Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 9 «Теремок»
Мензелинского муниципального района РТ
«План по самообразованию педагога»
Володина Любовь Борисовна
(Ф.И.О. педагога)
Старший воспитатель
должность
Образование высшее, Елабужский государственный педагогический институт, 1984г., квалификация: педагогика и методика начального обучения, специальность: учитель начальных классов
32года____ первая
(стаж работы) (кв. категория)
Тема: «Новые модели организации воспитательно-образовательного процесса в инновационной деятельности педагогов ДОУ »
(название темы)
2012-2016г.
(срок реализации)
г. Мензелинск
«Воспитание, полученное человеком, закончено,
достигло своей цели, когда человек настолько созрел,
что обладает силой и волей самого себя образовывать
в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства,
как он это может осуществить.»
А. Дистервег
Актуальность
Модернизация системы образования влечет за собой существенные и качественные изменения в практике работы воспитателя. И, наверное, каждый педагог в одиночку вряд ли справится с ними.
Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. Педагог должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. Кроме того, меняется традиционное отношение к педагогу как к транслятору знаний; к процессу учения как обезличенной, механической передаче знаний.
Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от воспитателя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия.
Современное образование находится на новом этапе развития – идет его модернизация. Этому способствуют как социальные, так и экономические перемены, происходящие в обществе.
Ожидаемыми результатами инновационной деятельности являются рост профессиональной и методической компетентности педагогов, повышения уровня их готовности к переменам и качества дошкольного образования. На этапе модернизации системы специального образования возникает необходимость поиска наиболее оптимальных форм организации методической деятельности, повышения квалификации, внутриорганизационного обучения и других форм непрерывного образования кадров.
В связи с этим возникает необходимость совершенствования методической работы, изменения подходов к этой деятельности, внедрения новых форм, корректировка содержания, создания гибкой структуры методической службы, мотивирующей развитие креативных способностей педагогов, их познавательно-ценностных интересов и профессиональное саморазвитие личности.
На современном этапе расширяется ответственность и самостоятельность современного педагога, повышаются требования к его профессиональной компетентности, изменяются и усложняются задачи и функции. Возрастает потребность в педагоге, способном изменять и формы и содержание своей деятельности посредством критического, творческого осмысления и применения в практике достижений науки и педагогического опыта.
Одним их средств реализации данного направления является аттестация, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования.
Основные мероприятия по реализации плана представлены в таблице :
организационные мероприятия; методические мероприятия, аналитическая деятельность.
План профессионального развития
в межаттестационный период
Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период.
Разделы плана профессионального развития
Изучение психолого-педагогической литературы.
Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
Выбор критериев и показателей результата образования, разработка
диагностического инструментария.
Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
Обучение на курсах повышения квалификации.
Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)
Формы представления результатов педагогической деятельности
Серия занятий
Методическая копилка
Портфолио
Собеседование
Творческий отчет
Представление результатов педагогической деятельности
Мастер-класс
Творческая мастерская
Педагогический проект
Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
Профессиональные конкурсы
Повышение уровня профессиональной компетентности
Цель: создание условий для повышения профессиональной компетентности в рамках модернизации образования.
Задачи:
-Осуществление курсовой подготовки и переподготовки.
-Совершенствование методической работы
- Организация научно-методического сопровождения педагога
-Внедрение современных образовательных технологий.
Планируемые результаты
Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы, через повышение квалификации на курсах;
Создание современной, гибкой системы повышения квалификации педагогов ДОУ.
Стимулирование интереса и мотивации педагогов к самообразованию;
Повышение уровня активности и самостоятельности;
Развитие навыков анализа и рефлексии своей деятельности;
Развитие стремления к сотрудничеству, эмпатии.
Совершенствование учебно-методического сопровождения ОВП.
Повышение профессионального мастерства педагогов.
Внедрение современных технологий в образовательный процесс.
