План воспитательной работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа села Целинное

муниципального района Хайбуллинский район

Республики Башкортостан

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

с обучающимися 6 класса

МБОУ СОШ с.Целинное

на 2021-2022 учебный год

Классный руководитель :

Байгутлина Фания Абдулловна

2021

Проблема школы:

«Совершенствование воспитательной работы с учётом индивидуальных особенностей личности ученика».

Проблема класса:

Воспитание разносторонне развитой личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей, воспитание успешного человека, занимающего активную позицию в обществе.

Цели и задачи воспитательной работы

на 2021-2022 учебный год.

Цель воспитательной работы класса:  создание   благоприятных  условий  для становления  духовно-нравственной, творческой, деятельной, здоровой личности.

Задачи:

• Формирование  у учащихся   класса  общечеловеческих   норм морали (доброты, взаимопонимания, терпимости  по  отношению  к людям)

• Повышения уровня воспитанности

• Воспитание  активной жизненной позиции, чувства долга, готовности  взять  на  себя ответственность

• Формирование  здорового образа жизни

• Сплочение обучающихся в единый дружный коллектив, воспитание чувства коллективизма.

• Воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательных интересов учащихся.

• Укрепление связи: семья – школа.

Реализация целей и задач осуществляется через:

        Личностно-ориентированный подход к учащимся в воспитательном и образовательном процессе.

        Нравственно-эстетическое воспитание учащихся как основополагающее в школе.

        Максимальное развитие гражданско-патриотических, правовых и интеллектуальных способностей учащихся.

        Спортивно-оздоровительное развитие учащихся.

        Совместную коллективно-творческую деятельность педагогов, родителей, учащихся.

Пояснительная записка

План воспитательной работы составлен на основе: Конвенции ООН «О правах ребенка»; Конституции Российской Федерации; Закона РФ «Об образовании»;

Федерального закона «О государственной поддержке молодежных и детских объединений»; Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;

Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Устава МБОУ СОШ с.Целинное.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако ключевой фигурой в решении задач воспитания школьников является классный руководитель.

Цель деятельности классного руководителя – воспитать у школьников положительное отношение к учению, ответственность за учебные обязанности, выработать потребность в познавательной деятельности, научить рационально использовать время, сплотить коллектив.

• Задачи деятельности классного руководителя:

• Формировать гражданскую ответственность учащихся, любовь к Родине;

• Воспитывать культуру поведения, правовое сознание, нравственные качества;

• Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к природе, к школьному имуществу;

• Способствовать сплочению коллектива;

• Продолжить воспитание сознательного отношения к учёбе.

• Создать условия для раскрытия и развития способностей обучающихся.

Педагог, как руководитель классного коллектива реализует свои функции относительно всего класса в целом и каждого ученика в отдельности. Классный руководитель решает поставленные перед ним задачи в соответствии со спецификой возраста детей и взаимоотношений внутри класса, учитывая при этом индивидуальные особенности каждого ученика.

Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе:

Конституции Российской Федерации.

Конвенции о правах ребенка.

Семейного кодекса Российской Федерации.

Закона Российской Федерации «Об образовании».

Данные документы обращают внимание классного руководителя на необходимость координационного взаимодействия всех участников воспитательного процесса: учащихся, педагогов, родителей. В них говорится о том, что классный руководитель должен уделять преимущественное внимание организации психолого-педагогического просвещения родителей, привлечению семьи к участию в жизни детского коллектива, оказанию помощи семье в решении проблем воспитания. Документы указывают на то, что педагог может и должен использовать в работе отечественные традиции воспитания, современный инновационный опыт воспитательного процесса, передовые воспитательные технологии прошлого и современности.

Воспитательная работа проводится по следующим направлениям:

• Правовое образование, переходящее в правосознание, правовую культуру.

• Историко-патриотическое воспитание, уважение к истории, к историческому прошлому своего народа.

• Культурологическая деятельность.

• Художественно-эстетическое образование.

• Физкультурно-оздоровительная деятельность – формирование здорового образа жизни.

• Семейное образование – взаимодействие семьи и школы во внеклассной работе, в работе с учениками, требующими особого подхода.

