План воспитательной работы

План воспитательной работы во 2 “Б”классе на 2018– 2019 учебный год

Составитель: учитель начальных классов

Петрушова Евгения Сергеевна

Пояснительная записка

Программа воспитательной работы во 2 классе на 2018 – 2019 учебный год составлена на основе:

- ФГОС НОО и ООО второго поколения;

- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СШ №2

- Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на 1 ступени

начального общего образования;

- Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

- личного опыта учителя;

- Закона РФ “Об образовании”,

- Декларации прав и свобод человека;

- Конвенции о правах ребенка;

- Устава школы.

Цель программы: воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Основные задачи воспитательной деятельности во 2 классе:

• Создать условия для успешной адаптации детей к школьным

условиям, снижению школьной тревожности.

• Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.

• Создать условия для развития нравственных качеств личности.

• Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

• Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

• Создать условия для развития нравственных качеств личности.

• Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

• Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):

•   патриотизм –  любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

• социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

• гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;

• семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к  родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

• труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;

• наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

• традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

• искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

• природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;

• человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Права и обязанности учащихся

Каждый учащийся является членом коллектива школы, имеющий определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.

Учащиеся имеют право:

1. Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.

1. Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной
   дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.

1. Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.

Учащиеся обязаны:

1. Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими
   навыками.

1. Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.

2. Повышать свой культурный и нравственный уровень.

3. Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.

4. Быть дисциплинированными и организованными.

5. Беречь школьное имущество.

Ожидаемые результаты:

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами (в рамках основного и дополнительного образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Циклограмма работы классного руководителя в течение года.

Ежедневно 1. Работа с опаздывающими и выяснения причин отсутствия учеников на занятиях.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе по плану.

3. Работа с родителями по ситуации.

Каждый месяц

1. Консультации школьного психолога.

2. Встреча с родительским активом.

3. Работа с активом класса.

Один раз в четверть (триместр)

1. Оформление классного журнала.

2. Семинар (методическое объединение) классных руководителей.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть.

4. Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

5. Проведение родительского собрания.

Один раз в полугодие

Мониторинг и педагогическая диагностика учащихся (тестирование, анкетирование, опрос и .т.д.).

Один раз в год

1. Проведение открытого мероприятия.

2. Проведение открытого общешкольного мероприятия.

3. Оформление личных дел учащихся.

4. Анализ и составление плана с классным коллективом.

5. Сбор статистических данных о класс

РАСПИСАНИЕ УРОКОВ КЛАССА

№ урока	ПОНЕДЕЛЬНИК	№ урока	ВТОРНИК
1	Литературное чтение	1	Литературное чтение
2	Математика	2	Математика
3	Русский язык	3	Русский язык
4	Английский язык	4	Окружающий мир
5	Физкультура	5	ИЗО
6		6
	СРЕДА		ЧЕТВЕРГ
1	Физкультура	1	Литературное чтение
2	Математика	2	Математика
3	Русский язык	3	Русский язык
4	Английский язык	4	Физкультура
5	Литературное чтение	5	Доноведение
6		6	Кл.час
	ПЯТНИЦА
1	Музыка
2	Русский язык
3	Окружающий мир
4	Технология
5	Интеллектика
6

Расписание звонков:

08.30-09.10

09.20-10.00

10.10-10.50

11.00-11.40

11.50-12.30

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ КЛАССА

1. Количество учащихся 25 чел.

Количество девочек 10чел.; мальчиков 15 чел.

1. Состав семей:

	ФИО детей	Дата рождения	Дом. адрес	ФИО родителей
Многодетные семьи
Неполные семьи (потеря одного из родителей)
Неполные семьи (родители в разводе)
Неполные семьи (матери-одиночки)
Неблагополучные семьи
Малообеспеченные семьи
Дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей
Дети, входящие в группу «риска», склонные к правонарушениям

Единственные дети в семье (количество): 7 чел .

Имеют братьев и сестёр: 18 чел.

1. Жилищные условия проживания семей:

   • Проживают в коммунальных квартирах (общежитиях): 0 семей;

   • В отдельных квартирах: 14 семей;

   • Арендуют жильё: 1 семья;

   • В частных домах: 10 семей.

1. Образовательный уровень родителей:

мать отец

• Имеют высшее образование: _______6________ _______3______

• Среднее специальное: _______14______ _______18_____

• Среднее: _______3________ _______2______

• Неполное среднее: _______2_______ _______________

1. Национальный состав класса:

Национальность: русскии Количество: 25 чел.