Внедрение инновационных подходов в соответствии с ФГОС;
Индивидуальный план профессионального развития в межаттестационный период
| № | Содержание деятельности. | 2012-2016 г. |
| Организационные мероприятия. |
| 1 | Формирование нормативно-правовой базы, изучение соответствующей научно-методической литературы | 2012-2016 г. |
| 2. | Пройти профессиональную переподготовку по программе «Педагогика дошкольного образования» | 2013-2014г. |
| 3. | Пройти курсы краткосрочного повышения квалификации | 2015г |
| Организационные мероприятия с педагогами |
| 1 | Создание картотеки информационных сайтов для педагогов ДОУ по повышению уровня самообразования. | 2014г. |
| 2 | Перспективное планирование аттестации, повышения квалификации педагогов. |
|
| 3 | Планирование и внедрение новых форм методической работы. | Ежегодно |
| 4 | Перспективное и текущее планирование аттестации педагогов. | Ежегодно |
| 5 | Организация профессиональной переподготовки педагогов. Направление педагогов на курсы повышения квалификации | 2013-2016 г. |
| 6 | Утверждение планов самообразования педагогов. | 2013-2016 г |
| 7 | Помощь в представлении творческого отчета педагога; картотеки материалов, используемых педагогом в профессиональной деятельности, программ и сценариев открытых мероприятий, проведенных педагогом; | 2013-2015 г |
|
| Методическая работа. |
| 1 | Проведение педсоветов, мастер- классов по усовершенствованию уровня педагогического мастерства педагогов ДОУ. | 2013-2021 г |
| 2 | Участие педагогов в муниципальных конкурсах «Воспитатель года», «Зеленый огонек» , региональных, всероссийских, международных и других конкурсах педагогического мастерства. | 2012-2016 г. |
| 3 | Привлечение родителей воспитанников в основной образовательный процесс ДОУ различными формами работы | 2013-2014 г. |
| 4 | Работа творческой группы по разработке программы развития, основной образовательной программы дошкольного образования. | 2014-2015 г. |
| 5 | Повышение квалификации на авторских курсах по улучшению системы методической работы в ДОУ | 2012 - 2016 г. |
| 6 | Участие в вебинарах по улучшению современной системы методической службы в ДОУ | 2014-2016 г. |
| 7 | Участие в педагогических конференциях районного, регионального и международного уровня | 2016г.
|
| 8 | Внедрение в воспитательно-образовательный процесс инновационных образовательных технологий: - здоровьесберегающих - социоигровых - ИКТ технологий - проектных технологий | 2013-2016 г
2013-2014г 2014-2015г 2014г 2015г. |
| 9 | Консультационная поддержка педагогов ДОУ | 2012 -2016г |
| 10 | Работа по самообразованию педагогов ДОУ. -Отчеты педагогов по темам самообразования; -Открытые мероприятия; -Публикации; - Обобщение опыта работы; - Организация изучения опыта внедрения ФГОС ДО в других регионах. | 2012-2016 г. |
| 11 | Распространение опыта работы по методической теме: «Новые модели организации воспитательно-образовательного процесса в инновационной деятельности педагогов ДОУ » на курсах повышения квалификации, семинарах районного, городского, республиканского уровней | 2014-2016 г. |
| 12 | Привлечение педагогов ДОУ к создание авторских методических разработок,программ и их рецензирование. |
2012-2016г |
| 13 | Создание портфолио: -воспитателей,узких специалистов - на каждого ребенка | 2013-2016 г. |
| 14 | Участие и включение педагогов в состав жюри конкурсов, экспертные советы ДОУ,района | 2014-2016 г |
| 15 | Методическая помощь педагогу вести творческие группы (тьюторство) в ДОУ. |
2012-2016г |
| 16 | Ведение персонального мини- сайта старшего воспитателя | С 2016 г. |
| 17 | Создание педагогами ДОУ персонального мини- сайта | 2016-2017 г |
| 18 | Публикации педагогов в сборниках, журналах, СМИ районного, городского, республиканского, всероссийского и международного уровней | 2012-2016г |
| Аналитическая деятельность |
| 1 | Анкетирование педагогов «Современные стратегии реализации дошкольного образования» | 2014-2016 г |
| 2 | Рейтинговая система оценки деятельности ДОУ родителями воспитанников. | 2012 - 2016 г |
| 3 | Анкетирование на определение уровня готовности педагогов к саморазвитию | 2012-2016 г |
| 4 | Анкетирование «Определение мотивов педагогов для занятия инновационной деятельностью» (на основе методики К. Замфир) | 2012-2016 г |
| 5 | Самооценка профессиональной компетенции ,перспективы саморазвития | 2016 г. |
| 6 | Ведение и пополнение сайта ДОУ , результатами самооценки и самоанализа воспитательно- образовательной деятельности ДОУ | 2012-2016 г |