Данная программа построена на основе базовых национальных ценностей российского общества, таких, как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиции народов РФ и РБ, искусство, природа, человечество, и направлена на:

• обеспечение воспитания высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению в процессе последовательного освоения им базовых национальных ценностей российского общества, общечеловеческих ценностей и воплощения их в социальной практике;

• саморазвития и самореализации обучающихся в процессе их участия в общественной жизни, в решении общественно значимых задач, сознательное усвоение принципов и правил выбора путей построения собственной жизни, определение перспектив дальнейшего профессионального и личностного роста;

• обеспечение готовности обучающихся к проектированию после школьного образовательно-профессионального маршрута, формирование у них профориентационно значимых компетенций, способности к реализации их образовательно-профессиональных планов в соответствии с индивидуальными запросами и потребностями рынка труда;

• формирование у обучающихся мировоззренческих и ценностно-смысловых основ культуры профессиональной деятельности как компонента общей культуры личности; подготовка обучающихся к дальнейшей профессиональной самореализации в новых социокультурных и экономических условиях;

• сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования как одной из ценностных составляющих личности обучающегося;

• формирование уважительного и ответственного отношения к созданию семьи; экологического мышления, культуры и поведения обучающихся;

• формирование отношения к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации как почетной обязанности гражданина России.

Программа обеспечит:

• формирование социально открытого уклада школьной жизни, основанного на системе базовых национальных ценностей российского общества; учитывающего историко-культурную и этническую специфику региона, в котором находится образовательное учреждение, потребности обучающихся; определяющего в качестве ведущей социально и личностно значимую, творческую деятельность обучающихся, интегрированную с их учебной и внеурочной деятельностью;

• формирование у обучающихся активной и ответственной гражданской позиции, готовности к духовно-нравственному развитию, способности действовать на благо Отечества;

• приобретение обучающимися опыта нравственной, творческой социальной деятельности;

• возможность подготовки, планирования, выполнения и презентации обучающимися социального проекта (индивидуального или в составе группы);

• формирование у подростков зрелых социальных компетенций и гражданских ценностных установок, соответствующих их действительным и проектируемым социальным ролям;

• развитие способности обучающихся адаптироваться к новым социальным ситуациям и изменять их;

• социализацию обучающихся средствами учебно - воспитательной, познавательной и профессионально ориентированной деятельности, формирование ответственности,самостоятельности и готовности обучающихся к принятию решений; формирование у обучающихся основ культуры и индивидуального стиля экономического поведения, ценностей деловой этики;

• социализацию обучающихся средствами общественной и коммуникативной деятельности: добровольное участие в молодежных организациях и движениях, детско-юношеских и взрослых объединениях творческой и научно-технической направленности, деятельности общественных организаций; использование позитивных социализирующих возможностей Интернета;

• использование обучающимися при решении типичных социальных проблем нравственных моделей поведения, ориентированных на благо человека, семьи, общества;

• создание условий (ценностно-мировоззренческих, научно-методических, кадровых, информационных) для развития у обучающегося способности выступать в качестве субъекта образовательно-профессионального выбора;

• формирование у обучающихся готовности к образовательной самоидентификации, конструированию планов продолжения образования и профессионального самопродвижения и определению соответствующих данным версиям ближних и дальних целей в условиях модернизации общества и динамичного рынка труда;

• приобретение опыта создания личностно значимых образовательных продуктов (итоги практической работы обучающегося с использованием ресурсов профессионально-производственной и социокультурной среды);

• формирование осознанного отношения к выработке собственного уклада здорового образа жизни, включающего: ценность и взаимозависимость физического, психологического, социального здоровья и экологического состояния окружающей его среды, оптимальное сочетание труда и отдыха, режим дня, индивидуальный рацион здорового питания, оптимальный режим двигательной активности;

• формирование способности самостоятельно поддерживать и укреплять своё здоровье через осознание значимости профилактических мероприятий, использование технологий современных оздоровительных систем и навыков личной гигиены;

• развитие педагогической компетентности родителей (законных представителей) в целях содействия социализации, профессиональной ориентации обучающихся; учет индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся, культурных и социальных потребностей их семей.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАССЧИТАНА НА 5 ЛЕТ:

I год- создание условий для адаптации учащихся 5-го класса, создание условия для формирования сплоченного коллектива, развитию нравственных качеств, толерантного отношения к людям;

II год – развитие нравственно-этического направления, укрепление эмоционального и социального здоровья детей, профессиональное самоопределение личности.

III год – поиск новых идей, форм и способов обновления проектной деятельности в классе, развитие самоуправленческого начала классного коллектива,

IV год - результативность классного коллектива через КТД: лучшее дело класса стало достоянием всего школьного коллектива

V год - готовность обучающихся к проектированию после школьного образовательно-профессионального маршрута, формирование у них профориентационно значимых компетенций, способности к реализации их образовательно-профессиональных планов в соответствии с индивидуальными запросами и потребностями рынка труда;

II год

Цель классного руководителя: развитие нравственно-этического направления, укрепление эмоционального и социального здоровья детей, профессиональное самоопределение личности.

