План урока закрепление

Этапы урока

Ход урока

Формирование

УУД

1.Организация начала урока

Цель: Организовать детей на урок, мотивировать их деятельность

1.1.Приветствие

- Здравствуйте, ребята, меня зовут Виктория Владимировна. Сегодня урок литературного чтения у вас проведу я.

- Садитесь.

1.2.Проверка готовности к уроку

- Ребята, проверьте всё ли готово у вас к уроку

- Проверьте, на столе должны лежать: учебник, рабочая тетрадь, пенал, дневник.

2. Работа с текстом до чтения.

Цель: ввести учащихся в тему урока, с помощью имеющихся знаний.

2.1. Работа с тетрадью.

- Ребята, наш урок мы начнём с отгадывания загадок.

- Откройте рабочую тетрадь на странице 32-й, найдите упражнение 1-е.

- Прочитайте загадки про себя и подготовьтесь выразительно прочитать их вслух.

- Первую загадку вслух прочитает …

1. Рассыпался горох на семьдесят семь дорог, никто его не подберёт. (Град)

- Вторую загадку прочитает…

2. Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с хвостом, а не мышь. (Репа)

- Как вы думаете, для чего мы сейчас отгадывали загадки?

- В загадках, как и в сказках, содержится народная мудрость. А в сказках о мудрых людях часто встречаются загадки.

- Давайте вспомним, как называется наш раздел? (Сказка мудростью богата)

- С какой сказкой о мудрости вы уже знакомы? (Мудрый старик)

- Сегодня мы познакомимся с ещё одной сказкой о мудрости.

2.2. Работа с иллюстрацией.

- Ребята, откройте учебник на странице 11-й.

- Рассмотрите иллюстрацию.

- Расскажите, какой эпизод текста выбрал художник для своей иллюстрации.

- На что вы обратили внимание до чтения сказки? О чём подумали?

- Какой народ её придумал? (киргизский)

- Какую киргизскую сказку мы уже читали? («Дыйканбай и дэв»)

- Над кем в ней мы смеялись, а кем восхищались?

- Что ценит в людях киргизский народ? (преданность, верность своему слову, отзывчивость)

3. Целеполагание

Цель: формулирование с учащимися цели и задач урока, входе обсуждения проблемы в созданной учебно- проблемной ситуации

- Как вы думаете, какова будет тема урока? (предположения учащихся)

- Исходя из предложенных вами предположений, чему будет учить сказка?

- Тема нашего урока: «Чему учит киргизская сказка «Мудрая девушка»?

- Как вы думаете, какова будет цель урока? (познакомиться со сказкой, провести диалог с автором, ответить на вопрос темы урока)

-Что нам нужно сделать, чтобы ответить на вопрос темы урока? (прочитать сказку, работать с иллюстрацией и т.д.)

- Совершенно верно!

4. Работа с текстом во время чтения.

Цель: решение УЗ и обсуждение их решений.

4.1. Чтение вслух учащимися 1-й части «цепочкой».

-Давайте начнём чтение сказки. Начинает …

Вопросы после чтения:

- Что вы узнали о Сарыбае?

- Каким он был человеком? (умным, мудрым, дальновидным)

- Найдите в тексте и прочитайте его слова, которые справедливы и до сих пор. («Живые быстро забывают слова умерших».)

- Как вы их понимаете?

- Прав ли был Сарыбай, говоря их? (Да. Ведь народ не хотел выбирать ханом пастуха. Забыли люди, что говорил Сарыбай.)

- Кто же настоял на том, чтобы ханом стал пастух? (Киргизы уважительно относятся к старейшим – аксакалам.)

- Что вы узнали о жизни киргизов из сказки? (Они сдержали обещание, которое дали Сарыбаю.)

- Как Болотбек правил своим ханством? (Много помогал бедным – раздавал им скот и выдавал одежду из ханской кладовой.)

- На какие две части делится прочитанный текст? Найдите границу частей.

