План воспитательной работы для 1 класса

Сведения о классном руководителе

2016 – 2017 учебный год

Образование: высшее

Название учебного заведения, факультет:

ФИО: Нещадим Елена Владимировна

Дата рождения: 12.06.1970 год

Домашний адрес: х.Апанасовка, пер. Горный, 13 Телефон: 8-928-181-20-94

1. В 1989 году окончила Каменское педагогическое училище

2. В 2005 году окончила Ростовский государственный педагогический университет

Специальность по диплому: «Педагогика и методика начального обучения»

Квалификация по диплому: учитель начальных классов.

Преподаваемый предмет: начальные классы

Год окончания: 2005 год Регистрационный номер диплома №1827255

Должность в ОУ: учитель начальных классов

Преподаваемый предмет: начальные классы

Совмещаемый предмет: нет

Квалификационная категория: первая

Дата последней аттестации: 29.01.2016г.

Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 38 от 29.01.2016г.

Общий стаж: 26 лет Педагогический стаж: 26 лет

Стаж работы в данной должности: 24 лет

Непрерывный стаж работы в ОУ: 1 год

Почетное звание: нет

Награды: нет

Учебная нагрузка в неделю: 25 часов

Классное руководство: 1 - г Заведование кабинетом: 2 -

Тема самообразования: Системно-деятельностный подход в образовании и обучении

Паспорт: 60 15 № 196058 выдан Отделом УФМС России по Ростовской обл. в гор. Белая калитва

Дата выдачи: 26.06.2015 года код подразделения 610-021

№ пенсионного страхового свидетельства: 036-897-477-18

ИНН: 614206921534 Дата выдачи: 23.01.2001 года Серия 61 № 000271864

Дата заполнения: 25.08.2016 г.

В 1г классе обучаются 16 учащихся. Из них: 6 девочек и 10 мальчиков.

Возрастной состав:

2008г – 1чел.

2009г – 14 чел.

2010г – 1 чел.

Дети с нарушением зрения: Уличкина Виктория.

Дети с нарушением слуха: Леонтьева Анна.

Ученики, требующие индивидуального подхода: Леонтьева Анна, Квиткин Дмитрий, Душкин Павел, Пышкин Иван, Уличкина В., Чернов А., Ульянчик С.

Все обучающиеся класса обеспечены необходимыми школьными принадлежностями. Большинство учащихся показывают низкий уровень готовности к обучению. Это свидетельствует о том, что многие  учащиеся обладают низким уровнем готовности к школьному обучению и в ходе дальнейшего обучения не способны справиться с большинством заданий самостоятельно либо с значительной помощью взрослого. Большинство учеников не владеют навыками самообслуживания, не умеют помогать друг другу.

Дети подвижны, шумны. Поэтому свою работу  на этапе адаптации первоклассников вижу в их сплочении, привитии интереса к учёбе, желания идти в школу, кроме этого необходимо познакомить  и приучить ребят к правилам поведения в школе.    

Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким  учащимся необходимо отнести Дьяченко М., Сучевян Я., Теренченко К., Русаков А. Также в  классе есть такие  ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным материалом. Эту группу составляют следующие ученики: Касьянова В., Черкесов И., Чернега М.

Леонтьева Анна, Квиткин Дмитрий, Душкин Павел, Пышкин Иван, Уличкина В., Чернов А., Ульянчик С. не усидчивы, не очень внимательны, часто отвлекаются на уроках.

На начало   года   в классе явных   лидеров нет, но   в коллективе есть   учащиеся, имеющие лидерский потенциал, организаторские способности.  Это Чернега М. Беспокоят Толбатов В., Чернега М., Черкесов И., Уличкина В., Леонтьева А., которые часто вступают в конфликты с другими детьми. Дети эмоционально возбудимы, не в состоянии критично оценивать свои поступки.  Требуется коррекционно-развивающая работа по формированию  классного коллектива с привлечением родителей.

Все родители постоянно интересуются достижениями своих детей в учебной и внеклассной деятельности. Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. Родители заинтересованы школьной жизнью. Неблагополучных семей пока не выявлено. В этом году, совместно с родителями, предстоит большая работа   по успешной адаптации детей к школьной жизни.                                                             

Социальный паспорт семей 1-г класса

1. Классный руководитель: Нещадим Елена Владимировна

2. Возрастные характеристики класса:

3. Состав семей:

4. Жилищные условия:

5. Образовательный уровень родителей:

6.Количество учащихся, входящих в группу «риска», склонных к правонарушениям:

• количество 0

7. Национальный состав класса:

8.Состояние здоровья учащихся:

МБОУ ЖИРНОВСКАЯ СОШ

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 1-г КЛАССА

Цели и задачи воспитательной работы

в 1 классе на 2016 – 2017 учебный год

Цель: «Воспитание духовно – нравственной,

эстетически развитой личности школьника»

• Создание воспитывающей среды, обеспечивающей

активизацию социальных, интеллектуальных интересов

воспитанников в свободное время, развитие здоровой,

творчески растущей личности с универсальными навыками и умениями,

конкурентно-способной в будущей жизни.

