I Основные подходы к составлению плана воспитательной работы на основе ФГОС
Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания
Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
В сфере личностного развития воспитание обучающихся должно обеспечить:
готовность и способность к духовному развитии ю, нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению;
готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе моральных норм, непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки «становиться лучше»;
укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно своей совести; и недопустимом;
развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;
принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;
готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению безопасности личности, умение им противодействовать;
свободолюбие как способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, обществом, Россией, будущими поколениями;
укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.
В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить:
осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;
готовность граждан солидарно противостоять внешним и внутренним вызовам;
развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;
заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия;
осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству;
понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;
бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода;
законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок;
духовную, культурную и социальную преемственность поколений.
В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:
укреплению и совершенствованию демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления;
повышению доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций;
повышению эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны;
укреплению национальной безопасности.
Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.
Базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):
патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;
социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно-нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.Создание в школе единого воспитательного пространства детства, главной ценностью которого является личность ребенка.
2.Привлечение учащихся к работе по возрождению духовно – нравственных ценностей, накопленных поколениями.
3.Социализация учащихся и подготовка их к продолжению образования на 2 ступени.
II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
НА 2016/2017 УЧ.ГОД
Цель: создание образовательно - воспитательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребёнка через обеспечение доступности качественного образования в условиях эффективной работы школы.
Задачи.
1.Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для интеллектуального, спортивно-оздоровительного и культурно-эстетического развития на основе свободы выбора учащимися траектории своего развития.
2.Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива, воспитанию гражданской позиции и патриотических чувств, развитию толерантных отношений среди коллектива учащихся.
3.Развитие органов ученического самоуправления.
4.Совершенствование методического мастерства классных руководителей, овладение диагностикой как средством для улучшения учебно- воспитательной работы, как инструмент.
5.Развитие преемственности воспитательной работы начального, среднего и старшего звена через систему совместных мероприятий.
Направления воспитательной работы:
развитие познавательных интересов, творческой активности учащихся;
совершенствование экскурсионной работы;
нравственно-правовое и патриотическое воспитание школьников;
художественная деятельность и эстетическое воспитание;
коллективные творческие дела;
трудовая деятельность;
спортивно-оздоровительная работа;
совершенствование системы дополнительного образования;
работа с учащимися, требующими повышенного педагогического внимания;
расширение связей с социумом;
повышение статуса и роли родительской общественности в воспитательной деятельности
Права и обязанности учащихся
Каждый учащийся является членом коллектива школы, имеющий определённые настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования.
Права учащихся
Учащиеся имеют право:
Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом.
Участвовать в обсуждении вопросов по успеваемости, трудовой и учебной
дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом.
Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы.
Обязанности учащихся
Учащиеся обязаны:
Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими
навыками.
Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.
Повышать свой культурный и нравственный уровень.
Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.
Быть дисциплинированными и организованными.
Беречь школьное имущество.
Обязанности классного руководителя
Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.
Инвариантный компонент
деятельности классного руководителя включает;
1)обеспечение жизни и здоровья учащихся' (контроль за посещаемостью
школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, разработка и реализация совместно с врачом и родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организация охвата учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности);
2)развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и ведущими в классе учителями, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, поддержка благоприятного психологического климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогической службы).
3)содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы И классе, координация деятельности учителей-предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и реализации
работы с одаренными и неуспевающими учащимися).
4)осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формировании опыта гражданского поведения в рамках ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, планомерное развитие сценического самоуправления, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).
Вариативный компонент деятельности классного руководителя:
5)определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с классом (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).
6)определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).
В качестве ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся, могут
Рассматриваться::
деятельность педагогов и педагогических коллективов;
программы воспитания и методическое обеспечение воспитательной деятельности;
сотрудничество с родителями учащихся;
СМИ, деятельность социальных организаций и учреждений культуры;
социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.
