План самообразования

План

индивидуальной самообразовательной работы

на 2014- 2017 учебные годы

учителя татарского языка и литературы 1-ой кв. категории

Зариповой Танзили Талгатовны

1. Общешкольная тема: Урок 21 века

2. Индивидуальная тема самообразования:

«Применение инновационных технологий для развития коммуникативных способностей у русскоязычных учащихся на уроках татарского языка и литературы».

3. Период работы над темой: 2014-2017 г.

4. Цели:

1.Формировать в учениках жизненно необходимые навыки личности 21 века: сотрудничество, эффектная устная и письменная коммуникация, критическое мышление, креативность. Развитие культуры мышления.

2.Повысить свои теоретические знания по применению новых образовательных технологий, совершенствовать научно- методический уровень и профессиональное мастерство.

3. Обогащение духовного мира через познавательную деятельность путём приобретения информации о культуре страны: литературы, музыки, архитектуры, живописи, истории, быта.

1. Система работы над темой:

1.Изучение и применение на уроках татарского языка структур сингапурской методики .

2Изучение и применение коммуникативной технологии как средство успешного выполнения образовательных, развивающих, воспитательных целей.

3. Применение циклового обучения для достижения коммуникативных целей для улучшения качества знаний по татарскому языку и развития личности с помощью иноязычной культуры.

4. Создание в учебной и воспитательной деятельности условий, в которых выбор делает ученик: направленный или эстетический.

5. Использование индивидуализации как одного из самых труднореализуемых принципов учебно-воспитательного процесса в коммуникативном обучении.

6. Использование специальных средств обучения, способствующих развитию личности ребёнка, отвечающие современным психологическим и дидактическим требованиям, являющихся главным условием повышения качества образования.

7.. Изучение литературы по применению коммуникативной технологии в обучении иностранному языку Изучение методические рекомендаци и образовательные технологии сингапурской методики, направленные на развитие у обучающихся критического мышления

2. Работа над совершенствованием

своего педагогического мастерства

2.1. Самообразовательная работа над методической темой

2.2. ИЗУЧЕНИЕ НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Р.З. Хайдарова. Научно-педагогические аспекты билингвального образования в Республике Татарстан, Набережные Челны. – 2006г.

2. Р.З. Хайдарова, Л.А. Гиниятуллина. Рус телендә сөйләшүче балалар өчен татар теле укыту”, Яр Чаллы.- 2006 ел.

3. Р.З. Хайдарова. Залог межнационального согласия , Магариф- №2, 2008 год.

4. Пассов И.Е. Коммуникативное иноязычное образование: готовим к диалогу культур. – Мн.: Лексис, 2003.

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование,1998.

6. Харисова Ф.Ф., Асадуллин А.Ш. Теория и практика обучения татарскому языку как неродному в новых условиях новой языковой ситуации.- Казань: КГПУ, 2001.

.Изучить методические рекомендаци и образовательные технологии сингапурской методики, направленные на развитие у обучающихся критического мышления(“Совершествование качества преподования вРеспублике Татарстан”)

Результаты работы .2014-2015 учебный год

Основным результатом своей деятельности я считаю, получение детьми прочных знаний, умений, навыков по предмету, умение их применять на практике. Я всегда стараюсь к более высокому уровню результативности в работе, отстаивая свои позиции, и стараюсь достичь поставленной цели.

Для решения традиционных образовательных задач на уроке я применяла текстовые редакторы, системы мультимедийной презентации, электронные учебники, системы дистанционного обучения и Интернет. Я подготовила обширные коллекции иллюстративного и познавательного материала по произведениям и биографическим данным писателей. На уроки и внеклассные мероприятия делала презентации, слайды. Так же давала детям творческие задания делать презентации с помощью программы Microsoft Office Publisher 2007, для составления и анализа своей деятельности Microsoft Office Excel 2007

Обычно мультимедийную технологию использовала при подготовке и проведении интегрированных уроков. Например, проводила урок татарской литературы, подготовив для этого мультимедийную презентацию с ярким видеорядом (иллюстрациями, видеоклипами, звуком). Эту презентацию использовала во время уроков – лекции, уроков-бесед. Я считаю, что мультимедийное пособие для самостоятельной работы учащихся при подготовке к уроку является хорошим материалом.

В моем опыте стало традицией отработка орфографической зоркости учащихся через словарные диктанты, морфологический разбор слов, исследовательские задания , корректурные упражнения, комментирование орфограмм.

Использование ИКТ в процессе обучения способствует повышению интереса к изучаемому предмету, созданию необходимого эмоционального настроя на уроке, вовлечению учащихся в активную творческую деятельность, формированию интеллектуально развитой личности, умения самостоятельно решать возникающие в реальной жизни проблемы.

С помощью компьютера на уроках татарского языка и литературы увеличивается объем тренировочных упражнений, дифференцируются по степени трудности.

Так же интерактивная доску использовала при создании собственных текстов (в частности, моделировании выступления, заключения к сочинению). Ученики создавали тексты. Некоторые фрагменты работ демонстрировались на доске и анализировались их содержание, речевое и грамматическое оформление. По-моему, такой вид работы повысила внимание учащихся к работе над словом. Применение информационно-коммуникативных технологий на моих уроках помогала удовлетворить образовательные потребности школьников в углубленном изучении татарского языка и литературы.

Неоспорима польза электронных учебных изданий. Например, в качестве тренажера для индивидуальной работы обучаемых использовала электронный самоучитель татарского языка под авторством Ф.Г.Ахмадиевой «Татар теле 2002» и диск к учебнику Нигматуллиной Р.Р. «Татарча да яхшы бел». В моей лаборатории имеются сборник CD- и DVD- дисков под названиями «Знаменитые личности» о писателях, поэтах, композиторах, где есть не только биографические данные, но и где артисты читают отрывки из изучаемых произведений, стихи, исполняют песни на их стихи.
Все эти диски предназначены для использования на уроках татарского языка и литературы в татарских группах. Для работы в русских группах я создаю презентации, которые доступны для понимания русскоязычному ребенку (например, о Б.Урманче, Г.Тукае, М.Джалиле, А.Алише и др. писателях и поэтах). Их показывала во время уроков, внеклассных мероприятий.

. В нынешнем учебном году часто проводила уроки совместно с сайтом ” Бала ру ”, где рекомендовано различные мультфильмы на татарском яыке и интересные задания к ним. Дети с интересом выполняли тесты по мультфильмам, отвечали на вопросы, которые высвечивались на экране и рассказывали о любимых героях.

Результативность в конкурсах различного уровня с 1.09.14

В следующем году продолжу тем и ставлю следующие задачи :

Изучить управленческую функцию и технологическую логику построения учебного материала по коммуникативной технологии.

2. Проработать этапы возникновения коммуникативной мотивации.

а) деятельность субъекта;

б) взаимодействие с объектом;

в) процесс мышления;

г) потребность высказывания мысли.

3.Изучить этапы усвоения речевого материала коммуникативной деятельности.

а) формирование навыков;

б) совершенствование навыков;

в) развитие умения.

4. Продолжать изучать методическую и научную литературу.

5.Изучение опыта работы ведущих учителей.

6.Провести открытый урок и внеклассное мероприятие.

7.Выступить на РМО с докладом по изучаемой технологии.

8. Выступить на курсах с докладом по изучаемой теме.

9. Провести открытый урока и внеклассное мероприятияе на районном семинаре

10.Продолжит участвовать на конкурсах и научно- практических конференциях.

Результативность в конкурсах различного уровня за 2015-16 уч .год