Задачи:

• Содействовать формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников.

• Развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

• Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность.

• Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика.

• Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости;

• Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;

• Организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся.

• Создание сплоченного классного коллектива.

• Сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника.

• Проявление инициативы и  ответственности за порученное дело.

• Наличие положительной динамики роста духовно - нравственных качеств личности  ребенка

• Участие в конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях.

• Посещение спортивных секций, кружков по интересам.

• Удовлетворенность родителей и учащихся жизнедеятельностью класса.

ЦЕЛЬ: сделать родителей активными участниками педагогического процесса.

ЗАДАЧИ:

• Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.

• Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.

• Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.

• Создание условий для благоприятного взаимодействия всех
  участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и
  родителей.

• Привлечение к организации досуга детей по интересам.

Родительский комитет

ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ:

ТЕМЫ РОДИТЕЛЬСКИХ КОНСУЛЬТАЦИЙ:

ОЖИДАЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ:

1. У родителей  повысится  заинтересованность  школьной  жизнью  детей.

2. Дети  научаться  жить  дружно,  сплочённо.

3. Сформируется взаимодействие семьи и школы.

1. Духовно – нравственное воспитание.

Задачи:

• Создать условия для формирования способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно ‑ нравственной компетенции — «становиться лучше».

• Способствовать формированию основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

• Способствовать осознанию основ морали — осознанной учащимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у учащегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.

• Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость.

• Создать условия для воспитания волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Ожидаемые результаты:

• Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

2.Гражданско – патриотическое воспитание.

Задачи:

• Воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России.

• Усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества.

• Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости.

• Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений.

• Развитие и углубление знаний об истории и культуре родного края, о Донском казачестве.

Ожидаемые результаты:

• Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям,  старшему поколению.

• Учащиеся получат начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

3. Эстетическое воспитание.

Задачи:

• Воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное.

• Развитие художественных способностей.

• Воспитание чувства любви к прекрасному.

Ожидаемые результаты:

• Учащиеся знакомятся основными направлениями эстетической культуры.

• Получат возможность для развития художественных способностей

и эстетического вкуса.

4.Воспитание здорового образа жизни.

Задачи:

• Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.

• Формирование потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом.

• Развитие чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

• У учащихся формируются умения и навыки

санитарно - гигиенической культуры,

приучаются к здоровому образу жизни.

5.Экологическое воспитание.

Задачи:

• Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Ожидаемые результаты:

• Первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

• Первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе,

на пришкольном участке, по месту жительства

6.Трудовое воспитание.

Задачи:

• Способствовать тому, чтобы каждый ученик понимал значимость трудовой деятельности, даже будни труд может сделать праздничными днями.

Ожидаемые результаты:

• Приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного

отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

7. Учебно – познавательная деятельность.

Задачи:

• Способствовать становлению, развитию и совершенствованию интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы.

• Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

• Проводить диагностические мероприятия с целью выявления и влияния на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения. Ожидаемые результаты:

• Учащиеся научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами.

• Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта

• Выполнение творческих работ.

• Подготовка сообщений к урокам литературного чтения, окружающего мира.

• Подготовка и участие в классных часах.

• Участие в конкурсах чтецов.

• Развитие логического мышления, памяти, воображения путём выполнения заданий повышенной трудности.

• Помощь сильных учащихся слабоуспевающим в шефских парах.

• Создание и работа шефских пар.

• Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.

• Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.

• Контроль посещения учащимися кружков в школе, проведения свободного времени.

• Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.

• Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

• Создание сплоченного классного коллектива.

• Сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника.

• Проявление инициативы и  ответственности за порученное дело

• Наличие положительной динамики роста духовно - нравственных качеств личности  ребенка

• Участие в конкурсах, концертах, спортивных соревнованиях.

• Посещение спортивных секций, кружков по интересам.

• Удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В 1 КЛАССЕ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПЛАН

мероприятий по профилактике безнадзорности, правонарушений,

социального сиротства несовершеннолетних «группы риска»

на 2016-2017 учебный год

ПЛАН

мероприятий по формированию у обучающихся основ здорового образа жизни

на 2016-2017 учебный год