План самообразования

Пояснительная записка.

Стандарт нового поколения провозглашает воспитание саморазвивающейся личности. Эта модель включает в себя и базовые знания, и умения, но наиболее важным компонентом становится способность учащихся к организации самостоятельной деятельности, к осуществлению рефлексивных действий в случае встретившихся затруднений. В этом случае контролю и оценке должна подвергаться степень индивидуального продвижения в режиме саморазвития. Переосмысление ценностей образования приводит к изменению содержания учебного процесса. Новые социальные условия, процесс обновления образовательных структур, переход их в режим развивающего обучения вновь обращают внимание на эту проблему. В центре внимания учителя оказывается необходимость обучения детей самоорганизации деятельности, что и порождает требования заменить учительский контроль и оценку контролем и содержательной самооценкой учащихся, которая воспринимается как мобилизационно- побудительный механизм саморегуляции ученической деятельности и залог её успешности. Определив круг источников информации (материалы сети Интернет; информация на различных носителях; семинары и конференции; мастер-классы; курсы повышения квалификации и др.) и выбрав форму работы, я составила личный план работы над поставленной перед собой проблемой. Работая над реализацией личного плана самообразования,  я должна:-познакомиться с новинками  печатной методической, педагогической и предметной литературы и информацией в Интернете;

-посещать семинары, конференции, уроки коллег;

-принимать участие в дискуссиях, совещаниях, обмене опытом с коллегами;

-пройти курсы повышения квалификации;

-провести открытые уроки с использование ИКТ для анализа со стороны коллег;

- выступать на заседаниях ШМО с обобщение результатов опыта работы

2.Методическая тема лицея: Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс в рамках реализации требований федерального государственного образовательного стандарта

Индивидуальная методическая тема: активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка в начальной школе в условиях внедрения ФГОС

«Реализация требований ФГОС через использование современных педагогических методов и технологий»

.3.Ожидаемые результаты:

расширение кругозора обучающихся;

освоение обучающимися механизма самостоятельного получения новых знаний;

рост познавательной активности, повышение учебной мотивации обучающихся;

развитие специальных умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске (информационных, коммуникативных, организационных.).

- реализация требований ФГОС через использование современных педагогических методов и технологий

4.Сроки работы над темой: 2013 – 2018 гг.

5.Цель: разработать наиболее эффективные и действенные формы и методы контроля качества знаний учащихся начальной школы.

6.Задачи:

1. Изучить методическую, педагогическую литературу, опыт учителей по изучаемой проблеме;

2.Разработать систему способов работы по совершенствованию исследовательских умений.

3.Экспериментально проверить эффективность разработанных способов на уроках.

4.Систематизировать и обобщить собственный опыт работы по изучаемой проблеме.

5.Источники получения информации: методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет, общение с коллегами.

6,Представление материала: открытые уроки, выступления из опыта работы на педагогических чтениях, на ШМО.

7.Результатами работы по проблеме «Совершенствование видов контроля знаний умений и навыков учащихся в начальных классах» должны стать:

овладение альтернативными формами и способами видов и форм контроля знаний умений и навыков учащихся в начальных классах

повышение качества преподавания предметов, разработка и проведение открытых уроков;

создание комплектов личных педагогических разработок.

формирование способности учащихся к организации самостоятельной деятельности, к осуществлению рефлексивных действий в случае встретившихся затруднений.

8.Практическая значимость результатов работы по упомянутой проблеме заключается в том, что они могут быть использованы учителями в целях совершенствования организации контроля качества знаний.

1 этап «Диагностический»

Цель: обосновать выбор индивидуальной методической темы.

Задачи: провести мониторинг ЗУН обучающихся; обосновать выбор индивидуальной методической темы.

2 этап «Теоретический»

Цель: изучение теоретического материала, опыта учителей по данной теме

Задачи: поиск нужной информации (литература, интернет-источники); непосредственная работа с источниками; составить каталог литературы и других источников;

3 этап «Функционально-деятельный»

Цель: апробирование форм и методов контроля

Задачи: экспериментально проверить эффективность разработанных способов на уроках и

4 этап «Практический»

Цель: обобщение опыта по индивидуальной методической теме

Задачи: обобщение опыта по проблеме «активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка в начальной школе в условиях внедрения ФГОС»; написание реферата по обобщению опыта; выработка методических рекомендаций для учителей начальных классов.