повышение уровня своей эрудиции, правовой и общей куль-туры.

10. Проведение открытых уроков, с последующим самоанализом и анализом своих коллег.

11. Организация внеурочной и внеклассной деятельности по предмету.

12. Посещение семинаров, конференций, организованных на раз-ных уровнях.

13. Разработка рабочих программ по предметам.

Психолого-педагогическое 1. Совершенствование своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики.

2. Изучение современных психологических и диагностических методик.

3. Создание пакета психолого-педагогических материалов для учителя.

Методическое 1. Знакомство с новыми педагогическими технологиями, форма-ми, методами и приемами обучения через предметные, научно-популярные издания.

2. Изучение прогрессивного опыта коллег по организации раз-личных форм уроков.

3. Изучение научно-методической и учебной литературы.

4. Изучение проблем реализации нового стандарта начального общего образования.

5. Разработка разных форм уроков, внеклассных мероприятий, учебных материалов.

6. Разработка пакета поурочного планирования.

7. Создание комплекта дидактического материала по предмету.

Эстетическое 1. Посещение выставок, музеев, проведение экскурсий.

2. Участие в конкурсах социальной и художественной направ-ленности (личное, в составе творческих коллективов, включаю-щих учащихся).

Информационно-компьютерные технологии 1. Обзор в Интернете информации по преподаваемому предме-ту, психологии, педагогике, педагогическим технологиям.

2. Изучение современных информационно-компьютерных и теле-коммуникационных технологий и внедрение их в учебный процесс.

Охрана

здоровья 1. Своевременное обновление инструкций по ТБ и охране труда на уроках .

2. Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий

3. Пропаганда здорового образа жизни среди педагогов и воспи-танников.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ САМООБРАЗОВАНИЯ:

1 этап – установочный, предусматривает создание определенного настроя на само-стоятельную работу; выбор цели работы, исходя из научно-методической темы (проблемы) школы; формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий.

2 этап – обучающий, на котором происходит знакомство с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме обра-зования.

3 этап – практический, во время которого происходит накопление педагогических фактов, их отбор и анализ, проверка новых методов работы, постановка экспериментов. Практическая работа продолжает сопровождаться изучением литературы.

4 этап – теоретическое осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогиче-ских фактов. На данном этапе организовывается коллективное обсуждение прочитанной педагогической литературы; творческие отчеты о ходе самооб-разования на заседаниях школьных и районных МО; посещение с обсужде-нием открытых уроков и другие коллективные формы работы.

5 этап – итогово-контрольный, на котором подводятся итоги своей самостоятель-ной работы, обобщаются наблюдения, оформляются результаты. При этом главным является описание проведенной работы, установленных фактов, их анализ, теоретическое обоснование результатов, формулирование общих выводов и определение перспектив в работе.

Система самообразовательной работы также предусматривает:

• текущее и перспективное планирование;

• подбор рациональных форм и средств усвоения и сохранения инфор-мации;

• овладение методикой анализа и способами обобщения своего и кол-лективного педагогического опыта.

I ЭТАП реализации программы (2019-2020 уч. год)

№ п/п Вид деятельности Сроки

выполнения

1. Анализ профессиональных затруднений. сентябрь

2. Формулирование индивидуальной темы самообразования. сентябрь

3. Формулирование целей и задач, достижение и решение кото-рых предполагается в результате работы над темой самообра-зования. сентябрь

октябрь

4. Составление плана работы по выбранной теме самообразова-ния. ноябрь

декабрь

5. Активное участие учащихся в международных,районных кон-курсах,олимпиадах в течение года

6. Организация образовательного пространства в 1-4 классах в условиях реализации ФГОС

в течение года

7. Выступление с отчетом по итогам реализации I этапа на МО школы. май