Планирование №2

Конспект урока русского языка на тему «Приставка». 3 класс

I. Организационный момент.

- Я попрошу вас встать! Здравствуйте, ребята!

-Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Теперь посмотрите на меня, я желаю вам удачи на наш урок, потому что «с малой удачи начинается большой успех».

-Присаживайтесь. А теперь покажите, что вы настоящие ученики, сядьте правильно и проверьте, всё ли необходимое на урок лежит у вас на парте. На парте у вас должен лежать учебник «Русский язык», письменные принадлежности и необходимый раздаточный материал.

-Обратите внимание на памятки, которые лежат у вас на партах. Это памятка «Правила работы с интерактивной доской» и памятка «Правила работы в паре». Познакомьтесь с содержанием памяток и придерживайтесь данных правил!

II. Актуализация знаний.

-Ребята, какие значимые материалы использует строитель, чтобы построить дом? (Кирпичи)

-Верно, кирпичи. Как дом состоит из значимых частей для того, чтобы стоять, так и слова состоят из значимых частей слова, чтобы существовать.

-Какие части слова вы уже знаете? (Корень и окончание)

-Что такое корень? (Это главная значимая часть слова, которая выражает основное значение слова)

-А как найти в слове корень? (Для того, чтобы найти в слове корень, необходимо подобрать однокоренные слова)

-Верно, для того, чтобы найти в слове корень, необходимо подобрать однокоренные слова.

-Что же такое окончание? (Окончание – это изменяемая часть слова)

-Для чего служит окончание? (Окончание служит для образования новых слов)

-Совершенно верно.

-Бывает ли у слов нулевое окончание? (Да)

-Правильно, у слов бывает нулевое окончание.

III. Мотивационно-целевой этап.

-Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новой частью слова. Но с какой именно, вы узнаете, выполнив задание на доске.

-Обратите внимание на слайд. Перед вами слова. Давайте прочитаем их.

Слова на доске: увёз – привёз – завёз – повёз–отвёз

-Что общего у этих слов? (Это слова одной части речи. Это глаголы. Все они имеют общую часть слова-корень)

-Верно. Выделим в словах корень. (Корень –вёз)

-Ребята, а по значению данные слова похожи? (Эти слова имеют значение «передвижение с какой-либо целью»).

-Как называются слова, имеющие общую часть и схожие по значению? (Такие слова называются родственными или однокоренными).

-Посмотрите внимательно на слова. А какой частью слова они отличаются друг от друга? (Они отличаются частью…у, при, за, по и от).

- Где стоит эта часть? (Эта часть стоит перед корнем)

-Как вы думаете, как будет называться часть слова, которую мы добавили к корню или приставили? (Приставка)

-Верн, ребята. Эта часть слова называется –приставка. Именно приставка придаёт особую выразительность словам.

-Кто догадался, как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока?

-Верно. Тема нашего сегодняшнего урока – «Приставка».

-Какие цели поставим перед собой?

• Узнать, что такое приставка

• Научимся находить приставку среди других частей слова

• Научимся образовывать новые слова с помощью приставки

IV. Изучение нового материала.

-Мы знаем, что приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем. Давайте самостоятельно попробуем сформулировать правило.

-Итак, что же такое приставка?

-Молодцы, ребята!

-Обратите внимание на слайд. На письме приставку необходимо выделять таким значком.

1. Работа по учебнику с правилом.

-Откройте учебники на 84-ой странице. Прочитайте правило внизу страницы про себя и проверьте, правильно ли мы составили с вами правило?

-Правильно ли мы составили правило? Какую ещё особенность приставки вы узнали, прочитав правило?

-Приставка служит для образования новых слов.

-Чтобы быстро запомнить правило, можно выучить такое стихотворение:

Перед корнем есть приставка,

Слитно пишется она.

Ведь при помощи приставки

Образуются слова.

-Обратите внимание на слайд.

И к каждой приставке подобрать слово на слайде.

-Прочитайте приставки и запомните их написание:

- Найдите приставки, которые пишутся с буквой А, проговорите их;

-Найдите приставки, которые пишутся с буквой О проговорите их;

-Найдите приставки, которые пишутся с буквой Е проговорите их;

- Найдите приставки, которые пишутся с буквой И проговорите их;

-Обратите внимание, меняется ли приставка в словах или остаётся такой же?

-Верно, она не меняется. Значит какой вывод мы можем сделать?

-Приставки ВСЕГДА ПИШУТСЯ ОДИНАКОВО!

2. Работа в паре.

https://learningapps.org/watch?v=p9yth0pg223

-А сейчас я предлагаю вам в парах выполнить задание у доски.

-Помним правила работы у доски и в парах. Сейчас я попрошу выходить по два человека к доске и выполнить данное задание.

-Вам необходимо распределить слова на 3 группы: приставки, которые пишутся с буквой «А», «О», «И». Затем мы сразу увидим, справились ли вы с заданием.

-Молодцы, ребята, вы успешно справились с заданием!

V. Закрепление изученного материала.

1. Самостоятельная работа.

-Сейчас я предлагаю вам поработать самостоятельно.

-Возьмите карточку под номером 2.

-Что вам необходимо сделать? (Подобрать к каждому слову однокоренное слово, противоположное по смыслу, и выделить в словах приставку)

-Приступайте к заданию Время на выполнение 2 минуты. Будьте внимательны!

Карточка №2.

Выбежать – забежать

Закрыть-открыть

Приехать-уехать

Выиграть-проиграть

Зацветать-отцветать

-Кто закончил работу, ручку поставьте на локоток, чтобы я видела, что вы закончили работу.

-Сейчас я предлагаю вам проверим выполненную работу с помощью документ камеры. Обменяйтесь работой с соседом по парте.

-Обратите внимание на доску. Перед вами правильно выполненная работа. Проверьте, правильно ли сделал ваш сосед работу. Если выполнил правильно, поставьте +, если нет, поставьте -.

-А сейчас оцените работу своего соседа. Обратите внимание на слайд.

-Поставьте оценку 5, если нет ни оной ошибки.

-Оценку 4, если 1 или 2 ошибки.

-Оценку 3, если 3 или 4 ошибки

-Оценку 2, если 4 и более.

-Верните работу своему соседу.

-Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки и получил отметку 5?

-Поднимите руку, кто допустил одну или две ошибки и получил отметку 4?

-Поднимите руку, кто допустил более 3 ошибок и получил отметку 3?

-Молодцы, ребята!

VI. Итог урока.

-Итак, наш урок подошел к концу.

-С какой новой частью слова мы познакомились?

-Что такое приставка? (Это значимая часть слова, которая стоит перед

корнем и служит для образования слов)

-Приведите примеры слов с приставкой.

-Давайте вернёмся к нашим целям и посмотрим, достигли ли мы их.

• Узнать, что такое приставка

• Научимся находить приставку среди других частей слова

• Научимся образовывать новые слова с помощью приставки

-Отлично, со своей работой мы справились!

-Ребята, если новый материал вам был понятен, и вы активно работали на уроке, то покажите мне улыбающегося смайлика, а если вы не до конца усвоили новый материал, и у вас возникали трудности, то покажите мне грустного смайлика.

-Ребята, спасибо вам за работу на уроке, вы были очень активными, особенно меня сегодня на уроке порадовали …, а … вы тоже хорошо работали, но в следующий раз, пожалуйста, будьте поактивнее.

-Я попрошу вас встать. Урок окончен, до свидания!