План урока «Индукция магнитного поля»

План урока по теме: «Индукция магнитного поля».

Подготовил учитель физики и информатики ГОУ СОШ при в/ч 2012

Зулоян Артур Сейранович.

Тема урока: Индукция магнитного поля

Цель урока: ввести понятие магнитной индукции

Образовательные задачи урока:

сформировать понимание вектора магнитной индукции, как силовой характеристики магнитного поля;

ввести единицу измерения магнитной индукции;

сформировать правильное представление о направлении магнитной индукции и графическом изображении магнитных полей.

Развивающие задачи урока:

установить взаимосвязь теории и эксперимента при изучении явлений;

дальнейшее развитие умений и навыков анализировать и делать выводы;

поддерживать интерес к предмету при постановке опытов.

Воспитательные задачи урока:

воспитание чувства коммуникабельности, доброжелательности и умения слушать друг друга.

Приобретаемые учащимися навыки: 

сравнивать результаты опытов, наблюдать, анализировать, обобщать и делать выводы, объяснять физические явления, решать задачи, развивать устную речь.

Технические и программные средства обучения: 

интерактивная доска, персональный компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Индукция магнитного поля».

Оборудование: 

полосовые и дугообразные магниты, проводники, источник тока, ключ, штатив, железные опилки.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

2. Постановка вопроса с использованием видеофрагмента «Магнитное поле Земли».

Могущество современной науки поражает даже неискушенный ум: она расщепила атомное ядро, достигла дальних уголков Вселенной, открыла законы мироздания. Но хотим мы этого или нет, а дальнейшая судьба человечества зависит от магнитного взаимодействия Солнца и Земли.

Показ видеофрагмента. Обсуждаемые вопросы:

1. Какова причина существования магнитного поля Земли?

2. Как Солнце влияет на Землю?

3. Какова роль магнитного поля Земли во взаимодействии с Солнцем?

4. Сегодня каждый человек должен иметь грамотное представление о сущности физических процессов, от которых зависит его жизнь.

3.Всесторонняя проверка знаний учащихся. Итак, давайте систематизируем те знания, которые имеем по теме: «Магнитное поле».

«Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не удастся связать воедино разрозненные факты, им наблюдаемые». Хевеши.

Фронтальный опрос + индивидуальные ответы по описанию  и  демонстрации классических опытов по данной теме.

1. Что такое магнитное поле?

2. Чем порождается магнитное поле?

3. Кто впервые обнаружил магнитное поле вокруг проводника с током?

4. Продемонстрируйте опыт Эрстеда.

5. Как графически изображается магнитное поле?

6. Как с помощью железных опилок получить картину магнитных линий? Покажите это на опыте.

7. Что представляют собой магнитные линии прямого проводника, соленоида и постоянного магнита?

8. Как на опыте обнаружить наличие силы, действующей на проводник с током в магнитном поле?

9. Как определить направление этой силы?

10. Сформулируйте правило левой руки.

4. Проверка домашнего задания. Упражнение 33.

5. Актуализация знаний.

Как вы думаете, от чего зависит,  на сколько сильным будет взаимодействие постоянного магнита и проводника с током? Какие есть предположения?

«Без сомнения все наше знание начинается с опыта». (Иммануил Кант). Проверить на опыте.

Опыт: выясните, какой из предложенных вам магнитов, оказывает более сильное действие на железные предметы.

Таким образом, следует ввести величину, которая бы характеризовала магнитное поле и показывала, с какой силой оно действует на проводник с током, железные предметы и движущиеся заряженные частицы. Такая величина называется индукция магнитного поля.

Задачи урока:

1. Охарактеризовать индукцию магнитного поля по плану:

2. Определение физической величины;

3. Условное обозначение;

4. Формула расчета;

5. Направление;

6. Единицы измерения.

6. Объяснение нового материала. 

Опыт: 

взаимодействие постоянного дугообразного магнита и проводника с током.

Цель:

выяснить, от чего зависит сила взаимодействия?

Вывод: 

сила магнитного взаимодействия зависит от магнитного поля, силы тока и длины проводника.

F/IL=const                        B=F/IL                        В - магнитная индукция

Вывод: 

Магнитная индукция – это силовая характеристика магнитного поля. Чем больше модуль магнитной индукции в данной точке, тем с большей силой поле будет действовать на проводник с током или движущийся заряд.

Магнитная индукция – силовая характеристика магнитного поля, модуль которой равен отношению модуля силы, с которой поле действует на расположенный перпендикулярно магн. линиям проводник с током, к силе тока и длине проводника.

Единицы измерения         1Тл=1Н/А*м , тесла.

Единицы измерения названы в честь сербского электротехника Николы Тесла, фото которого представлено на слайде.

Магнитная индукция является векторной величиной. 

