План воспитательной работы для 1-4 кл

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МАЗУРСКАЯ ООШ»

РАССМОТРЕНО И СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ РЕКОМЕНДОВАНО ЗАМ. ДИРЕКТОРА по ВР ДИРЕКТОР

Педагогическим советом ______ Михайлова Е.В. ________ Егорова Л.В.

Протокол № ____от _____________ 2021 г. «____» сентябрь 2021г. «____» сентябрь 2021 г.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

Кл. рук. Безсоновская Е.А.

2021-2022 г.г.

1. Характеристика 4 класса.

В классе 5 человек: из них – 4 девочки, 1 мальчик, разного уровня способностей. За прошедший год начал формироваться коллектив, но формирование коллектива нужно продолжить в 4 классе, т.к. есть дети, пришедшие в этом учебном году. Ребята охотно приняли их, помогают им адаптироваться в новом коллективе и школе.

У ребят класса сформирована учебная мотивация на основании диагностики и наблюдений. Половина учащихся выбирают «Любимым предметом» математику, окружающий мир, ИЗО, физкультуру, английский язык. Немногим нравится русский язык, литературное чтение, технология, татарский язык. Судя по результатам учебные интересы сформированы и разнообразны.

В классе преобладают познавательные ценности.

Коллектив дружный, дети уважительно относятся к взрослым и друг к другу, присутствует взаимовыручка. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение. Конфликты ещё в коллективе возникают, но стараемся быстро их разрешать.

Явного лидера в классе нет, но ребята проявляют уже активность в подготовке мероприятий, готовятся к традиционным классным часам

Дети пытаются организовать свою деятельность, но под чутким руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, организованность. Над этим предстоит работать в 3 классе.

Многие ребята добрые, отзывчивые, спокойно реагируют на замечания и стараются не нарушать правила поведения в школе. Но на некоторых учеников необходимо обращать внимание в плане дисциплины – (Павлова Марина, Туркина Ирина)

По развитию дети в классе неодинаковые. Из ребят можно выделить более активную, способную: (Журавлева Вика ). Этот ребенок быстро усваивает учебный материал, усидчива, обладает хорошей памятью, быстро переключается с одного вида деятельности на другой. Есть дети, которые бывают пассивны на уроках, отвлекаются, нуждаются в помощи учителя и постоянном контроле: (Туркина Ирина).

Все учащиеся физически развиты. Освобождённых от занятий физической культуры нет.

Многие ребята заняты во внеурочное время в спортивных секциях, в музыкальных и художественных школах.

В классном коллективе высокая познавательная активность и творческие способности. Дети проявляли своё творчество при подготовке и проведении классных мероприятий, создании проектов по предметам, изготовлении поделок на выставки, участии в выставке рисунков. Большую помощь в этом оказывали родители.

За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, праздники, беседы, викторины, конкурсы. На все праздники приглашались родители, которые были активными их участниками: «Здравствуй, школа!», «Новогодний праздник», «День Победы» и др. Всё это способствовало сплочению школьного коллектива.

Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий, организует экскурсии.

Характеристика 1класса.

В классе 6 человек, из них 2 девочки и 4 мальчика, соответственно. 4 ребёнка воспитываются в полных семьях (из них три семьи многодетные). Из этого же числа семей неблагополучными можно считать одну. Напротив, дети воспитывающиеся в неполных семьях (таких 2), дома получают психологическую и моральную поддержку. В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебными заданиями, осознанно воспринимают новый материал.  В целом, 96 % родителей заинтересованы жизнью своих детей, ожидают от них положительных результатов с учетом способностей детей. Все родители регулярно посещают родительские собрания, оказывают материальную помощь классу, стараются сотрудничать с учителем, вырабатывать единство требований семьи и школы.

Класс считать сплоченным пока можно, т.к. все дети, придя в школу, были знакомы (посещали один детский сад). Некоторые ребята уже дружат между собой, складываются микрогруппы. Много усилий тратится на сам процесс обучения и адаптацию к школьной жизни. Результаты исследования показали, что большее число учащихся - 92% имеют высокий уровень адаптации, низкий уровень адаптации составил 8 % - это 2 учащихся: Титов Максим, Никитин Владимир. Они имеют низкий уровень готовности к школе. Наряду с адаптацией обследовалась комфортность детей в классе. Получены следующие результаты: 67% учащихся находятся на высоком уровне, 33% - на среднем.

80 % детей осознают важность учения, отсюда хорошая успеваемость и заинтересованность в процессе учения. Можно считать, что по истечении двух месяцев всем детям нравится ходить в школу.

Основной задачей в первой четверти 1 класса считаю создать комфортные условия для обучения, помочь адаптироваться учащимся. Не следует упускать процесс воспитания, который неразрывно связан с процессом обучения. По программе в первой четверти у первоклассников проводится по 3 урока, поэтому воспитательные моменты включаются в урок, на перемене происходит воспитание по ситуации, а также собственный пример учителя и родителей – несомненный процесс воспитания. В конце четверти мною стали проводиться классные часы.

В заключении отмечу, что к концу первой четверти дети научились здороваться со взрослыми, выражать благодарность, оказывать помощь одноклассникам, трудиться на благо класса. Очень любят дежурить: ЗайченкоДаниил,Мачалова Полина. Общаясь во внеурочное время, они больше узнают друг о друге, у них складывается микрогруппа.

Работа по формированию дружного коллектива, формированию толерантности, культуры поведения в общественных местах, семье будет продолжена в течение учебного года.

