Планирование на август

Социально-коммуникативное развитие

• развивать игровой опыт ребенка;

• поддерживать доброжелательные взаимоотношения детей, развивать эмоциональную отзывчивость;

• формировать элементарные представления о людях (взрослые, дети), их внешнем виде, действиях, одежде, о некоторых ярко выраженных эмоциональных состояниях (радость, грусть), о семье и ДОО;

• формировать первичные представления ребёнка о себе, о своем возрасте, поле, о близких членах семьи.

Познавательное развитие

• развивать первоначальные представления о себе и близких людях, эмоционально-положительное отношение к членам семьи и людям ближайшего окружения, о деятельности взрослых;

• организовывать взаимодействие и знакомить с животными и растениями ближайшего окружения, их названиями, строением и отличительными особенностями, некоторыми объектами неживой природы;

• развивать способность наблюдать за явлениями природы, воспитывать бережное отношение к животным и растениям.

Речевое развитие

• развивать свободное общение со взрослыми и детьми;

• развивать все компоненты устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.

• способствовать речевому стимулированию (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение);

• формировать у детей умение воспринимать небольшие по объему потешки, сказки и рассказы с наглядным сопровождением (и без него).

Художественно-эстетическое развитие

• развивать у детей художественное восприятие (смотреть, слушать и испытывать радость) в процессе ознакомления с произведениями музыкального, изобразительного искусства, природой;

• воспитывать интерес к изобразительной деятельности (рисованию, лепке) совместно со взрослым и самостоятельно;

• развивать интерес к конструктивной деятельности, поддерживать желание детей строить самостоятельно;

• воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения

• пробуждать интерес к театрализованной игре;

• способствовать формированию навыка перевоплощения в образы сказочных героев;

• создавать условия для систематического восприятия театрализованных выступлений педагогического театра (взрослых).

Физическое развитие

• продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости);

• формировать у детей потребность в ежедневной двигательной активности;

• знакомить с доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья

Число, день недели

Содержание

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

• Утренняя гимнастика на неделю. Комплекс 5 (см. Приложение 1)

• Гимнастика после сна на неделю. Комплекс 3 (см. Приложение 2)

• Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на неделю (см. Приложение 3)

• Прогулки № 44-48 (см. Приложение 4)

Понедельник 04.08.25

• Труд. «Помогаем накрывать стол к завтраку». Задачи: побуждать детей помогать взрослым сервировать стол, упражнять в выполнении элементарных трудовых действий (расставить салфетки, разложить ложки)

• Сюжетно-отобразительная игра «Мама катает дочку в коляске». Задачи: развивать умение детей переводить жизненный опыт в условный план игры.

Д/и «Матрешка играет в мяч». Задачи: ознакомить ребенка с окружающими предметами (игрушками), их особенностями; формировать понимание слова «картинка».

Рассматривание картины «Спасаем мяч». Задачи: помочь детям понять содержание картины; учить отвечать на вопросы по ее содержанию, активно повторяя за воспитателем отдельные слова и фразы; побуждать детей помогать воспитателю читать хорошо знакомое им стихотворение А.Барто «Мячик», вызвать сочувствие к девочке Тане.

Лепка и рисование на тесте (экспериментирование). «Картинки на тесте». Задачи: вызвать интерес к созданию изображений на тесте. Показать разные способы получения образов: отпечатки ладошек и разных предметов, рисование пальчиком, выкладывание узоров из мелких предметов (бусин, пуговиц, семечек, гороха). Подвести к сравнению свойств теста, глины и песка (сухого и влажного). Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие.

П/и «Подпрыгни до ладони». Задачи: развивать умение детей внимательно слушать сигналы, выполнять движения в соответствии с сигналами и текстом, который произносит воспитатель.

Вторник 05.08.25

• Беседа «Правила поведения на улице». Задачи: закрепить правила поведения на улице: нельзя баловаться и выбегать на дорогу; улицу нужно переходить в положенном месте.

• Игровая ситуация «Я – шофер». Задачи: развивать умение выполнять элементарные ролевые действия шофера (садиться в машину, браться за руль, сигналить, соблюдать правила дорожного движения)

• Д/и «Мишка на машине». Задачи: продолжать ознакомление ребенка с окружающими предметами (игрушками), их особенностями; совместно с детьми провести сопоставление игрушки с ее изображением на картинке.

• Д/упр. «Подбери колесо». Задачи: упражнять в различении основных цветов, закреплять умение правильно подбирать к разноцветным машинкам колеса соответствующего цвета.

Чтение: «Паровозик из Ромашково». Задачи: закрепить знания детей о транспорте. Расширить словарный запас по теме «транспорт».