1. Состояние здоровья учащихся:

   • Имеют хронические заболевания:

2. Внешкольная деятельность учащихся:

   • Обучаются в музыкальной школе: __1_____;

   • В спортивных секциях: ______6__________;

   • В танцевальной студии: ________________;

   • В художественной школе: _____10________;

   • Другие виды деятельности: ______1_______.

Пол	Кол-во	Год рождения
		2010
Всего:	25	25
мальчики	15	15
девочки	10	10

СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАЩИХСЯ

№	Ф.И.О. ученика	Ф.И.О. родителей	Место работы родителей	Адрес проживания	Телефон
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

График дежурства в классе

№	Ф.И. учащихся	Пн.	Вт.	Ср.	Чт.	Пт.
1		*****
2			*****
3				*****
4					*****
5						*****

Психолого-педагогическая характеристика второклассников.

САМООЦЕНКА	Самооценка второклассника зависит от его успеваемости, от отношения к его успехам и неудачам его родителей и учителей, его положения в классе. Ребенок в этом возрасте во всем ориентируется на оценку взрослого. Поскольку рефлексия развита в это время еще недостаточно хорошо, второклассник воспринимает школьную оценку как оценку всего себя как личности или как отношение к себе (любят его или не любят). Психологическое образование этого возраста - чувство социальной и психологической компетентности. Во втором классе у школьников резко снижается самооценка в учебной деятельности (это временное явление называется «феноменом вторых классов»). В первом классе было безотметочное обучение. Все они были «умничками» и «молодцами». А со второго класса появляются за работу оценки, и не всегда то, что хотелось бы. Школьник, порой, не может понять — вчера ему поставили «пятерку», сегодня — «тройку», почему так? Снижение самооценки у второклассников связано с повышением критичности школьников к себе, их возрастающей способностью ориентироваться на качество результатов своей учебной работы. Однако возможности детей в оценивании результатов своего труда еще достаточно ограничены, они еще только учатся этому сложному умению. Отсюда и проистекают неуверенность в себе, снижение самооценки. В конце 2 класса самооценка становится более развитой, зрелой, более структуированной, чем у первоклассников, и вместе с тем целостной.
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ	Начинает развиваться система оценок, но эмоции часто заслоняют объективность оценки. Авторитет взрослого ещё так велик, что нередко собственную оценку заслоняет оценка взрослого. Достаточно хорошо может оценить и предвидеть предполагаемую оценку взрослого. Прекрасно знает, когда и с кем что можно позволить. Ребёнок нуждается в любви и опеке. Старается помочь по дому маме, а в школе-учителю. Дети этого возраста чувствительны к воздействиям окружающих условий жизни, впечатлительны и эмоционально отзывчивы. Ребятам 8-9 лет присуще длительное, устойчивое радостное и бодрое настроение.
СОЦИАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ	Дети этого возраста психологически подготовлены к ясному пониманию смысла норм и правил поведения и к их повседневному выполнению. В эту пору высок естественный авторитет взрослого. Все его предложения принимаются и выполняются очень охотно. Его суждения и оценки, выраженные эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и оценками самих детей. Мнение учителя наиболее существенно и безаппеляционно. Ученики безоговорочно признают его авторитет. Второклассник продолжает приспосабливаться к системе требований взрослых, связанных с его учебной деятельностью, и начинает приспосабливаться к системе требований сверстников при общении с ними. Дети этого возраста дружелюбны. Им нравится быть вместе и участвовать в играх и групповой деятельности. Это дает каждому ребенку чувство уверенности в себе, так как его личные неудачи и недостатки навыков не так заметны на общем фоне. Нравится заниматься изготовлением поделок, но чаще ребенок трудится лучше в начале, чем при завершении этого труда. Мальчикам больше нравятся энергичные игры, но они могут поиграть и с игрушками вместе с девочками. Круг общения второклассника зависит от оценки взрослых: учителя, родителей. Он общается с теми, кого взрослые одобряют. Ребёнок гордится своей семьей, желает быть с семьей

Характеристика 2 класса.