Задачи:

1. создать комфортную психологическую обстановку в 6 классе для формирования сплоченного коллектива;

1. способствовать развитию нравственных качеств, толерантного отношения к людям, воспитание патриотизма в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности;

2. развитие познавательного интереса пятиклассников, привитие интереса к хорошей учебе;

3. создание условий для равного проявления у обучающихся индивидуальности во внеурочной деятельности;

4. развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым в оценке чужих достижений;

5. работа по сохранению здоровья детей, формирование здорового образа жизни.

6. Создание условий для позитивного общения учащихся в классе, для проявления инициативы, ответственности, активной позиции.

7. Создание условий для проявления способностей и достижения успеха в разных областях деятельности обучающихся.

Воспитательная работа в классе опирается на общечеловеческие ценности. Ими являются следующие понятия:

1. ЗЕМЛЯ - общий дом на пороге нового мира. Земля людей и живой природы.

2. ОТЧЕСТВО - Родина, доставшаяся в наследство человеку от его предков, данная ему судьбой.

3. СЕМЬЯ - начальная ячейка общества, первая человеческая общность ребенка и естественная среда его развития.

4. ТРУД - вид деятельности, выделяющий человека из живого мира, основа человеческого бытия.

5. ЗНАНИЯ - результат разнообразного труда, мощное средство развития личности.

6. КУЛЬТУРА - духовное и материальное богатство, наполненное развитием человеческой цивилизации.

7. МИР - человеческая общность, покой и согласие между людьми, народами и государствами, главное условие существования Земли и человечества.

8. ЧЕЛОВЕК - высшая, абсолютная ценность, "мера всех вещей", цель, объект, субъект и результат воспитательной системы школы.

Основные принципы жизнедеятельности классного коллектива, его функционирования и развития

1. Принцип гуманности. Из всех показателей оценки класса главным считаю самочувствие в ней человека. Класс хорош, если в ней хорошо и комфортно каждому ребенку.

2. Высокая требовательность к ученику должна органически включать в себя уважение к его человеческому достоинству. Воспитание и обучение без уважения - подавление.

3. Принцип целостности. Обучая воспитывать, воспитывая обучать - в этом целостность учебно-воспитательного процесса. УВП - это способ передачи культуры от человека, владеющего ею, к человеку, ею овладевающему.

4. Принцип творческого отношения всех участников УВП. Обучение и воспитание эффективны, если они целесообразны и нешаблонны. Важнейший признак педагогической культуры - творчество учителя (классного руководителя).

5. Принцип системности. Ни одно воспитательное средство не может быть ни хорошим, ни плохим, если оно взято в отрыве от всей системы взаимодействия.

6. Принцип демократизации, согласно которому общность детей и взрослых объединена общими целями, деятельностью, высоконравственными отношениями и общей ответственностью.

Приоритетные проблемы работы классного руководителя

• Развитие познавательных и коммуникативных способностей школьников

• Формирование творческого потенциала личности учащегося

Ожидаемые результаты:

• формирование коллектива, обсуждение и принятие правил жизнедеятельности класса;

• четко сформированные навыки учебной деятельности;

• сформированные представления учащихся об основных этических нормах и навыках культурного общения;

• развитие творческой личности, обладающей широкими способностями, развитым интеллектом, стремящейся к преобразующей деятельности;

• духовная личность, стремящаяся к познанию, поиску смысла жизни, цельности;

• гуманная личность, стремящаяся к миру и гармонии с окружающим миром, милосердию, доброте, способной к состраданию и оказанию помощи;

• личность, любящая свою малую и большую Родину,  знающая и хранящая традиции;

• личность, ведущая здоровый образ жизни;

• усвоение ценностного отношения к результатам человеческого труда, нетерпимое отношения к лени, небрежности, незавершенности дела;

• усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни, развитие художественно- эстетического восприятия явлений природы, животного и растительного мира, способность и потребность наслаждаться природой, не только не нанося ей ущерба, но и поддерживая ее жизненные силы;

•  свободная личность, обладающая высоким уровнем самосознания, чувством собственного достоинства, верным выбором содержания жизнедеятельности.