• Слушание песенки «Машина». Задачи: закреплять умение слушать и понимать содержание детской песни, развивать слуховой аппарат, создавать радостное настроение.

• Штриховка цветными карандашами «Светофорик». Задачи: закреплять умение различать и называть основные цвета, аккуратно штриховать, не выходя за контур.

• Практ.упр. «Мы завтракаем». Задачи: формировать КГН, развивать умение кушать аккуратно, не пачкая себя и стол.

• П/и «Поезд». Задачи: учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась. [3, 17]

Среда 06.08.25

Беседа о правилах поведения в быту «Где опасности живут?». Задачи: дать представление об опасностях, подстерегающих ребенка в быту (доме, детском саду, магазине), правилах безопасного поведения там.

• Д/и «Один-много». Задачи: упражнять в определении и назывании количества предметов.

• Игры с Бизибордом. Задачи: развивать мелкую моторику и сенсорику, развивать у детей умение самостоятельно выбирать занятие для себя, подбирать материалы для этого.

Чтение сказки «Теремок». Задачи: прививать любовь к слушанию сказок; развивать понимание и активную речь детей.

Музыкально-ритмические движения «Из-под дуба…». Задачи: упражнять детей выполнять танцевальные движения в соответствии с мелодией и текстом.

• П/и «Где же наши ручки». Задачи: развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

• КГН. Практическое упражнение «В гостях у Мойдодыра». Задачи: упражнять в правильном мытье рук, умывании, тщательном вытирании полотенцем.

Четверг 07.08.25

• Беседа «От маленькой спички много беды»

• Моделирование ситуаций «Если в доме возник пожар»

Д/и «Разноцветные бусы». Задачи: закреплять умение детей чередовать элементы по цвету.

Чтение сказки С. Маршака «Кошкин дом». Задачи: развивать интерес к художественной литературе, расширять представление об окружающей среде.

Конструирование «Ворота для машины Айболита». Задачи: учить строить ворота из двух вертикально стоящих кирпичиков, на которые кладётся ещё один кирпичик.

П/и «Пузырь». Задачи: развивать дыхательный аппарат, умение действовать сообща; закреплять умение соблюдать правила игры, выполнять движения в соответствии с текстом игры. [3, 30]

Пятница 08.08.25

Д/и «Ремонтируем автобусы». Задачи: расширить и уточнить знания детей о различных видах транспорта, их характерных отличиях; формировать представление об основных геометрических формах: круг, квадрат, прямоугольник. Активизировать в их речи слова: машина (легковая и грузовая), автобус, трамвай, троллейбус, поезд, пароход. Воспитывать отзывчивость, доброту.

Сенсорная игра «Катание с лотка красных шариков». Задачи: научить детей играть одной игрушкой 3-5 минут, выполнять действия, показанные воспитателем, понимать слова «покатай», «шарик», закреплять умение отличать красный цвет.

Речевая игра «Автомобиль». Задачи: формировать правильное и отчётливое произношение звука [б], [бь], развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо. Способствовать развитию голосового аппарата. Воспитывать слуховую сосредоточенность.

Музыкально-ритмические движения «Солнце и дождик» (муз. М.Раухвергера, В.Волкова). Задачи: учить двигаться в соответствии с характером музыки.

П/и «Самолеты». Задачи: развивать умения детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. [3, 23]

Число, день недели

Содержание

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

• Утренняя гимнастика на неделю. Комплекс 5 (см. Приложение 1)

• Гимнастика после сна на неделю. Комплекс 3 (см. Приложение 2)

• Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на неделю (см. Приложение 3)

• Прогулки № 49-53 (см. Приложение 4)

Понедельник 11.08.25

Сюжетно-отобразительная игра «Мама с дочкой гуляют в парке». Задачи: развивать умение детей переводить жизненный опыт в условный план игры.

• Рассматривание картинки «Дети делают зарядку». Задачи: формировать представления детей о здоровом образе жизни.

• Настольная игра: «Что это» (картинки со спортивным оборудованием: мяч, скакалка, гантели…). Задачи: учить детей узнавать предметы, называть их, находить в группе, показывать действия с ними.

Рассматривание картины «Кошка с котятами». Задачи: дать представление о взрослых животных и их детенышах; учить называть их; при рассматривании картины побуждать к выражению впечатлений на основе имеющегося опыта, предложить детям рассказать о своих домашних животных.

Игра-инсценировка «Два весёлых гуся». Задачи: учить слушать песенку, повторять слова, выполнять игровые движения, подражая движениям птиц. Развивать двигательную деятельность, упражнять в ходьбе.