II.Направления работы классного руководителя.
| Направления | Цель и задачи | Прогнозируемый результат |
| Нравственность, духовность- как основа личности» | Цель: привитие учащимся первых классов элементарных понятий добра и зла, понятий справедливости, нравственности и морали. Задачи: -способствовать формированию навыков поведения в обществе, -способствовать воспитанию чувства коллективизма, -способствовать формированию этической культуры, дружелюбия и вежливости, уважения и чуткости по отношению к другим людям; -способствовать формированию осознанного стремления выполнять правила гигиены здоровья и вести здоровый образ жизни.
| Познавательные УУД: 1. Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). 2. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). 3. Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. 4. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 5. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Регулятивные УУД: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 3.Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). 4.В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала . 5.Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений. Коммуникативные УУД: 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. 5. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности. Ожидаемые предметные результаты: обогащение личного опыта общения детей; ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения; овладение нормами речевого этикета и культуры поведения. Требования к уровню подготовки учащихся. Должен знать правила этикета и социального быта: вежливые слова, как вести себя в школе, классе, столовой Ученик должен усвоить сущность понятий: добро и зло, уважение, добрый человек, честность, любовь к родителям и близким, интерес, любовь к ближнему, вежливость, самолюбие, себялюбие, грубость, наушничество, подлость, обман, черствость души, щедрость души. Должен знать, как помочь товарищу в учебе и как принять эту помощь. Должен уметь для сохранения здоровья соблюдать личную гигиену, беречь учебные и личные вещи, приводить их в порядок, соблюдать правила дорожного движения. Следить за результатами. Производить мелкий ремонт. Знать состав своей семьи и уметь с ними общаться. применять "золотое правило нравственности" в повседневной жизни при общении с людьми; овладеть основами вежливого обращения и знакомства с людьми; согласно правилам этикета здороваться и прощаться с людьми; овладеть культурой поведения в школе, семье, на улице, общественном транспорте, в театре; овладеть культурой разговора, искусством спора; использовать в речи вежливые интонации и не допускать использования грубых слов. |
| Личностное и интеллектуальное саморазвитие | Цель: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения. Задачи : Обучающие: -развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету; -приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка; -пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка; -развитие мотивации к изучению русского языка; -развитие творчества и обогащение словарного запаса; -совершенствование общего языкового развития учащихся; -углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке. Воспитывающие: -воспитание культуры обращения с книгой; -формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления. Развивающие: -развивать смекалку и сообразительность; -приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе; -развивать умение пользоваться разнообразными словарями; -учить организации личной и коллективной деятельности
| Личностные: 1.принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»; 2.самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, 3.осознание ответственности человека за общее благополучие; 4.этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; 5.положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «ПДД»; 6.способность к самооценке; 7.начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях. Метапредметные: -навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности; -умение ставить и формулировать проблемы; -навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера; -установление причинно-следственных связей; Регулятивные: -использование речи для регуляции своего действия; -адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; -умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; -умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; Коммуникативные: -работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных; -ставить вопросы; -обращаться за помощью; -формулировать свои затруднения; -предлагать помощь и сотрудничество; -слушать собеседника; -договариваться и приходить к общему решению; -формулировать собственное мнение и позицию; -осуществлять взаимный контроль; -адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
|
| Эстетическое и культурное развитие | Цель: развитие личности обучающихся через творческую деятельность, формирование художественно-творческих способностей детей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности ,развитие эстетических чувств и представлений. Задачи: -через практические занятия помочь учащимся развивать -координацию движений, глазомер, мелкую моторику рук; -наблюдать предметы окружающей действительности, выделять главное, наиболее характерное; -приучать к самостоятельности, к аккуратности, к внимательности; -способствовать пробуждению интереса к творческому поиску; -воспитывать эстетический и художественный вкус | Личностные: 1.оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; 2.называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; 3.самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); 4.в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Регулятивные УУД: 1.проговаривать последовательность действий на занятии учиться высказывать своё предположение (версию) с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; 2.учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; 3.выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; 4.учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на занятии. Познавательные УУД: 1.ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Коммуникативные УУД: 1.донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; 2.слушать и понимать речь других.
|
| Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни | Цель: -создание условий для саморазвития и самореализации личности; -обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного процесса. Задачи: -привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения; -вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.
| Личностные: 1.принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, 2.установка на здоровый образ жизни; 3.уважительное отношение к другим участникам дорожного движения; 4.осознание ответственности человека за общее благополучие; 5.этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; 6.положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Безопасное колесо»; 7.способность к самооценке; 8.начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях. Метапредметные: 1.навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности; 2.умение ставить и формулировать проблемы; 3.навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера; 4.установление причинно-следственных связей; Регулятивные: 1.использование речи для регуляции своего действия; 2.адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; 3.умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; 4.умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; Коммуникативные В процессе обучения дети учатся: 1.работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных; 2.ставить вопросы; 3.обращаться за помощью; 4.формулировать свои затруднения; 5.предлагать помощь и сотрудничество; 6.слушать собеседника; 7.договариваться и приходить к общему решению; 8.формулировать собственное мнение и позицию; 9.осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
|
| |
|
| Социальная работа
«Дорожная безопасность» | Цель: -создание условий для саморазвития и самореализации личности; -обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного процесса. Задачи: -привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения; -вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.