Вывод: Она направлена по касательной к магнитным линиям. Я напомню, направление магнитных линий определяется правилом правой руки. Направление магнитной индукции указывает северный полюс магнитной стрелки. Тогда более точное определение магнитных линий можно дать такое: это линии, в каждой точке которых касательные совпадают с вектором магнитной индукции.

Так как магнитное поле возникает вокруг проводников с током разной конфигурации, несмотря на то, что магнитные линии  всегда замкнутые, они могут иметь разную конфигурацию. Поэтому магнитные поля классифицируют на однородные и неоднородные. Магнитные линии однородных полей расположены на одинаковом расстоянии друг от друга и имеют одинаковое направление. На рисунках указать вектора магн. индукции, отметив, что они тоже должны иметь одинаковое направление и одинаковую длину.

Вывод: Магнитное поле называется однородным, если во всех его точках магнитная индукция одинакова и по величине и по направлению.

7. Проверка понимания учениками новых знаний.

Ответьте на вопросы:

1. Как называется силовая характеристика магнитного поля?

2. Как она обозначается?

3. По какой формуле вычисляется модуль магнитной индукции?

4. Можно ли сказать, что магнитной индукция зависит от силы, с которой магнитное поле действует на проводник с током, силы тока, длины проводника?

5. Как называется единица измерения магнитной индукции?

6. По рисункам в учебнике 114,115(стр.159-160) установите, какие поля являются однородными, а какие нет.

7. Является ли однородным магнитное поле Земли?

8. Закрепление знаний учащихся

Выполните тренировочный тест:

    Вариант 1:

     1. Когда электрические заряды находятся в покое, то вокруг них обнаруживается ….

А. электрическое поле             Б. магнитное поле

     2. Как располагаются железные опилки в магнитном поле прямого тока?

        А. беспорядочно                        Б. по окружностям, охватывающим проводник

    3. Какой полюс магнитной стрелки указывает направление вектора магнитной индукции?

           А. северный                               Б. южный

1. Является ли однородным магнитное поле, изображенное на рисунке?        

          А. да                                                Б. нет

1. От чего зависит сила, с которой магнитное поле действует на проводник с током?                                

           А. площади поперечного сечения проводника        

           Б. магнитной индукции         

           В. силы тока

           Г. времени воздействия магнитного поля на проводник

           Д. длины проводника

  Вариант 2:

1. Когда электрические заряды движутся, то вокруг них существует(ют)

        А. электрическое поле                        Б. магнитное поле

        В. электрическое и магнитное поля

1. Что представляют собой магнитные линии катушки с током?

        А. замкнутые кривые                                Б. прямые линии

        В. беспорядочно расположенные линии

1. В каких единицах измеряется индукция магнитного поля?

        А.Ньютон                Б.Ампер                В.Тесла

1. Является ли однородным магнитное поле, изображенное на рисунке?

        А.да                                                Б.нет

1. Как направлен вектор магнитной индукции?

        А. по касательной к магнитным линиям        Б. по касательной к проводнику с током

Проверьте соседа по парте: Вариант 1: 1-А, 2-Б, 3-А, 4-А, 5-БВД

                                 Вариант 2: 1-В, 2-А, 3-В, 4-Б,5-А

9. Домашнее задание:

 § 37, устно ответить на вопросы после параграфа, упр:34 (письменно).

10. Итоги урока.

Что вы узнали нового? Чему научились?

Что показалось особенно трудным?

Какой материал вызвал наибольший интерес?

Поток заряженных частиц, летящих от Солнца, достигает Земли за 8 минут. Это приводит к изменению магнитного поля Земли, к так называемым магнитным бурям. В этот момент у людей возникает резкий скачок кровяного давления. В день вспышки на Солнце увеличивается число сердечно-сосудистых заболеваний. Происходят даже изменения в крови. В состав крови входят положительные и отрицательные ионы, а магнитное поле как раз воздействует на заряженные частицы. Изменяющееся магнитное поле дезориентирует заряженные частицы крови, увеличивая ее вялость.

Приспособиться к неблагоприятным изменениям окружающей среды помогут мышечные нагрузки, занятия физкультурой и спортом. Происходит улучшение кровообращения, питания кислородом всех органов, повышение устойчивости организма к изменениям магнитосферы Земли.

Одного философа спросили: «Что самое главное в жизни: богатство или слава?» Мудрец ответил: «Ни богатство, ни слава не делают человека счастливым. Здоровье – один из важнейших источников счастья и радости». Чего, я и вам желаю!

Использованы материалы:

1. Учебник: Пёрышкин А.В.,Гутник Е.М. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2015.

2. Физика. 9кл. Поурочные планы к учебникам Перышкина А.В. и Громова С.В_2010 -364с