Ведущая деятельность детей 8 - 9 лет — учение, в процессе которого формируется познавательная сфера личности, усваиваются знания о предметах и явлениях внешнего мира и человеческих отношениях. Учеба определяет характер других видов деятельности: игровой, трудовой, общении. Все познавательные процессы в школьном возрасте становятся произвольными (ребенок может проявлять волевые усилия, сосредоточивать свое внимание в течение необходимого времени), продуктивными (второклассник должен получать конечный продукт) и устойчивыми (его внимание не рассеивается в течение необходимого времени). Это еще трудно для второклассника, и он быстро устает. Характерна быстрая утомляемость при выполнении письменных работ. Усталость эта возникает не от умственной работы, а от неспособности ребенка к физической саморегуляци. Известно, что уже к третьему классу школьник может осуществлять контроль не только за собственной работой, но и за работой одноклассников, а также может выполнять учебную работу самостоятельно или в паре со сверстниками.

Анализируя психолого-педагогическую характеристику второклассников, можно сделать следующие выводы. Во втором классе у ребенка продолжается формирование мотивации к школе. Любознательность, конкретность мышления, подвижность, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концертировать свое внимание на чем-либо - характерные черты этого возраста. Новообразование: У второклассника продолжается закрепление внутренней позиции. Ребенок обучается самостоятельному контролю, а затем и оценке собственной деятельности (рефлексия).

План воспитательной работы

Ожидаемые результаты воспитательной работы во 2 классе

в 2018-2019 учебном году

-       высокий уровень воспитанности учащихся класса;

-       создание сплоченного классного коллектива;

-       наличие положительной динамики роста духовно-нравственных качеств личности  ребенка;

-       уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса.

Учащиеся получат

знания:

• знать основы культуры поведения человека;

• знать правила общения и жизни в обществе;

• знать ценности общественной жизни;

умения:

• уметь вести себя в обществе;

• уметь жить в обществе и в ладу с другими людьми;

• уметь оценивать свои поступки;

ХАРАКТЕРИСТИКА 2-ОГО КЛАССА.

Во 2 классе на начало 1 четверти обучались 25 детей (15 мальчиков и 10 девочек). К началу учебного года двое учеников выбыло: Дарья уехала в г.Каменск-Шахтинский, Максим по рекомендациям ПМПК был оставлен на повторный курс. До поступления в школу все дети посещали детский сад. Дети растут в семьях, в которых родители уделяют внимание и заботу своим детям. В семьях присутствуют взаимопонимание, уважение между взрослыми и детьми.
     Все учащиеся научились читать, умеют работать с книгой на уровне начальной школы.  Большой интерес учащиеся проявляют к математике, ИЗО, физической культуре, английскому языку, технологии. Трудности испытывают на уроках русского языка. Уровень работоспособности и активности учащихся – высокий, уровень самостоятельности средний. Класс стремится к получению новых знаний.  Отличаются старательностью и аккуратностью Анна, Соня. Саша Кирилл, Захар, Ангелина, Кирилл. В основном дети спокойные, хорошо ведут себя на уроках и переменах. Но есть гиперактивные дети. Это Данил, Вова. Эти дети подвижные, им трудно сидеть на уроке, любят игры высокой интенсивности.

У детей разные интересы. Многие любят мастерить различные поделки, рисовать. Среди детей много любознательных и разносторонне развитых. Это Ангелина, Игнат, Никита, Анна, Тимофей.

В классе дисциплина хорошая, дети активные, подвижные.  Ребята активны не только в учебной деятельности, но и во внеучебной. Им хочется много знать, они желают активно участвовать во всех делах. Ребята желают проявить себя, продемонстрировать свои умения, достижения и знания.    У ребят в классе сложились довольно тёплые взаимоотношения.  
   Все ребята серьёзно относятся к выполнению поручений, старательны и умеют вовлекать в работу других ребят. Уровень воспитанности учащихся класса - средний. Ребята добры и вежливы по отношению к людям, правильно оценивают свою честность, умеют отвечать за свои поступки

По внешнему виду в основном ребята опрятные, соблюдают личную гигиену, одеваются аккуратно.  

Ребята умеют работать в группе и достигать соглашения в спорных вопросах путем убеждений и уступок.

Есть группа ребят, которые активно принимают участие во всех мероприятиях: Ангелина, Соня,о Кирилл, Анна, Тимофей.