Список учащихся

Дети из многодетных семей:

Менсадыкова Диана Юрьевна

Мочалова Полина Антоновна

Титов Максим Васильевич

Социальный паспорт группы

Список учащихся

Дети из многодетных семей:

Самошкин ИльяАлександрович

Туркина Ирина Сергеевна

Журавлева Виктория Анатольевна

Гуслянников Илья Николаевич

Состав родительского комитета 1. 4 класс

Социальный паспорт группы

ЦЕЛЬ: создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

• воспитание любви к родной школе, к малой родине, формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

• воспитание нравственности на основе народных традиций;

• развитие творческих, познавательных способностей учащихся;

• формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребности к саморазвитию, способности успешно адаптироваться в окружающем мире;

• создание условий для сохранения здоровья, физического развития. Воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

ЗАПОВЕДИ ВОСПИТАНИЯ:

1. Не навреди.

2. Хорошее настроение и спокойствие приведет к намеченной цели.

3. Определи, что ты хочешь от своего ученика, узнай его мнение на этот счет.

4. Учитывай уровень развития своего воспитанника.

5. Предоставь самостоятельность ребенку.

6. Создай условия для осознанной деятельности воспитанника.

7. Не упусти момент первого успеха ребенка.

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ:

• организация интересной, содержательной внеурочной деятельности;

• обеспечение нравственного, духовного, интеллектуального, эстетического, культурного развития, а также саморазвития личности ребенка;

• организация работы по патриотическому, гражданскому воспитанию;

• развитие творческих способностей и творческой инициативы учащихся и взрослых;

• развитие ученического самоуправления;

• развитие коллективно-творческой деятельности;

• организация работы по предупреждению и профилактике асоциального поведения учащихся;

• организация работы с одаренными учащимися;

• приобщение учащихся к здоровому образу жизни.

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ:

• сохранение и отработка всех удачных, эффективных моментов;

• учет и анализ неудачного опыта, внесение корректив;

• поиск нового и варьирование знакомого, хорошо известного.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД:

• социальное направление;

• духовно-нравственное направление;

• общекультурное направление;

• спортивно-оздоровительное направление;

• общеинтеллектуальное направление.

СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Внутренние и внешкольные связи в воспитательной системе школы

Духовно-нравственное направление

Цель: формирование и развитие у учащихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения; воспитание уважительного отношения к культуре своего народа, творческой активности.

Социальное направление

Цель: воспитание у подрастающего поколения экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности; сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование потребности в здоровом образе жизни.

Спортивно-оздоровительное направление

Цель: создание условий для сохранения здоровья, физического развития, воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

Общекультурное направление

Цель: создание условий для развития творческой активности, ответственности за порученное дело познавательного интереса.

Работа с родителями

Цель: провести родительские собрания, индивидуальные беседы и анкетирование.

2022 год объявлен годом народного искусства и материального культурного наследия

Планируемые личностные результаты воспитательной деятельности

На основе требований ФГОС образования обучающихся с УО (ИН), учитывая степень развития обучающихся и интеллектуальные способности детей группы, можно предположить следующие планируемые личностные результаты:

минимальный уровень:

- знать и применять по назначению предметов труда;

- умение дежурить по группе под контролем взрослого;

- знание 3–5 профессий, умение их классифицировать;

- знает родственные связи своей семьи;

- знает ИО педагогов школы, работающих с ребенком;

- знает особенности окружающей природы, знает времена года;

- знает название поселка, в котором проживает и учится;

- проявляет интерес к общению со сверстниками;

- приятие норм и правил поведения в классном коллективе;

- иметь первоначальные навыки самообслуживания выполнять их с незначительным контролем педагога;

- уметь исправлять неопрятность внешнего вида под контролем педагога;

- быть доброжелательным во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми;

- принимать участие в игровых инсценировках и драматизациях при контролирующей помощи педагога;

- уметь различать овощные и фруктовые культуры;

- иметь элементарные представления о деньгах и их назначения.

достаточный уровень:

- бережное отношение к школьному имуществу, результатам трудовой деятельности взрослых;

- знать и применять по назначению предметы трудовой деятельности;

- умение под контролем взрослого дежурить по столовой;

- знание профессии, места работы родителей, сферу их деятельности;

- знание профессий, умение их классифицировать, умение отличать трудовую деятельность;

- умеют ухаживать за одеждой, обувью;

- знает родственные связи своей семьи;

- знает особенности окружающей природы, знает времена года, знает некоторые явления природы характерные своему месту проживания;

- знает название поселка, в котором проживает и учится, главные его достопримечательности, особенности природы и богатства поселка;

- проявляет интерес к русскому народному творчеству, традициям, знает особенности русского костюма, определяет виды народного промысла;

- принимает посильное участие в русских народных праздниках;

- знает свою национальность, название страны, ее столицу;

- знает свою малую Родину (регион, название областного центра, достопримечательности края);

- проявляет интерес к общению со сверстниками, выражает свое отношение к общению;

- знает и различает виды растений, птиц, определяет погоду;

- знать какие привычки и почему представляют вред для здоровья;

- знать как правильно вести себя в случае заболевания;

- уметь различать конфликтную ситуацию, и своевременно обратиться к педагогу за ее разрешением;

- знать повышение профессиональной аграрной компетенции;

- знать об особенностях роста и развития растений, и уметь ухаживать за растениями с помощью исследовательской и экспериментальной деятельности;

- уметь использовать по назначению инвентарь для садовых работ и правильно хранить его;  

- иметь представления о видах профессий, труде, и зарплате;

- уметь обращаться с деньгами и понимает их назначение.

Оценочные материалы педагогических наблюдений

- мониторинг социальной адаптации обучающихся;

- мониторинг сформированности уровня культуры здоровья личности обучающихся;

- дневник наблюдения;

- мониторинг уровня воспитанности;

- инструментарий развития социальных компетенций.

Результативность реализации программы будет осуществляться через результативность мониторинга уровня воспитанности.