План внеурочной деятельности

Учебный план

организации внеурочной деятельности в 5-х - 7-х классах

на 2017/2018 учебный год

Обсуждено и рассмотрено

на педагогическом совете

протокол № ___________ «___»____________20___г.

Внеурочная деятельность обучающихся основного общего образования организуется в МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №49» в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами с 1 сентября 2017 года. Внеурочная деятельность обучающихся определяется учебным планом, но выводится за его рамки.

Целью внеурочной деятельности является содействие в обеспечении достижения ожидаемых результатов обучающихся 5-6-х классов школы в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №49»: личностных, метапредметных, предметных.

Внеурочная деятельность школы направлена на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся путём предоставления выбора занятий, направленных на развитие детей. Во внеурочной деятельности осуществляется ведение курсов, позволяющих на практике использовать содержание учебных предметов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.

Нормативно-правовая база внеурочной деятельности

Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897);

СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача 11 Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования СанПиН 2.4.4.1251-03» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 3 апреля 2003 г. № 27, зарегистрированы в Минюсте России 27 мая 2003 г., регистрационный номер 4594;

Письмо Министерства образования и науки №03-296 от 12 мая 2011 г. «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

Организация внеурочной деятельности

Школа имеет опыт реализации инновационной деятельности. С 2004 года является инновационной площадкой Комитета образования и науки и МОУ ДПО «Институт повышения квалификации» по теме «Разработка модели «Школа благородного воспитания». Цель проекта – создание образовательной среды, направленной на осознание обучающимися истины, добра и красоты, как высших жизненных ценностей.

С 2009 г. продолжение инновационного проекта «Школа благородного воспитания – социально активная школа». Приоритетным в образовательной деятельности школы становится воспитание, а обучение – средством воспитания личности, ориентированной на созидание блага, личности, в которой преобладают такие качества, как честь, порядочность, чувство долга и ответственности за свои поступки перед семьей, малой родиной, перед Отечеством, гражданами которого они являются, проявление активной жизненной позиции.

Новая инициатива – «Формирование гражданского самосознания у воспитанников Социально активной школы» является логическим продолжением предыдущей. Поскольку основная объединяющая идея – присвоение гражданских ценностей посредством вовлечения школьников в социально-значимые дела, направленные на формирование опыта самостоятельного продуктивного действия.

В связи с этим особое значение приобретают такие нравственные качества, как патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества. Так, в разделе «Планируемые результаты воспитания и социализации обучающихся» Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения акцент сделан именно на становление личностных качеств выпускники, на воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Следовательно, одной из приоритетных задач современной школы в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта является формирование «зрелого гражданина России, осознающего свои права и обязанности, способного к самореализации в различных видах деятельности».

Выбор направлений, видов и форм внеурочной деятельности обеспечивает достижение планируемых результатов обучающихся в соответствии с ООП школы.

Внеурочная деятельность в ОУ организована в соответствии с требованиями Стандарта по основным направлениям:

• спортивно-оздоровительное,

• духовно-нравственное,

• общеинтеллектуальное,

• общекультурное,

• спортивно-оздоровительное,

Цель – создание условий формирования личностный качеств обучающихся в самостоятельном освоении различных видов деятельности, развитие способности проектировать и осуществлять целесообразную и результативную деятельность (учебно-познавательную, конструкторскую, социальную и т.д.).

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность осуществляется:

• по видам: игровая, познавательная, досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность и др.;

• по формам: экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, конференции, поисковые исследования через организацию деятельности обучающегося во взаимодействии со сверстниками, педагогами, родителями и др.

Спортивно-оздоровительное направление представлено

программой внеурочной деятельности «Будущие олимпийцы», которая направлена на приобщение обучающихся к здоровому образу жизни, физическому развитию школьников.

Духовно-нравственное направление представлено:

• программой «Народное творчество», которая направлена на формирование у обучающихся национального самосознания и развитие духовно-нравственных ценностей на основе изучения народных праздников, обрядов и традиций русского народа, развитие художественного вкуса и культуры обучающихся, совершенствование коммуникативных навыков.

• программой «Страницы летописи моей страны», которая нацелена на формирование   представления об истории страны как части общемировых процессов; воспитание личности гражданина России, духовно связанного с Родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции; развитие творческих способностей и коммуникативных умений обучающихся. Знакомство с историей родного края показывает многообразие национальных традиций, неповторимость духовного мира жителей, непохожесть жилища, одежды и т.п. Знакомство с родным краем позволяет увидеть в то же время и исторические границы, изменяемость этических, бытовых, эстетических представлений. Одной из задач современной школы является привитие чувства принадлежности к России, малой Родине, к родным корням.

• программой «Краеведение как основное средство гражданско-патриотического воспитания», которая направлена на воспитание патриотизма, формирование личности, способной строить свою жизнь, опираясь на нравственные ориентиры Истину, Добро, Красоту, любовь к Родине.

Социальное направление представлено программой «В свете рампы».

В связи с реализацией инновационного проекта ОУ «Формирование гражданского самосознания у воспитанников социально активной школы» данная программа направлена на воспитание средствами театрального искусства социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду и самоопределению.

Общеинтеллектуальное направление представлено программами «Занимательный русский язык», «Путешествие по Великобритании» и «Занимательная информатика», «За страницами учебника математики», «Занимательный английский».

Программа «Занимательный русский язык» предполагает развитие кругозора и мышления у обучающихся, способствует повышению их интеллектуального уровня при изучении лингвокультурологии, воспитывает чувство уважения к русскому языку. В программе использованы средства обучения, направленные на интенсивное развитие речемыслительных способностей обучающихся, которые формируют познавательную, информационную, коммуникативную компетенции.