• Игровые упражнения «Чтобы быть здоровыми». Задачи: формировать у детей навыки личной гигиены (учить ухаживать за ногтями, волосами, зубами, кожей); учить видеть красоту в чистоте и опрятности.

• П/и «Кот и мышки». Задачи: развивать общую моторику; зрительное внимание; координацию речи, движения и музыки; певческое и речевое дыхание; терпение и быстроту реакции. [3, 39]

Вторник 12.08.25

Игровые действия с игрушками «Парикмахерская для кукол». Задачи: знакомить с сюжетами, простыми, доступными пониманию ребенка, отражающими близкие и знакомые детям явления окружающей жизни; вызывать проявление эмоций, возникающих в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами-куклами.

• Д/и «Разрезные картинки» (овощи и фрукты)

• Д/и «Что растет у нас в саду»

• Чтение стихов об овощах и фруктах.

• Загадки об овощах и фруктах.

Лепка «Яблоко». Задачи: продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока.

Д/и «Кукла делает зарядку». Задачи: познакомить детей с взаимосвязанными, последовательными сюжетами по воспитанию у них положительного отношения к физкультурным упражнениям, гигиеническим процедурам. Развивать умение детей отвечать на вопросы воспитателя; способствовать развитию наблюдательности.

Среда 13.08.25

Труд «Помогаем сервировать стол к завтраку». Задачи: побуждать детей помогать взрослым сервировать стол, упражнять в выполнении элементарных трудовых действий (расставить салфетки, разложить ложки)

Д/и «Подбери перышко». Задачи: учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета, повторять простые и относительно сложные фразы.

• Разучивание потешки «Водичка-водичка, умой мое личико».

• Чтение потешки «Расти коса до пояса». Задачи: знакомить детей с фольклором, совершенствовать умение понимать содержание потешки, привлечь внимание к игровой ситуации.

Рисование «Расческа». Задачи: закреплять умение делать вертикальные штрихи одинаковой длины с одинаковым интервалом на заготовке.

• Закрепление КГН: продолжать учить правильно мыть руки, лицо. Прививать навыки гигиены.

• Упр. с ходьбой и бегом «К куклам в гости». Задачи: учить детей ходить и бегать небольшими группами, врассыпную, по ограниченной площади. [3, 35]

Четверг 14.08.25

СРИ «У врача». Задачи: учить брать на себя роль, выполнять элементарные действия в соответствии с ролью.

• Беседа «Что нужно делать, чтобы не заболеть?». Задачи: знакомить детей с элементарными понятиями здоровья.

• Д/и «Что нужно врачу». Задачи: закреплять знания о профессии врача.

Чтение: К.Чуковский «Доктор Айболит». Задачи: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

Выполнение ритмических упражнений с музыкальным сопровождением под музыку «Вот как мы умеем» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель)

П/и «Пузырь». Задачи: развивать дыхательный аппарат, умение действовать сообща; закреплять умение соблюдать правила игры, выполнять движения в соответствии с текстом игры. [3, 30]

Пятница 15.08.25

«Уберем игрушки по местам». Задачи: приучать детей к тому, что после игры игрушки надо убирать по местам.

• Рассматривание картинок (предметы гигиены). Беседа о значении чистоты для нашего здоровья.

• Д/и «Найди, что нужно» (предметы личной гигиены)

Чтение: А.Барто «Девочка чумазая». Задачи: формировать у детей навыки личной гигиены; вызвать желание помочь девочке из стихотворения; учить видеть красоту в чистоте и опрятности.

Конструирование «Диван для куклы Кати». Задачи: учить детей строить диванчик для куклы из 6 кирпичиков, радоваться постройке.

П/и «Солнечные зайчики». Задачи: уточнять направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения. [3, 38]

Число, день недели

Содержание

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

• Утренняя гимнастика на неделю. Комплекс 6 (см. Приложение 1)

• Гимнастика после сна на неделю. Комплекс 3 (см. Приложение 2)

• Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на неделю (см. Приложение 3)

• Прогулки № 54-58 (см. Приложение 4)

Понедельник 18.08.25

Игровая ситуация «Вежливый медвежонок». Задачи: побуждать детей использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией, обращаться с приветствием, просьбой, пожеланием ко взрослым и сверстникам.

• Рассматривание картинок и муляжей «Овощи». Задачи: продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные овощи.

• Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи». Задачи: познакомить с вкусовыми особенностями и вариантами употребления в пищу распространенных плодов (помидор, огурец, лук, картофель, морковь, капуста)

Чтение русской народной сказки «Репка». Задачи: закрепить знание детьми русской народной сказки «Репка». Побуждать принимать участие в рассказывании сказки, договаривании фраз.