Явного лидера в классе еще нет, но ребята проявляют уже активность в подготовке мероприятий, готовятся к традиционным классным часам. Но в классе есть еще ребята, которые не могут, в силу своих особенностей, полностью контролировать свое поведение, бывают излишне шумны и подвижны. Этим ученикам должно уделяеться особое внимание (беседы с учителями, родителями, индивидуальные беседы с самими ребятами).Это Вова, Кротинов Данил, Вадим, Дмитрий.

Родители посещают школу по приглашению классного руководителя и по собственной инициативе, выступают на родительских собраниях, проявляют интерес к занятиям и развлечениям детей, обращаются за консультацией, помогают в организации праздников.

Психологический климат в классе очень хороший. Ребята хорошо воспитаны, вежливые, культурные. У них присутствует чувства сопереживания, доброжелательности.

Многие ребята заняты во внеурочное время в спортивных секциях, в музыкальных и художественных школах.

Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы.

Класс дружный, но как коллектив сформирован ещё не достаточно хорошо. Ребята со всей ответственностью относятся к своей «должности», однако руководят они преимущественно по инструкции классного руководителя. По результатам наблюдений и анкетирования учащихся, изолированных и замкнутых в себя нет.

Характер общения учащихся в группе.

Класс дружный. Очень хорошо развиты чувства товарищества: взаимопомощь и взаимовыручка. Взаимоотношения между мальчиками и девочками доверительные. «Задир», «Забияк» в классе нет. Ребята общительные, добрые, отзывчивые.

Творческий потенциал и творческая активность учащихся

Самостоятельность и инициативу в физическом труде проявляют большинство учащихся класса. Все ребята охотно участвуют в классных и школьных мероприятиях. Самостоятельно организовать свою деятельность ещё не могут. Учащимся необходима помощь, подсказка, толчок к деятельности со стороны классного руководителя или старших.

Уровень воспитанности членов коллектива, усвоение ими социального опыта

Не все ребята класса из благополучных семей, но они всегда опрятно одеты. У учащихся в достаточной степени сформировано чувство долга и ответственности. Ребята трудолюбивые и отзывчивые. Дисциплина на уроках и вне занятий удовлетворительная. На переменах некоторые ребята любят поиграть в догонялки, толкают друг друга, громко разговаривают, стараясь перекричать друг друга.

Вредные привычки и склонность к правонарушениям

«Трудных детей» и учащихся, стоящих на учёте в ПДН и внутришкольном учёте нет. В классе не выявлены учащиеся, склонные к воровству, курению, бродяжничеству.

Характеристика семей учащихся

Большинство детей воспитываются в полных семьях, в доброжелательной атмосфере. Двое ребят из многодетных семей. Большинство родителей регулярно интересуются жизнедеятельностью класса и достижениями своих детей. Особенно активны члены родительского комитета: Михнева О.В., Кравченко Н.А. Все родители систематически посещают родительские собрания. Во 2 классе на этапе создания сплоченного, дружного коллектива большую работу предстоит проводить с родителями: анкетирование, опрос. Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий.

Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся.

Условно детей можно разделить на 3 группы:

• 1 группа — дети, которые внимательны и активны на уроке, имеют высокий уровень сформированности познавательного интереса.

• 2 группа — ученики, которые осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, верно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал .

• 3 группа — дети, которые редко проявляют себя на уроке, хотя на переменах общительны и иногда даже задиристы, познавательная активность отсутствует.

29 ноября 2015 года была проведена диагностика уровня развития познавательных и регулятивных УУД.

Данная диагностика позволила определить уровень развития у учащихся 2 класса познавательных и регулятивных УУД. Необходимо отметить, что у детей данные учебные действия находятся на начальном этапе формирования. Результаты, полученные в ходе исследования, выявили некоторые проблемы:

• У учащихся недостаточно развито умение воспринимать и перерабатывать слуховую информацию.

• Также на низком уровне развития находится такая операция как обобщение.

• Средние показатели были получены и при выявлении умения устанавливать логические связи и закономерности, выполнять операцию сравнения, и определения уровня саморегуляции у учащихся.

• Достаточно высокий результат был получен при выявлении уровня развития умения применять изученный материал в различных условиях.

Сравнительный анализ развития таких мыслительных операций как обобщение и сравнение показал, что на более высоком уровне развита операция сравнения, а операция обобщения находится на среднем уровне.

Общий результат диагностики определил у большинства учащихся средний уровень развития познавательных и регулятивных УУД, поэтому необходимо продолжать работу в данном направлении.