Этапы работы по самообразованию
Информационно-аналитический (вводно-ознакомительный): теоретический
- прохождение курсов повышения квалификации (профессиональная переподготовка)
- получение высшего профессионального образования
- посещение лекций
- изучение научной и учебно-методической литературы
- поездки и экскурсии с целью детального ознакомления с вопросом, вызывающим затруднения у педагога и осуществления проблемно-ориентированного анализа полученных данных
2. Внедрение в практику:
- полученные знания педагог использует на практике
- ведение дневника наблюдений
- осуществление мониторинга с целью фиксирования результатов
3.Представление опыта работы по теме:
- доклад на педагогическом совете, МО, выступление на родительском собрании, опубликованные статьи, разработка конспектов занятий, методических пособий
Ожидаемый результат самообразования.
Рост мотивации своего творческого потенциала, а также повышение профессионального уровня педагогов ДОУ;
Повышение профессионального мастерства педагогов
Умение оказывать практическую помощь педагогам;
Разработка единых, индивидуальных подходов к определению содержанию повышения квалификации педагогических работников ДОУ.
Оценить эффективность внедрения системы стимулирования педагогов дошкольной образовательной организации к творческой педагогической деятельности.
Совершенствование учебно-методического сопровождения воспитательно- образовательного процесса
Внедрение инновационных подходов в соответствии с ФГОС;Стать инновационной региональной площадкой.
| этап | Содержание работы | Сроки выполнения | Результат |
|
1
| 1. Пройти профессиональную переподготовку по программе «Педагогика дошкольного образования» 2. Пройти курсы краткосрочного повышения квалификации 3.Провести анкетирование педагогов с целью изучения затруднений педагога ДОУ в организации современного качественного образования 4. Изучение научно-методической литературы: Н.Зубов «Как руководить педагогами» Н.О.Белая «Методическая работа в ДОУ»; С.В.Кузнецова «Проектирование развития ДОУ»; М.В.Корепанова «Программа развития ДОУ»; Л.Н.Прохорова «Мастер-класс по созданию творческого коллектива» Шмонина Л.В. «Инновационные технологии в методической работе ДОУ. Планирование, формы работы» Пяткова Л.П. «Инновационные процессы в современном дошкольном образовании». Л.Ф.Блинова «Игровые технологии как условие формирования личности ребенка» Нормативно правовых документов: Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г.,«Федеральные государственные требования», «СанПиН2.4.1.3049 - 13», Постановление кабинета Министров Республики Татарстан от 30.12.2010 г. № 1174 «Об утверждении Стратегии развития образования в Республики Татарстан на 2010-2015 г.г. «Киләчәк»; УМК ФГОС ДО (приказ №1155 от 17.10.2013г Изучение статей периодических педагогических изданий;
| 2013-2014
| Обучение на курсах профессиональной переподготовки «Педагогика и психология дошкольного образования»13.11.2013 – 15.03.2014г Курсы повышения квалификации «Кадровое обеспечение системы дошкольного образования по подготовке русскоязычных воспитателей»2014г Составление карт диагностики детского развития; Заполнение базы данных педагогов; Составление циклограммы совместной деятельности детей и взрослых
Введение социоигровых технологий в ВОП ДОУ
Составление «Образовательной программы МБДОУ №9 «Теремок» в соответствии с ФГТ; Переход на комплексно-тематическое планирование; Проведение районного семинара-практикума «Реализация ФГТ в ДОУ»
Составление дорожной карты перехода на ФГОС; |
|
2
| 1.Создание организационно методических условий для внедрения ФГОС ДО 2. Анкетирование на определение уровня готовности педагогов к саморазвитию 3. Рейтинговая система оценки деятельности ДОУ родителями воспитанников. 4. Привлечение педагогов ДОУ к создание авторских методических разработок, программ и их рецензирование. 5. Внедрение в воспитательно-образовательный процесс инновационных образовательных технологий: - здоровьесберегающих - ИКТ технологий - проектных технологий 6. Работа совместно с творческой группой по разработке программы развития, основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГОС 7. Привлечение родителей воспитанников в основной образовательный процесс ДОУ различными формами работы 8. Проведение педсоветов, мастер- классов по усовершенствованию уровня педагогического мастерства педагогов ДОУ. 9. Участие во Всероссийской научно-практической конференции 10. Пройти курсы краткосрочного повышения квалификации |
2014-2015г
2015г.