Раскраски с овощами. Задачи: развивать мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость.

П/и «Забрось мяч в корзину». Задачи: упражнять в бросании мяча двумя руками снизу. [3, 43]

Вторник 19.08.25

Формирование навыков самообслуживания: Практическое упражнение «Послушные пуговицы». Задачи: развивать мелкую моторику рук.

• Рассматривание картинок и муляжей «Фрукты». Задачи: продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные фрукты.

• Д/и «Что, где растет». Задачи: формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи, фрукты, цветы.

• Д/и «Узнай на ощупь» Задачи: совершенствовать чувственный опыт детей (Набор фруктов и овощей)

• Чтение стихотворений Ю. Тувима «Овощи» и А. Барто «Морковный сок».

• Отгадывание загадок на тему «Урожай».

Лепка «Корзина с яблоками» (коллективная). Задачи: формировать умение раскатывать округлые формы.

• Беседа на тему «Чистые руки». Напомнить детям о том, что нужно тщательно мыть руки после прогулки, посещения туалета, перед едой.

• П/и «Найди свой цвет». Задачи: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Среда 20.08.25

• Игровая ситуация «Продавец раскладывает товар на витрине». Задачи: содействовать закреплению знаний детей об обязанностях продавца, передавать в игре его трудовые действия, поощрять стремление использовать в игре игрушки – заместители.

• Игровая ситуация «Покупаем овощи, фрукты». Задачи: способствовать развитию сюжета игры, брать на себя знакомые роли, применять знания о правилах вежливого общения в общественном месте.

• Д/и «Парочки. Фрукты и овощи». Задачи: обогащать знания об овощах и фруктах, обучать выбору парных картинок по образцу, развивать наблюдательность, внимание, воспитывать выдержку.

• Д/и «Съедобное – не съедобное». Цель Развивать умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи.

«У бабушки Арины на огороде». Задачи: закрепить знания детей об овощах как результате труда людей на огороде. Повторить названия знакомых овощей, учить узнавать их в натуре и на картинке. Развивать речь и мышление детей, умение сравнивать и обобщать по существенным признакам, выражать словом свои впечатления, желания. Ввести в активный словарь слова (понятия) «овощи», «урожай».

Театрализованное представление с участием детей по сказке «Репка». Задачи: развивать и поддерживать эмоциональный отклик на знакомую сказку, используя музыкальные инструменты и игрушки настольного театра.

П/и «Куры в огороде». Задачи: развивать быстроту, ловкость, внимание. [3, 26]

Четверг 21.08.25

• Игра «Покатаем куклу». Задачи: научить детей пользоваться тележкой для катания игрушки в разных направлениях.

• Трудовая деятельность. Уборка в группе после игр. Задачи: стимулировать самостоятельные действия по наведению порядка, видеть результаты своего труда, радоваться им.

• Д/и «Наш огород». Задачи: учить узнавать овощи, выбирая нужную картинку из множества изображений (по слову взрослого)

• Сенсорная игра «Пирамидка». Задачи: закреплять умение отличать желтый цвет; продолжать учить снимать кольца двух цветов; развивать координацию движения рук под зрительным контролем, обогащать осязательную активность; учить понимать слова: «цвет», «такой», «не такой», «желтый», «красный».

Заучивание четверостишия «На тарелке урожай, всё что хочешь выбирай. Для борща и для салата, мама очень будет рада»

Раскраски с овощами. Задачи: развивать мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость.

• КГН «Поведение за столом». Задачи: способствовать формированию у детей КГН, есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, не разговаривать во время еды.

• П/и «Огуречик, огуречик». Задачи: упражнять детей в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед в соответствии с текстом игры.

Пятница 22.08.25

СРИ «Магазин овощной». Задачи: закрепить названия овощей и фруктов; помочь детям действовать в соответствии с ролью.

• Д/и «Овощной магазин». Задачи: продолжать знакомить с изображениями известных детям овощей и фруктов на картинках. Учить повторять их названия за взрослым. Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.

• Д/и «Четвертый лишний» (овощи). Задачи: учить замечать ошибки, развивать наблюдательность.

• Чтение стихотворения З.Александровой «Арбуз».

• Ситуативный разговор о фруктах (овощах). Какой фрукт (овощ) тебе нравится больше? Активизировать речь детей. Рассказать о пользе витаминов содержащихся во фруктах.

Рисование пальчиками «Виноград»

П/и «У медведя во бору». Задачи: учить действовать в соответствии с текстом.