В целом, класс отличается высокой двигательной и познавательной активностью. Дети быстро привыкают к требованиям учителя, но требуется частая смена деятельности для удержания внимания на уроках. Поэтому урок был построен с использованием различных форм работы и с применением разнообразных методов и приемов.

Правила работы с агрессивными детьми

1.    Быть внимательным  к нуждам и потребностям ребенка.
2.     Демонстрировать модель неагрессивного поведения.
3.    Быть последовательным в наказаниях ребенка, наказывать за конкретные поступки.
4.    Наказания не должны унижать ребенка.
5.    Обучать приемлемым способам выражения гнева.
6.    Давать ребенку возможность проявлять гнев непосредственно после неприятного для него события.
7.    Обучать распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей.
8.    Развивать способность к сопереживанию.
9.    Расширять поведенческий репертуар ребенка.
10.Отрабатывать навык реагирования в конфликтных  ситуациях.
11. Учить брать ответственность на себя.

Правила работы с гиперактивными детьми

1.    Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.
2.    Уменьшить рабочую нагрузку с ребенком.
3.    Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физминутки.
4.    Быть драматичным, экспрессивным педагогом.
5.    Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
6.    Посадить ребенка во время занятий рядом со взрослым.
7.    Использовать тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
8.    Договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее.
9.    Давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
10. Использовать гибкую систему поощрений и наказаний.
11. Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее.
12. Предоставлять ребенку возможность выбора.
13. Оставаться спокойным. Нет хладнокровия – нет преимущества.
Правила работы с тревожными детьми.

1.    Избегайте состязаний и  каких - либо видов работ, учитывающих скорость.
2.    Не сравнивайте ребенка с окружающими.
3.    Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.
4.    Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
5.    Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
6.    Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
7.    Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
8.    Будьте последовательны в воспитании ребенка.
9.    Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний.
10.     Используйте наказание лишь в крайних случаях.
11.     Не унижайте ребенка, наказывая его.

Основные направления воспитательной работы

Духовно – нравственное воспитание.

Задачи:

• Создать условия для формирования способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно ‑ нравственной компетенции — «становиться лучше».

• Способствовать формированию основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

• Способствовать осознанию основ морали — осознанной учащимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у учащегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.

• Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.

• Создать условия для воспитания волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Ожидаемые результаты:

• Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

Гражданско – патриотическое воспитание.

Задачи:

• Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.

• Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

• Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости.

Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поко лений.

• Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края.

:

Ожидаемые результаты

• Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению.

Учащиеся получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища

Эстетическое воспитание.

Задачи:

• Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное.

• Развитие художественных способностей.

• Воспитание чувства любви к прекрасному.

Ожидаемые результаты:

• Учащиеся знакомятся основными направлениями эстетической культуры.

• Получат возможность для развития художественных способностей

и эстетического вкуса.

1. Воспитание здорового образа жизни.

Задачи:

• Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.

• Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.

• Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

• У учащихся формируются умения и навыки

санитарно - гигиенической культуры,

приучаются к здоровому образу жизни.

Экологическое, экскурсионно – туристическое воспитание.

Задачи:

• Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Ожидаемые результаты:

• Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

• Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе,

на пришкольном участке, по месту жительства

Трудовое воспитание.

Задачи:

• Способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями.

Ожидаемые результаты:

• Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного

отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

Учебно – познавательная деятельность.

Задачи:

• Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы.

• Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

• Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения.

 Ожидаемые результаты:

• Учащиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами.

• Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.

Работа с одаренными учащимися

• Выполнение творческих работ.

• Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

• Подготовка и участие в олимпиадах.

• Участие в конкурсах чтецов.

• Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

• Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

Работа со слабоуспевающими учащимися

• Создание и работа шефских пар.

• Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.

• Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

• Контроль посещения учащимися кружков в школе, проведения свободного времени.

• Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.

Работа с родителями.

Важнейшая направленность деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:

а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;

г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Основные направления классного руководителя и родителей:

Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность-человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.

Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.

Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).

Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.

Познавательная сфера жизни ребенка.

Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:

а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;

б) осуществление мероприятий совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;

в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных учащихся и всего класса на родительских собраниях;

г) организацию классных часов совместно с родителями по совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.

Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.

Задачи работы с родителями:

• Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

• Просвещение родителей в вопросах воспитания и обучения детей, оказание им помощи.

• Привлечение к организации досуга детей по интересам.

• Помощь в налаживании контактов между детьми, родителями и учителями.