| Личностные: 1.принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»; 2.самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; 3.уважительное отношение к другим участникам дорожного движения; 4.осознание ответственности человека за общее благополучие; 5.этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость; 6.положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Дорожная безопасность»; 7.способность к самооценке; 8.начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях. Метапредметные: 1.навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности; 2.умение ставить и формулировать проблемы; 3.навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера; 4.установление причинно-следственных связей; Регулятивные: 1.использование речи для регуляции своего действия; 2.адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; 3.умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; 4.умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи; Коммуникативные: В процессе обучения дети учатся: 1.работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных; 2.ставить вопросы; обращаться за помощью; .формулировать свои затруднения;. предлагать помощь и сотрудничество; 3.слушать собеседника;.договариваться и приходить к общему решению; 4.формулировать собственное мнение и позицию; 5.осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. |
ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА
1. Краткая характеристика месторасположения школы: Р.Б. Хоринский район,с.Верхние-Тальцы,ул.Кучумова
2. Состав класса по возрасту: в классе 13 человек, учащихся – 10-летнего возраста ___ учащихся – 11__ летнего возраста
3. Состав класса по полу:
мальчики (юноши) – 7 чел.
девочки (девушки) – 5 чел.
4. Неполные семьи (количество человек): __ чел.
5. Учащиеся с ослабленным здоровьем (количество человек):0 чел.
6. Характеристика деятельности класса:
а) Какие виды деятельности предпочитают в классе: познание, труд, общение? (Подчеркните или допишите.)
основная масса детей не посещала ДОУ «Колокольчик». Дети в классе общительны, умеют самостоятельно организовать досуг, нравятся уроки технологии, любят конструировать, рисовать.
б) Могут ли учащиеся самостоятельно ставить цели своей деятельности?
В классе уже выявились лидеры. Это Шарафутдинов Никита и Капорская Юлия . Эти ребята могут самостоятельно организовать игру, активны в творческой деятельности.
в) Мотивы участия школьников в деятельности класса (подчеркните, допишите): подражание другим, потребность в эмоционально близких контактах, потребность в самоутверждении, самореализации, стремление выделиться, получение поощрения:
По результатам первых наблюдений многие дети имеют высокий уровень готовности к средней школе (Шарафутдинов Никита, Капорская Юлия,Корнакова А., ДенисовВ., ЗуенкоП., Челондаев С) Эти дети с первых дней заняли активную позицию в классе, внимательны, аккуратны, старательны. .
Все дети посещают кружки и спортивные секции.
Сведения о здоровье учащихся.
| №п/п | класс | Ф.И. учащегося | Группа здоровья |
| 1 |
5 класс
| Грибанов Дмитрий Денисович | I |
| 2 | Денисов Владислав Константинович | I |
| 3 | Закиров Александр Русланович | I |
| 4 | Закирова Динара Маратовна | I |
| 5 | Зуенко Петр Петрович | I |
| 6 | Капорская Юлия Николаевна | I |
| 7 | Корнакова Анастасия Геннадьевна | I |
| 8 | Николаева Ольга Леонидовна | II Частоболеющ. |
| 9 | Оцимик Павел Алексеевич | I |
| 10 | Оцимик Юлия Геннадьевна | I |
| 11 | Тюменцев Алексей Михайлович | II Хр.тонзилит |
| 12 | Челондаев Станислав Игоревич | I |
| 13 | Шарафутдинов Никита Сергеевич | II Дерматит |
Занятия детей в кружках и секциях
| №п/п | Ф.И. учащегося | Волшебное слово | Умелые ручки | футбол | Юный эколог | Спортивный кружок |
| 1 |
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
| 7 |
|
|
|
|
|
|
| 8 |
|
|
|
|
|
|
| 9 |
|
|
|
|
|
|
| 10 |
|
|
|
|
|
|
| 11 |
|
|
|
|
|
|
| 12 |
|
|
|
|
|
|
| 13 |
|
|
|
|
|
|
Организационно-педагогическая работа
| № п/п | Мероприятие | Ответственный | Сроки проведения |
| 1 | Добиваться от детей сознательного отношения к учёбе |
Кл. руководитель |
в течение года |
| 2 | Месячник благоустройства школьной территории | Кл. руководитель | сентябрь апрель |
| 3 | Месячник по правилам дорожного движения «Добрая дорога детства» | Кл. руководитель | сентябрь май |
| 4 | Работа с родителями | Кл. руководитель | 1 раз в месяц |
| 5 | Цикл бесед по нравственному воспитанию | Кл. руководитель | в течение года |
| 6 | Воспитывать в коллективе дружеские отношения друг к другу | Кл. руководитель | Постоянно |
Работа с родителями
ЦЕЛЬ: сделать родителей активными участниками педагогического процесса
1. Педагогическое просвещение родителей (тематические родительские собрания, организация консультаций специалистов, обмен опытом по воспитанию детей в семье).
2. Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел класса.
3. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся (родительские собрания, посещение уроков).
4. Индивидуальная работа с родителями (беседы, консультации)
Состав родительского комитета
|
Должность |
Ф.И.О. |
Телефон
|
| Председатель | Челондаева Маргарита Георгиевна | 89243545615 |
|
Учебный сектор | Капорская Ольга Николевна | 89503801250 |
|
Культмассовый сектор |
|
|
| Трудовой сектор |
|
|
| Казначей | Шарафутдинова Марина Юрьевна | 89243976973 |
План проведения родительских собраний
| Дата проведения | Тема |
|
| 1четверть
|
|
|
| 2 четверть | Создание микроклимата в семье для успешного развития ребенка.
|
|
| 3 четверть | Формирование представления ребенка о социальных ролях.
|
|
| 4 четверть
| Итоги прошедшего учебного года
|
|
План работы родительского комитета
Проведение заседаний род. комитета (1раз в месяц)
Содержание работы:
Подготовка кабинета к учебному году ( закупка необходимых принадлежностей в класс) –октябрь
Организация празднования Нового года. (покупка подарков для детей ) – ноябрь
Заседание родит. комитета. Подведение итогов 2 четверти. (утверждение плана работы на второе полугодие) – декабрь
Обсуждение плана работы на 3 четверть. - январь
Организация проведения мероприятий (23 февраля, 8 Марта) – февраль
Обсуждение плана работы на весенних каникулах. - март
Обсуждение плана работы на 4 четверть. - апрель
Подведение итогов работы родительского комитета в учебном году. - май
Индивидуальные консультации для родителей, информирование родителей об успеваемости и поведении учащихся. (ежемесячно)
Привлечение родителей к организации и проведению мероприятий в классе и гимназии.
Просветительская работа на родительских собраниях и в индивидуальных беседах.
Правила Дорожного Движения
Тематическое планирование для 5 класса
| № занятия | Тема | Количество часов |
| 1 | На улицах нашего села. | 1 |
| 2 | Мы идем в школу. | 1 |
| 3 | Это должны знать все. | 1 |
| 4 | Наши верные друзья | 1 |
| 5 | Мы пассажиры. | 1 |
| 6 | Знаки на дорогах. | 1 |
| 7 | Опасные игры. | 1 |
| 8 | На загородной дороге. | 1 |
| 9 | Учимся соблюдать правила движения. | 1 |
| 10 | Экскурсия по селу. | 1 |
|
| Итого: | 10 |
Режим работы с классом:
1нед.-тематический кл.час
2нед.-ПДД
3 нед- ЗОЖ
4 нед.-рабочий кл.час
Примерное планирование работы классного руководителя по направлениям
| Направления Сроки |
1- 2 СЕНТЯБРЯ |
5– 9 СЕНТЯБРЯ |
12 – 16 СЕНТЯБРЯ |
19 – 23 СЕНТЯБРЯ |
26-30 сентября |
| КТД | Торжественная линейка, посвящённая Дню Знаний |
|
|
|
|
| Духовно-нравственное | | Час общения «Где тепло там и добро» | Урок нравственности «Кого мы называем честным» |
| Акция «Творим добро» ко дню пожилого человека |
| Гражданско-патриотическое | День солидарности в борьбе с терроризмом | Беседа «Я и моё место в жизни» |
| Беседа «Мои права и обязанности» |
|
| Эстетическое | | Беседа о поведении в школе «Я –ученик» | | Конкурс рисунков «Мой любимый учитель» | Смотр классных уголков |
| Здоровый образ жизни | | | Безопасное колесо | Осенний кросс |
|
| Экологическая работа и экскурсионно-туристическая деятельность |
|
| Акция «Чистые берега родной реки» |
| Экологический день |
| Трудовое воспитание и профориентационная деятельность | Распределение поручений и обязанностей | Выборы актива класса | Уход за комнатными растениями | |
|
| Воспитание любви к чтению |
