План урока по математике по теме "Скорость. Время. Расстояние"4 класс

Разработка

урока математики в 4 классе

Программа «Школа России». Методический комплект по математике

М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова

Тема: Скорость. Время. Расстояние.

Цель: познакомить учащихся с новой величиной «Скорость» и установить взаимосвязь и зависимость между величинами «скорость, время, расстояние».

Задачи:

- обобщить знания учащихся о единицах измерения длины и времени;

- познакомить с единицами измерения скорости и способом их записи;

- учить составлять и решать прямые и обратные задачи;

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем

- Руки? – На месте!
- Ноги? – На месте!
- Локти? – У края!
- Спина? – Прямая.

На уроке наши глазки…(внимательно смотрят).

– Наши ушки…(внимательно слушают).

– Наши руки…(не мешают, а помогают).

– Наша голова…(хорошо думает).

Начнём урок, на котором вас ожидает много интересных заданий, новых открытий. Подумайте, какие качества обязательно нужно включить в работу, чтобы для всех урок стал не только интересным, но и полезным?

• Внимание

• Старание

• Активность

Чтобы узнать тему нашего урока, предлагаю разгадать ребусы и загадки.

Слайд 1 скорость

Слайд 2 время

Слайд 3 расстояние

- Назовите тему нашего урока.

Слайд 5

Скорость, время, расстояние

- Правильно, сегодня мы узнаем, что такое скорость, время, расстояние. Как они связаны между собой.

1. Устный счет.

Слайд 6

1. Вырази:

в метрах в минутах

2 км 30 м 3 ч

6 км 2 ч 40 мин

6 км 5 м 4 ч 5 мин

Слайд 7

1. Вычислите устно.

8 5

420 : 6

1. Изучение нового материала.

- Для следующего задания я приглашаю к доске Сережу, а вы внимательно следите, что он будет делать.

1. Вызываем одного ученика к доске.

- Сережа, сделай, пожалуйста, шаг вперед. (Сережа делает один небольшой шаг).

- Ребята, скажите, Сережа сейчас двигался? (Да). Можно сказать, что он совершил движение? (Да).

- Можем ли мы измерить длину шага Сережи? (Да). Возьмите метр и измерьте. (Один ученик выходит и измеряет длину шага).

- Чему равна длина шага? (40 см).

- Можем ли мы сказать, что Сережа прошел расстояние 40 см? (Да, можем).

Слайд 8

Вывод: Расстояние – это длина пройденного пути.

-В чем можно измерить расстояние? (км, м, дм, см, мм)

S (эс) – расстояние (пройденный путь)

Единицы измерения: км, м, дм, см, мм.

2. Вызываем к доске другого ученика.

- Таня, когда я скажу «старт», иди, скажу «стоп» - остановись. Я засекаю время. (Света выполняет).

- Ребята, Таня совершила движение? (Да).

- С момента начала ее движения до окончания прошло 3 секунды. Можем ли мы сказать, что Света находилась в пути 3 секунды? (Да).

- К каким единицам измерения относятся секунды? (времени)

-Какие единицы измерения времени, кроме секунд, вы еще знаете?( ч, мин, с)

Слайд 8(щелчок)

t (тэ) – время (в пути)

Единицы измерения: ч, мин, с.

3. Знакомство со скоростью.

- Давайте измерим расстояние, которое прошла Таня. (Один ученик берет метр и измеряет расстояние. Оно равно (округляем) 120 см).

- Итак, Таня за 3 секунды прошла расстояние 120 см. Можно узнать, какое расстояние она прошла за 1 секунду? (Да. Для этого 120 см : на 3 с, получим 40 см).

Слайд 8

Вывод: расстояние, пройденное за 1 с, называется скоростью. 1 с. – это единица времени. Это может быть минута, час. Скорость обозначают следующим образом: 40 см/с и говорят: скорость Тани – 40 сантиметров в секунду.

Слайд 8(щелчок)

v (вэ) – скорость – расстояние, пройденной телом за единицы времени.

Единицы измерения: км/ч, м/мин, м/с, км/с.

- Давайте, запишем в тетрадь и возьмем в рамочку.

Запишем решение к нашей задаче.

120 : 3 = 40 (см/с) – V Тани.

Ответ : 40 (см/с)

- Что или кто еще может совершать движение? (Автомобиль, поезд, велосипедист, мотоциклист, бегун, лыжник, самолет и т.д.)

- Объясните, что означают выражения:

а) скорость поезда 60 км/ч;(за 1 час поезд проходит)

б) скорость велосипедиста 12 км/ч;

в) скорость автомобиля 80 км/ч;

г) скорость пешехода 5 км/ч.

IV.Работа с учебником.

- Открываем учебники на с. 92 № 1)(устно)

- А как вы узнаете скорость машины, если она будет проходить разное расстояние за каждый час?(Узнаем среднее арифметическое)

- Что такое среднее арифметическое?

- Как его найти?

С. 92 № 2) (письменно)

1)80 + 60 = 140 км/ч – всего.

2)140 : 2 =70 км/ч – средняя скорость движения.

Ответ : 70 км/ч

Физкультминутка.

- Продолжаем работать.

V. Установление взаимосвязи и зависимости между величинами.

Слайд 9

С. 92 № 460

- При решении задач на движение удобно пользоваться таблицей.

1) Скорость аиста 40м/с. Какое расстояние он пролетит за 4 с?

2) Скорость аиста 40 м/с. За какое время он пролетит расстояние 160 м?

3) Аист пролетел 160 м/с за4 с . Какова скорость аиста?

(у доски 1 человек)

Что значит выражение: «Скорость аиста 40 м/с?» (Он каждый час пролетает по 40 см). Сколько времени он был в пути? (4 с). Сколько он пролетит в первую секунду? (40 с). Во вторую секунду? (). В третью ? ().В четвертую? ()

Как узнать расстояние, пройденное за 4 секунды? (40 · 4 = 160). Что в этой записи означает число «40»? ( скорость). Что в этой записи означает число «4»? ( время). Что означает число «160»?

Если известны скорость и время движения, то как найти расстояние? (скорость умножить на время движения).

Слайд 10

(вывешивается таблица)

Слайд 10 щелчок

- Как найти время?

Слайд 10 щелчок

- Как найти скорость?

IV. Закрепление.

Слайд 11

- Каждый ряд составит задачу.

Что значит выражение: «Скорость слона 48 км/ч?» (Он каждый час проходит по 48 км). Сколько времени он был в пути? (4 часа). Сколько он пройдет в первый час? (48 км). Во второй час? (48 км). В третий час? (48 км).В четвертый? (48 км)

Как узнать расстояние, пройденное за 4 часа? (48 · 3 = 144).

Что в этой записи означает число «48»? ( скорость). Что в этой записи означает число «4»? ( время). Что означает число «144»?

Если известны скорость и время движения, то как найти расстояние? (скорость умножить на время движения).

(вывешивается таблица)

- Задание: Объясните, что означают данные в этой таблице. Составьте и решите задачи, используя эти данные (Участником движения учащиеся должны выбрать не велосипедиста)

Таблица оформляется в тетради учащихся, один человек у доски.

1. Итог урока.

Слайд 11

-Как найти расстояние?

- Как найти время?

- Как найти скорость?

Смотрим на самооценку, делаем выводы.

Спасибо вам, вы хорошо поработали, молодцы!

V.Домашнее задание.

Слайд 12

С.92 № 461, 463

VI.Рефлексия урока.

Слайд 13

----- все было понятно;

-----возникли небольшие проблемы;

----- мне нужна помощь.

.

.