Формы работы:

• Родительские собрания.

• Открытые уроки.

• Индивидуальные беседы.

• Посещение на дому.

• Совместные экскурсии, праздники.

Состав родительского комитета

Должность	Ф.И.О.	Телефон
Председатель
Казначей

ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА.

1. Оказывать содействие в проведении классных и общешкольных

мероприятий.

2. Принимать участие в организации безопасных условий осуществления

образовательного процесса, выполнения санитарно-гигиенических

правил и норм.

3. Защищать законные права и интересы обучающихся.

4. Оказывать помощь классному руководителю в организации и

проведении классных ( общешкольных) родительских собраний.

5. Принимать участие в подготовке классного кабинета к новому

учебному году.

Тематика лекториев родительских собраний

во 2 “Б” классе на 2018-2019 учебный год.

№ п/п	Дата	Тема	Волнующие вопросы
1.	октябрь	Нагрузка учащихся 2 класса.	1)Знакомство с программой второго года обучения. 2) Внеурочная деятельность. 3) Чтение – основа учения (об особенностях развития скорости чтения).
2.	ноябрь	Профилактика агрессивного поведения младших школьников.	Профилактика агрессивного поведения младших школьников. Воспитание самостоятельности и развитие навыка самообслуживания. Безопасное поведение на дорогах (с приглашением инспектора ГИБДД). Анкетирование родителей.
3.	декабрь	Итоги 2 четверти	1)Профилактика авитаминоза. Организация рационального питания. 2) Роль микроклимата в семье и авторитета родителей в процессе воспитания детей. 3) Итоги 2 четверти
4.	февраль	Состояние здоровья и развитие школьников.	1) Результаты работы с учебным оборудованием. 2) Анализ занятости обучающихся во внеурочное время. 3)Режим учащихся. 4) Контроль за выполнением домашнего задания.
5.	март	Анализ УУД обучающихся 2 класса в соответствии с требованиями ФГОС.	1) Анализ умений обучающихся 2 класса в соответствии с требованиями ФГОС. 2) Проведение анкетирования.
6.	апрель	Компьютер и ученик. Вред и польза.	О правильном использовании компьютера в домашних условиях. " Как помочь ребенку учиться"
7.	май	Необходимость полноценного отдыха детей во время летних каникул. Результаты обучения на конец года.	Итоги первого года обучения. Организация отдыха во время летних каникул.

Работа с родителями

1 полугодие

сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь
Родительское собрание «Физическое развитие младшего школьника в школе и дома» Стартовая диагностика уровня воспитанности и особенностей семей. Постановка на льготное питание учащихся. Составление социального паспорта класса. Участие инициативной группы родителей в походах с учащимися класса. Организация экскурсии в Логопарк,зоопарк. Выборы родительского комитета.	Индивидуальные тематические консультации. Участие инициативной группы родителей в походах с учащимися класса. Заседание родительского комитета.	Индивидуальные беседы с родителями. Родительское собрание «Чтение – это важно». Индивидуальные педагогические поручения родителям. Участие родителей в организации классного мероприятия «Самая любимая и дорогая …» Заседание родительского комитета.	Подготовка к новогоднему празднику. Участие инициативной группы родителей в походах с учащимися класса. Тематические консультация родителям «Читаем быстро».

2 полугодие

январь	февраль	март	апрель	май
Родительское собрание «Для чего нужны учебные проекты». Индивидуальные беседы и консультации. Тематическая консультация родителям «В мире книг»	Индивидуальные беседы и консультации. Подготовка и организация праздника «Рыцарский турнир»	Индивидуальные беседы и консультации. Заседание родительского комитета. Родительское собрание «Роль семейных традиций в воспитании младшего школьника»	Индивидуальные беседы и консультации. Участие инициативной группы родителей в походах с учащимися класса. Участие родителей и учащихся в классных и школьных мероприятиях.	Родительское собрание «Итоги прошедшего года». Мониторинг по работе с семьями. Рекомендации и советы родителям на лето. Сбор заявок родителей о посещении учащимися школьного летнего лагеря.

Инструктажи по технике безопасности.

