Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Куюк-Ерыксинская СОШ»
Программа самообразования учителя биологии
Тема: «Использование современных образовательных технологий для повышения качества образования по биологии»
Срок реализации: 2016 – 2019 год
Учитель высшей категории:
Шайхутдинов И.Р.
2016г.
Данные учителя:
Фамилия Имя Отчество: Шайхутдинов Ильшат Рафаилович
Образование: высшее, Казанский государственный педагогический институт
Специальность: биолог, учитель географии и биологии
Место работы: МБОУ «Куюк-Ерыксинская СОШ» Мамадышского района Республики Татарстан
Должность: учитель биологии..
| Год
| Педагогический стаж работы | Квалификационная категория | Примечание |
| 2016 - 2017 | 30 лет | высшая |
|
| 2017- 2018 | 31 год |
|
|
| 2018- 2019 | 32 года |
|
|
Актуальность самообразования учителя: самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем остальные. Учитель должен иметь знания в различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Учитель должен постоянно учиться, потому что в лицах его учеников каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Способность к самообразованию не формируется у педагога вместе с дипломом педагогического ВУЗа. Эта способность определяется психологическими и интеллектуальными показателями каждого отдельного учителя, но не в меньшей степени эта способность вырабатывается в процессе работы с источниками информации, анализа и самоанализа, мониторинга своей деятельности и деятельности коллег Особенно это становится актуальным в условиях перехода на ФГОС ООО.
Цели самообразования:
- Систематизация накопленного опыта работы;
-Представление результатов профессиональной деятельности;
-Планирование действий по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов;
-Оценка профессиональной компетенции;
Задачи самообразования:
-Повышение профессионального уровня;
- Достижение более высокие результаты в работе (качество, эффективность использования современного оборудования, достижения учащихся);
-Развитие инновационного поведения, нового педагогического мышления;
-Развитие и повышение уровня научно-исследовательской и методической культуры.
Ожидаемые результаты:
Учитель должен:
приобрести знания и умения, необходимые для осуществления профессиональной деятельности;
осознать самообразование как постоянной потребности педагога.
В работе по самообразованию педагогом используются самые разнообразные формы:
1) специальная образовательная подготовка (получение высшего образования или второй специальности);
2) повышение квалификации (на курсах и в межкурсовой период);
3) индивидуальная самообразовательная работа с помощью:
- средств массовой информации,
- вычислительной и оргтехники,
- библиотек,
- исследований, экспериментов, творческих дел и заданий,
- осмысления передового опыта и обобщения собственной практической деятельности и т.д
Содержание и формы реализации программы
| Направления | Формы |
| Систематическое обучение | -курсы, -методические семинары, вебинары |
| Педагогическое общение | -участие в работе РМО учителей биологии, -проведение открытых уроков, -посещение открытых уроков коллег, -участие в тематических конкурсах, -сообщение докладов, -презентации. |
| Практика | -разработка методических материалов, -обобщения педагогического опыта по теме самообразования, -разработка уроков с внедрением темы самообразования.
|
| Индивидуальная работа | -Изучение методической литературы по теме, -Знакомство с опытом коллег. |
Примерный план
реализации программы на 2016-2019 гг.
| № п/п | Наименование мероприятий | Организационно-педагогические мероприятия | Сроки реализации |
| 1. Научно-теоретическая подготовка |
| 1.1 | Развитие: 1.Знаний теоретических основ предметов . Знаний в различных научных областях, сферах общественной жизни, в современной политике, экономике и т.д. 2. Знаний новых компьютерных программ и ТСО (интерактивная доска, компьютер). | 1.Чтение научно-методической литературы по биологии. 2. Обзор в Интернете информации по биологии и инновационным технологиям 3.Прохождение курсов повышения квалификации 4.Подготовка к работе в РПК по проверке работ по биологии в форме ОГЭ, ЕГЭ. | Регулярно |
| 1.2 | Повышение квалификации по биологии. | 1. Решение задач, тестов и других заданий повышенной сложности или нестандартной формы. 2. Посещение уроков своих коллег. 3. Классификация и решение заданий ЕГЭ и ОГЭ по биологии. 4. Прохождение предметных курсов по биологии, в том числе и дистанционных 5.Участие в работе жюри по проверке конкурсных и олимпиадных работ учащихся. | В течение года |
| 2.Методическая подготовка |
| 2.1 | Совершенствование: | 1. Разработка конспектов уроков 2.Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся. 3.Разработка комплекта входных и итоговых самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов 4.Разработка комплекта олимпиадных задач. 5.Участие в конкурсах, конференциях, семинарах | Регулярно |
| 2.2. | Разработка программно-методического обеспечения а) научно-методическая работа | 1. Изучение и внедрение в практику своей работы технологии на основе мотивации и активизации учащихся. 2. Организация проектно-исследовательской работы учащихся. | В течение года |
| 2.3. | б) Участие в методических школьном и муниципальном объединениях, в жизни школы | 1.Проведение открытых уроков, мероприятий, мастер-классов для учителей школы, района и республики. 2. Выступление на заседании ШМО и РМО с самоанализом 3. Общение с коллегами в школе. 4. Работа в школьной лаборатории | В течение года, по плану ШМО и РМО |
| 2.4. | в)Опытно-экспериментальная работа. |
1.Разработка программ 2.Оказание методической помощи коллегам в подготовке исследовательских работ учащихся
| В течение года |
| 3.Психолого-педагогическая подготовка |
| 3.1 | Совершенствование: 1.Изучение психолого-педагогической, методической литературы 2.Искусства общения, влияния, педагогических качеств | 1. Чтение научно-методической литературы по психологии и педагогике. 2. Обзор в Интернете информации по педагогике, психологии. 3.Изучение работы лучших учителей школы, города, республики | Систематически |
Примерный план
реализации программы на 2016-2019 гг
| Направления | Мероприятие
| Сроки |
| Систематическое обучение | 1)Семинары РМО учителей биологии. | в соотв. с планом РМО
|
| Педагогическое общение | 1)Проведение открытого урока по биологии «Строение и работа сердца» с применением темы самообразования.
| Октябрь 2016 г в соотв. с планом школьного МО учителей естественнонаучного цикла.
|
| 2) Организация обучающего семинара в школе «Новая дидактика современного урока в условиях ФГОС»
| Декабрь 2016г. В соответствии с планом работы МС |
| 3)Посещение открытых уроков коллег. | В течение года |
| Практика | предварительная подготовка отчета по теме самообразования | Сентябрь-Октябрь 2016г;
|
| Индивидуальная работа | 1)Посещение интернет библиотеки научной литературы. 2)подготовка к открытым мероприятиям 3)Приобретение методической литературы, 4)разработка уроков, 5)создание своего сайта и веб страницы. | ежемесячно
в соотв. с планом МО
постоянно
еженедельное обновление сайта. |
Заключение
Необходимость самообразования диктуется, с одной стороны, самой спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны - реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно изменяющимися условиями педагогического труда, потребностями общества, эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями к человеку, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи.
Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, потребности педагога в самореализации путем непрерывного образования.
Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать не только над личностным самосовершенствованием, но и профессиональным.
Основными принципами самообразования являются непрерывность, целенаправленность, интегративность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, перманентность перехода от низшей ступени к высшей, вариативность и др.
1 353
51 494 