Характеристика класса

В 6 классе всего 15 обучающихся. Из них 4 учащихся местные,школы, 3 прибыли из филиала НОШ д.Абдулнасырово:Абдулнасыров Карим, Файзуллина Миля, Аманбаев Айнур,2 из МОБУ OOIII д. Валитово: Нургалина Алтынай Янтурина Айнагуль,5 из д.Воздвиженка – Домеловский Артем, Ефремова Анна, Султанова Карина, Якшибаев Айгиз, Якшибаев Фидан; Изикова Гульнур приезжает учиться из г.Сибай. Все прибывшие дети живут в пришкольном интернате.

В 5 классе обучающихся: девочек – 8, мальчиков –7. Все дети 2009 года рождения.

По национальному составу: 10 детей – башкиры, 4 детей – русские,1 татарин.

Шестеро учащихся из неполных семей: Жаворонков Егор, Ефремова Анна, Изикова Гульнур, Файзуллина Миля, Исхаков Радмир, Татлыбаева Дильбар. Миля (мама и папа есть) воспитывается бабушкой и дедушкой, Гульнур проживает с отцом, но он работает и проживает в г.Сибай.

9 обучающихся воспитываются в полных семьях. Из многодетных семей обучающихся: Абдулнасыров Карим, Аманбаев Айнур, Жаворонков Егор, Изикова Гульнур, Нургалина Алтынай, Янтурина Айнагуль. Аманбаев Айнур обучался со справкой ОВЗ 7 вида. После 5 класса перишли ударниками Карим, Анна, Егор, Фидан, Карина, Радмир, Айнагуль, Артем,Айгиз. Дети класса очень подвижные, шустрые, любознательные. Любят подвижные игры, спортивные соревнования. Дисциплина в классе удовлетворительная. Но есть дети, которые требуют особого подхода: это Татлыбаева Дильбар, Файзуллина Миля. Они не проявляют желания учиться, часто пропускают уроки. Дильбар переговаривается со взрослыми. В 6 классе часто опаздывала на первые уроки, не выполняла домашние задания. Ее маму несколько раз вызывали на беседу.

Выбрали актив класса, где дети сами проявили инициативу,8 обучающиеся имеют поручения в классе.

Моя задача на этот год продолжить работу по сплочению коллектива класса, повышения интереса к учебе, также помочь найти занятия по способностям и желанию, достичь определенных успехов.

Список обучающихся 6 класса

Социальный паспорт класса-комплекта

Циклограмма работы классного руководителя

• Ежедневно
1. Работа с опаздывающими и отсутствующими детьми, выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися. (контроль за здоровьем, учебной дисциплиной, внешним видом, поведением)
• Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2.Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

• Каждый месяц
1. Посещение уроков в своем классе.
2. Консультации у школьного психолога.
3. Встреча с родительским активом.
4. Совещание по планированию работы (по графику).
• Один раз в четверть
1. Оформление табелей успеваемости по итогам четверти.
2. Семинар (учеба) классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
4. Проведение родительского собрания.
• Один раз в год
1. Проведение открытого мероприятия.
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ и составление плана работы класса.
4. Статистические данные класса (1 сентября)

Календарный план воспитательной работы

Тематика классных часов

Состав родительского комитета

План работы с одаренными детьми.

Постоянно пополнить список одаренных детей.

План работы с детьми «группы риска»

Татлыбаева Дильбар

План работы с детьми ОВЗ.

( Аманбаев Айнур)

Отряд: Юный тимуровец

Девиз: « Хотим всё знать и всё уметь, и везде во всём успеть!
Старших всех мы уважаем и в труде им помогаем!
Будем вместе мы везде: в учёбе, спорте и труде!»

Задачи отряда:

1. Помогать тем, кто нуждается в твоей помощи, поддержке.

2. Не отказывать протянуть руки помощи своим одноклассникам.

3. Защищать слабых, младших и пожилых.

4. Оказать посильную помощь в быту.

5. Оказать моральную помощь.

6. Помочь пожилым людям и инвалидам повысить социальную активность.

Правила деятельности тимуровца:

Если ты тимуровец, забудь лень и равнодушие к проблемам окружающих.

1.Не навреди, не разрушай,
а помогай и улучшай!

1. Красота, но без прикрас,
   И добро не напоказ -
   Вот что дорого для нас!

1. Лучше трудно, чем нудно!

1. Живи для улыбки товарища.

1. Помогай людям и защищай нуждающихся в помощи

1. Думать коллективно,
   Работать  оперативно,
   Спорить доказательно
   всем обязательно!

План работы школьного отряда 6 класса «Юные тимуровцы»