| Разработана программа развития Создана рабочая группа по разработке Образовательной программы; Составлен план перехода на ФГОС Проведен педсовет «Обновление образовательного процесса в ДОУ с учетом ФГОС ДО» Проведено общее родительское собрание по ознакомлению с ФГОС ДО Документация ДОУ приведена в соответствии с ФГОС ДО Проведено 4 заседания творческой группы по введению ФГОС ДО Проведены семинары-практикумы с педагогами ДОУ «ФГОС ДО», «Мониторинг качества освоения детьми ООП ДО» Проведено анкетирование педагогов и родителей Составлены рецензии на авторские программы педагогов ДОУ Проведены педсоветы «Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ», «Проектные технологии в нравственно –патриотическом воспитании дошкольников» Созданы интернет ресурсы «Игры для интеллектуального развития детей» Организация на базе ДОУ РМО « Организация игровой деятельности старших дошкольников в условиях реализации ФГОС с просмотром мастер-класса» Руководство РМО воспитателей средних групп Проведены совместные мероприятия с родителями «Осенний марафон», «Зимние старты» «День открытых дверей» Публикации в сборниках центра научного сотрудничества «Интерактив плюс» Всероссийской научно-практической конференции «Воспитание и обучение: теория, методика и практика», «Развитие современного образования: теория, методика и практика» Курсы повышения квалификации «Реализация основной образовательной программы дошкольного образования с учетом требований ФГОС»,72ч. 31.03.2015-15.05.2015 |
| 3
| 1. Создание организационно методических условий для внедрения ФГОС ДО 2. Анкетирование на определение уровня готовности педагогов к саморазвитию 3. Проведение педсоветов, мастер- классов по усовершенствованию уровня педагогического мастерства педагогов ДОУ. 4. Публикации, выступление по обмену опытом 5. Подготовка к прохождению аттестации. Алгоритм деятельности педагога в год, предшествующий подаче заявления: - Изучение «Положения о порядке аттестации педагогических государственных и муниципальных образовательных учреждений и правил проведения аттестации педагогических работников». -Подготовка заявления на педагогическую аттестацию. -Подготовка к прохождению профессионального тестирования для педагогических работников 3. Оформление наработанных материалов в соответствии с требованиями к заявленной категории. 6. Участие в педагогических конкурсах, региональных семинарах, международных, зональных конференциях, методических объединениях, экспериментальной деятельности для воспитателей . 7. Создание персонального сайта | 2015-2016гг.
| Составлена Образовательная программа ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Разработаны приложения к ООП ДОУ: - «Формирование антикоррупционного мировоззрения детей старшего возраста» - «Программа инклюзивного образования детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья» - Программа «Сопровождение талантливых и одаренных детей в ДОУ» Проведено анкетирование педагогов «Выявление способности педагогов к развитию» Подготовлены документы к аттестации Выступления на РМО «Современные технологии в освоении речевого этикета» «ИКТ в речевом развитии детей» «Метод проектов в ДОУ как инновационная педагогическая технология» Защита реферата в рамках курсов повышения квалификации по теме «Семьеведение» «Место ребенка в современной семье» Публикации на проектах «Мультиурок», «Инфоурок» Создан персональный сайт |
1 937
36 322 