- Вспомните название сказки. А узнали мы что-нибудь о девушке?

- Давайте читать дальше.

4.2. Работа с текстом 2-й части.

Вопросы после чтения:

- Каким он был человеком? (умным, справедливым, отзывчивым)

- Почему хан согласился жениться? (Потому что аксакалы напомнили ему Сарыбая. Он умер, не оставив после себя наследников.)

- О какой жене он мечтал? (Он мечтал об умной жене.)

- Какие загадки загадал Болотбек? (Какое расстояние между востоком и западом. Какое расстояние между небом и землёй. Какой расстояние между правдой и ложью.)

- Попробуйте отгадать их.

- Продолжаем читать 2-ю часть.

- Почему загадки Болотбека отгадала не знатная девушка, а бедная Даанышман?

- Как к ней относились знатные богатые девушки? (Знатные девушки относились к ней грубо и смеялись над её бедной одеждой.)

- Почему Болотбек женился на Даанышман? (Потому что она отгадала все 3 загадки.)

- Какое качество жены он ценил особенно? (Ум)

4.3. Чтение вслух учащимися 3-й части «цепочкой».

Вопросы после чтения:

- Что означает имя Даанышман? (Мудрая)

- Как правили хан с женой своим ханством? (Они всегда помнили о бедняках и заботились о них.)

- Чем Даанышман разгневала хана? (Она нарушила слово, данное мужу, и научила джигита, как ему отвечать перед Болотбеком.)

- Как она ему помогла понять несправедливость его упреков? (Она оставила дворец и город Болотбека, но взяла его с собой, потому что очень сильно его любила.)

4.4. Обобщающая беседа.

- Чем закончилась сказка? (Болотбек со своей женой вернулся во дворец, и зажили они, как прежде, счастливо и дружно.)

- Какой момент сказки вам показался самым интересным?

- Кто из героев сказки вам особенно запомнился? Чем?

- Так чему же учит сказка? (Сказка учит любви, мудрости и преданности.)

4.5. Работа с иллюстрациями (с. 15 и 16).

- Ребята, откройте страницы 15-ю и 16-ю. Рассмотрите иллюстрации.

- Что их объединяет? (На обеих иллюстрациях изображены Болотбек и Даанышман.)

- Какие моменты сказки изображены на каждой из иллюстраций? (На первой иллюстрации Даанышман отгадывает загадки Болотбека, а на второй иллюстрации изображена их свадьба.)

- Кто главный герой на первой иллюстрации? На второй? Как художник выделяет главного героя (план, краски, поза, выражение лица)?

(Главная героиня второй иллюстрации – Даанышман. Она изображена на переднем плане, что-то говорит, её руки подняты.)

- Художнику удалось передать национальный колорит сказки: обратите внимание на внешний облик героев, их одежду.

5.Подведение итогов. Рефлексия.

Цель: осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Ребята, какую цель мы поставили перед собой в начале урока?

- Достигли мы её?

- Так чему же всё-таки учит киргизская сказка «Мудрая девушка»?

- Ребята, что мы делали, для того, чтобы достичь цель урока? (Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)

- Что говорит о том, что прочитанная нами сказка – сказка киргизского народа? (внешний облик героев, их имена и одежда)

- Что объединяет киргизскую сказку о мудрых людях с татарской сказкой? (Эти сказки бытовые, поучительный сюжет взят из жизни. Обе сказки о мудрости.)

- Чему учит «Сказка о мудрой девушке»? (Сказка учит ценить ум человека, держать слово, быть справедливым и добрым.)

- А есть ли в сказке волшебство? (Нет. Это сказка бытовая, поучительный сюжет взят из жизни.)

- С каким настроением уходите с урока?

- Как бы вы сами оценили свою работу?

6. Домашнее задание.

- Запишите Д/З

Перечитать сказку и озаглавить её части. План записать в тетради

(с. 32–33, задание 4).