| Путешествие в книжное царство |
| Литературная гостиная «В некотором царстве в некотором государстве» |
|
| Учебно-познавательная деятельность | | ПДД «Дорога в школу и обратно» | Практикум – игра «Тренировка памяти» | |
|
| Разное |
|
| Подготовка к празднику, посвящённому Дню учителя |
|
| Индивидуальная работа с обучающимися |
|
|
|
|
| Направления Сроки |
3 - 7 ОКТЯБРЯ |
10-14 ОКТЯБРЯ |
17-21 ОКТЯБРЯ |
24 – 28 ОКТЯБРЯ
|
|
| КТД | Праздник, посвящённый Дню учителя |
| Золотая осень | |
|
| Духовно-нравственное | |
| Урок доброты «Кто такие добрые и злые люди» |
|
|
| Гражданско-патриотическое | Символика России | Выставка рисунков «Моя малая Родина» |
| Познавательная беседа «Что я знаю о законе» |
|
| Эстетическое | Беседа «Как справиться с упрямством» |
| Путешествия в страну Волшебных слов |
|
|
| Здоровый образ жизни | Урок- игра «Режим дня школьника» | Мини-футбол |
| Устный журнал «Всем на свете людям ясно что шалить с огнём опасно» |
|
| Экологическая работа и экскурсионно-туристическая деятельность |
| Экскурсия «Осенние изменения в природе» | Беседа «Берегите воздух и воду» |
|
|
| Трудовое воспитание и профориентационная деятельность | Уборка пришкольной территории |
|
| Операция «Чистюля» (уборка кабинета) |
|
| Воспитание любви к чтению |
| Викторина «Бюро сказочных находок « | Эрудит |
|
|
| Учебно-познавательная деятельность |
ПДД На улицах нашего села. | Единый интернет урок |
|
|
|
| Индивидуальная работа с учащимеся |
|
|
|
|
| Индивидуальная работа с обучающимися |
|
|
|
|
| Направления Сроки |
7-11 ноября
|
14-18 НОЯБРЯ |
21-25 НОЯБРЯ |
28-30 НОЯБРЯ |
|
| КТД |
|
| Праздник, посвящённый Дню матери |
|
| Духовно-нравственное |
| Разговор- рассуждение «С детства дружбой дорожить учат в школе» |
|
|
|
| Гражданско-патриотическое | Беседа 4ноября –День народного Единства» |
| Беседа «Я и моя семья» |
|
|
| Эстетическое |
| Диалог «Классный коллектив» | Конкурс рисунков «Мой подарок маме» | Праздник осени |
|
| Здоровый образ жизни | Час общения «Я здоровье берегу – сам себе я помогу» |
| Беседа «Что такое правонарушения и как их избежать» |
|
|
| Экологическая работа и экскурсионно-туристическая деятельность |
| |
| Беседа о культуре поведение в природе |
|
| Трудовое воспитание и профориентационная деятельность | Беседа «Трудом красив и славен человек» |
|
| |
|
| Воспитание любви к чтению |
| Беседа «Книга – твой учитель и друг» | Экскурсия в школьную библиотеку |
|
|
| Учебно-познавательная деятельность | | Единый интернет урок | Игра – путешествие «Устное народное творчество» |
|
|
| Работа с родителями |
| |
| Индивидуальные беседы с родителями |
|
| Индивидуальная работа с обучающимися |
|
|
|
|
| Направления Сроки | 1-2 декабря |
5-9 декабря |
12-16 декабря |
19-23 декабря |
| КТД |
|
| | Новогодний праздник |
| Духовно-нравственное |
| |
|
|
| Гражданско-патриотическое | |
| |
|
| Эстетическое |
| | Конкурс рисунков к «Новый год» |
|
| Здоровый образ жизни | Шорт- трек | Фут-зал |
|
|
| Экологическая работа и экскурсионно-туристическая деятельность |
| |
|
|
| Трудовое воспитание и профориентационная деятельность | |
|
|
|
| Воспитание любви к чтению | | |
| Живая классика |
| Учебно-познавательная деятельность | | | Ученик года | Эрудит |
| Работа с родителями |
| | Индивидуальные беседы с родителями | Родительское собрание |
| Индивидуальная работа с обучающимися |
|
|
|
1 372
37 007 