2 класс

2017-2018 уч. год

Наши достижения

направления	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь
КТД	Торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний.		Концертная программа «Самая любимая и дорогая».	Новогодний карнавал.
Духовно-нравственное	Час общения «Как вас зовут?»	Акция милосердия ко Дню пожилого человека.	«Доброе слово, что день ясный» (разбор ситуаций)	Классный час «Вежливые слова»
Гражданско-патриотическое	Классный час «Я- гражданин России.».	Беседа «Славит человека труд»	Классный час «Наша страна – Россия»	Классный час «12 декабря – день Конституции»
Эстетическое	Игра «Дружба начинается с улыбки»	Выставка рисунков «Мой любимый учитель»	Конкурс рисунков «Мой подарок маме»	Акция «Укрась новогоднюю ёлку».
Экологическое	Викторина «В гостях у природы»	«В царстве Королевы Природы» (выставка поделок из природного материала).	Акция «Спасём зелёное дерево» (сбор макулатуры)	Экологическая акция «Помоги птицам».
Трудовое воспитание.	Организация дежурства по классу	Операция «Классу -чистоту и порядок».	Ремонт старых книг. Профессиональная ориентация.	Конкурс на лучшую кормушку для птиц.
Воспитание любви к чтению	Викторина «Путешествие в мир книг»	Экскурсия в детскую библиотеку.		Классный час «Мои любимые книжки».
Здоровьесбережение	Классный час «Профилактика простудных заболеваний» Подвижные игры на свежем воздухе.	Пересаживание детей с целью охраны зрения. Конкурс плакатов и «Мы за здоровый образ жизни»	Беседа «Питаемся вкусно и правильно»	Беседа «Сквернословие и здоровье» День здоровья «Зимушка-зима»
Учебно-познавательное	Организация внеурочной занятости		Экскурсия в планетарий.	Фестиваль национальности.
ОБЖ	Беседа «Улица полна неожиданностей»	Конкурс рисунков по ПДД.	Беседа «Самое дорогое, что есть – жизнь»	Инструктаж по ОБЖ на зимние каникулы.

2 полугодие

направления	январь	февраль	март	апрель	май
КТД		Игровая программа «Рыцарский турнир»	Игровая программа «Суперзолушка»	Конкурс «Ералаш»	Митинг, посвящённый Дню Победы.
Духовно-нравственное	Беседа «Как лучше поступить?»	Классный час «Уважай себя, уважай других»	Диалог - игра «Что значит быть нужным людям».	Беседа «Жить в мире с собой и другими»	Урок нравственности «Мир человеческих чувств».
Гражданско-патриотическое	Круглый стол «С чего начинается Родина».	Урок мужества «Вечная слава героям российским…»	Час общения «Жить в мире с собой и другими»	Урок мужества «Мы этой памяти верны»	Беседа «Мы помним наших земляков»
Эстетическое	Практикум «Правила хорошего тона»	Конкурс рисунков ко Дню Защитника Отечества	«Путешествие по городу вежливости и доброты»	Конкурс рисунков «Пришла весна – красна!»	Фотовыставка «Мой дед – герой»
Экологическое	Экскурсия «Зимушка – зима»	Беседа «Любить природу – значит её охранять»	Акция «Спасём зелёное дерево» (сбор макулатуры)	Акция «Здравствуй, пернатый друг»	Экскурсия «Весенние изменения в природе»
Трудовое воспитание	Выставка творческих работ «Самоделкин»	Классный час «Кто что любит и умеет делать?»	Акция «Чистая школа». Операция «Росток» (посадка и выращивание побегов комнатных растений).	Уход за комнатными растениями	Работа на клумбе.
Воспитание любви к чтению	Викторина «Что за прелесть эти сказки!»	Беседа «Кто сочиняет сказки?»	Выставка «Мои любимые книжки»	Викторина «Юмор в детских произведениях»	Акция «Подари школе книгу»
Здоровьесбережение	Игра «Царица Гигиена и ее друзья»	Конкурс рисунков «Слагаемые здоровья» Весёлые старты «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»	Час здоровья – Сильные, ловкие, смелые	Всемирный день здоровья. Классный час «Здоровое питание»	«Веселые старты»
Учебно-познавательное	Практикум «Как научиться быть внимательным».	Математический турнир «В лабиринте чисел» НПК «Мой первый научный опыт»		Игра «Звездный час»»	Классный час - Расскажи о своих успехах.
ОБЖ	Классный час «Огонь – друг, огонь – враг».	Практикум «Где нас подстерегают опасности»	Классный час «Ценности нашей жизни: жизнь и здоровье».	Выпуск классной газеты «01».	Беседа «Где на улице опасно?»