Программа «Путешествие по Великобритании» способствует восприятию обучающимися целостной картины мира, формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного мира. Знакомство с культурой других стран и народов способствует воспитанию толерантности, уважительного отношения к другим народам, их устоям, традициям. Программа стимулирует личную активность в процессе обучения, что в дальнейшем даст возможность обучающимся показать свои знания о Великобритании в различных конкурсах и олимпиадах.

Программа «Занимательная информатика» способствует формированию у обучающихся умений владеть компьютером как средством решения практических задач, связанных с графикой и мультимедиа, готовит учеников к активной полноценной жизни и работе в условиях технологически развитого общества, способствует воспитанию активных, полноценных граждан, способных на самоопределение в условиях технологически развитого общества.

Программа «За страницами учебника математики» способствует созданию условий для формирования и развития практических умений   обучающихся решать нестандартные задачи, используя различные методы и   приемы; развитию математического кругозора, логического и творческого мышления, исследовательских умений обучающихся; развитию умения самостоятельно приобретать и применять знания; повышению математической культуры ученика; воспитанию настойчивости, инициативы.

Программа «Занимательный английский» направлена на обеспечение системного подхода к формированию метапредметных умений и навыков средствами предмета «Занимательный английский». С поставленной целью естественным образом сопряжено формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции, которая выступает в роли образовательного контекста для формирования УУД.

Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения английского языка, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала.

Общекультурное направление представлено:

- программой «Умелые ручки», целью которой является раскрытие творческих способностей обучающихся. Программа внеурочной деятельности «Умелые ручки» предполагает формирование у обучающихся нравственных ориентиров:

-знакомство с культурой разных народов на примере декоративно-прикладного творчества;

-развитие творческих способностей, мелкой моторики рук, пространственного воображения, логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации;

-формирование у детей стремления доставлять людям радость переживания значимых в их жизни событий и желания преобразить и украсить свой домашний интерьер;

-обучение начальным технологическим знаниям, трудовым умениям и навыкам, опытом практической деятельности; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;

-воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

-программой «История народного костюма», которая решает задачи:

-познакомить обучающихся с историей народного костюма, с народными обрядами и традициями, связанными с изготовлением костюма;

- формировать у обучающихся умения ориентироваться в новой социальной среде;

-формировать коммуникативную культуру, умение общаться и сотрудничать;

- развивать волевую и эмоциональную регуляцию поведения и деятельности;

- воспитывать духовно–нравственные качества личности;

- развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей;

- развивать навыки рефлексивных действий.

Внеурочная деятельность опирается на системно-деятельностный подход, что отражается в системе организации занятий: аудиторные занятия составляют не более 20% общего времени; 80% времени отводится на активные формы организации детей. Это показатели отражены в рабочих программах и тематическом планировании курсов внеурочной деятельности. Аудиторные занятия, организованные в учебных классах, дают возможность детям находиться в движении.

Реализация внеурочной деятельности определена ОУ: занятия внеурочной деятельности проходят во второй половине дня для 5-х классов и в первой половине дня для 6-х, 7-х классов. На внеурочную деятельность в неделю отводится 5 часов. Продолжительность аудиторных занятий 45 минут, продолжительность занятий в двигательно-активной форме (соревнования, викторины, праздники и т.д.) достигает 2 часов, продолжительность экскурсий – 3 часов. Между учебными занятиями и внеурочной деятельностью устанавливается перерыв не менее 45 минут.

Внеурочная деятельность организуется на базе МБОУ СОШ №49. Также используются городские учреждения культуры.

Обучающиеся школы участвуют во внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и СанПиНами не более двух часов в день и не более пяти часов в неделю.

Обучающиеся могут изменять индивидуальный маршрут внеурочной деятельности в течение учебного года в соответствии со своими потребностями и интересами. Родители могут участвовать в формировании индивидуального маршрута внеурочной деятельности своего ребёнка.

Результаты внеурочной деятельности не являются предметом контрольно-оценочных процедур.

План внеурочной деятельности МБОУ «СОШ 49»

*На организацию внеурочной деятельности отводится 5 часов. В условиях нашей образовательной деятельности мы можем себе позволить вариативность программ.

Ожидаемые результаты:

В ходе реализации модели внеурочной деятельности необходимо достичь следующих результатов:

• развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

• приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

• формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;

• воспитание уважительного отношения к своей стране, области, поселку, школе;

• формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;

• увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

• воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;

• создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;

• расширение возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов;

• творческая самореализация детей;

• формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;

• психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;

• сохранение имиджа школы как социально-активной, развитие традиций школы;

• формирование единого воспитывающего пространства;

• развитие ученического самоуправления на всех уровнях;

• использование потенциала открытого образовательного пространства.

Система мониторинга эффективности внеурочной деятельности.

Эффективность внеурочной деятельности образования зависит от качества программы по её модернизации и развитию и уровня управления этой программой. Управление реализацией программой осуществляется через планирование, контроль и корректировку действий. Управление любой инновационной деятельностью идёт по следующим направлениям:

- организация работы с кадрами;

- организация работы с ученическим коллективом;

- организация работы с родителями, общественными организациями, социальными партнёрами;

- мониторинг эффективности инновационных процессов.

Контроль результативности и эффективности будет осуществляться путем проведения мониторинговых исследований, диагностики обучающихся, педагогов, родителей.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность модернизации внеурочной деятельности по следующим критериям:

• рост социальной активности обучающихся;

• рост мотивации к активной познавательной деятельности;

• уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков;

• качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистического основ отношения к окружающему миру (уровень воспитанности);

• удовлетворенность обучающхся и родителей жиз­недеятельно­стью школы.

Объекты мониторинга:

1. Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;

2. Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;

3. Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;

4. Анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля.

5. Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;

6. Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений;

7. Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.