Число, день недели

Содержание

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

• Утренняя гимнастика на неделю. Комплекс 6 (см. Приложение 1)

• Гимнастика после сна на неделю. Комплекс 3 (см. Приложение 2)

• Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на неделю (см. Приложение 3)

• Прогулки № 59-63 (см. Приложение 4)

Понедельник 25.08.25

Рассматривание иллюстраций – мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать. Задачи: продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изображённого.

• Рассматривание альбомов «Времена года»

• Д/и «Зажги фонарик». Задачи: упражнять детей в определении, нахождении и названии основных цветов: красного – синего; жёлтого – зелёного.

Чтение стихов о лете. Закреплять знания детей о приметах лета, о том, что за летом следует осень. Учить внимательно слушать и понимать содержание стихотворений.

Рисование «Мой весёлый звонкий мяч». Задачи: формировать умение изображать круглые предметы (мяч).

• П/и «Догони мишку». Задачи: упражнять детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. [3, 32]

• П/и «Поезд». Задачи: учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась. [3, 17]

Вторник 26.08.25

• «Вежливые слова». Чтение стихотворений, поиск ситуаций, когда дети говорят вежливые слова.

• С/и «Кукла купается». Задачи: способствовать развитию совместной игры, активизировать речь, обогащать словарь по теме.

• Д/и «Чудесный мешочек». Задачи: развивать исследовательские действия путём вынимания предметов на ощупь, учить называть их, подбирать по тождественным признакам.

• Рассматривание альбома «Вот оно какое, наше лето». Задачи: продолжать давать знания о сезонных изменениях, поговорить о том, что лето уже заканчивается, дни стали короче, наступает осень.

«Мы гуляли, загорали,

Возле озера играли.

На скамейку сели –

Две котлеты съели. Лягушонка принесли

И немного подросли». (Э.Успенский).

Вспомнить, что дети делают летом. Учить внимательно слушать и понимать содержание стихотворения.

Конструирование «Строим домик для собачки». Задачи: научить детей сооружать простую постройку, узнавать и обозначать словом постройку и ее детали: «дом», «крыша», «кубик».

• П/и «Воробушки и автомобиль». Задачи: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и по сигналу воспитателя. [3, 23]

Среда 27.08.25

• С/и «Научим куклу мыть посуду». Задачи: познакомить с процессом мытья посуды.

• С/игра «Парикмахерская». Задачи: закреплять умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские взаимоотношения.

• Д/и «Угостим медведя ягодой». Задачи: закреплять умение детей выбирать предметы данного цвета из нескольких предложенных, развивать координацию рук и мелкую моторику пальцев.

• Д/и «У кого какая мама». Задачи: закрепить и расширить знания детей о домашних животных и их детёнышах.

• Д/и «Девочка разбила чашку». Задачи: учить детей правильно произносить звук [у], различать на слух разную громкость и скорость произнесения слов; приучать протяжно на одном выдохе произносить звук [у].

• Чтение потешек о лете, солнце.

Музыкально-ритмические движения «Пляска с куклой». Задачи: развивать умение двигаться в соответствии с ритмом музыки

П/и «Куры в огороде». Задачи: развивать быстроту, ловкость, внимание. [3, 26]

Четверг 28.08.25

• С/и «Оденем куклу на прогулку». Задачи: закрепить знания детей о верхней одежде.

• С/и «Магазин». Задачи: закреплять знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.

• Д/и «Парные картинки». Задачи: упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

• Игры с мозаикой, пирамидками. Задачи: развивать мелкую моторику.

Разучивание стихотворения:

Только вишня расцвела

Прилетела в сад пчела.

Я давно за ней слежу,

Ищет мёд она: Жу-Жу!

Рисование «Травка» (карандаши). Задачи: формировать умение правильно держать карандаш в руке; учить рисовать короткие прямые вертикальные линии; формировать интерес к рисованию.

П/и «Пузырь». Задачи: развивать дыхательный аппарат, умение действовать сообща; закреплять умение соблюдать правила игры, выполнять движения в соответствии с текстом игры. [3, 30]

Пятница 29.08.25

С/и «Семья». Задачи: формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть посуду.

• Д/и «Пирамидка». Задачи: учить нанизывать кольца на стержень в правильной последовательности.

• Д/и «Найди по цвету». Задачи: продолжать учить по просьбе взрослого находить предметы определённого цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета

Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело» Г. Новицкая «Одуванчики», «Ромашка»

Коллективная аппликация «Цветочная поляна» (дети наклеивают на общую полянку цветы и бабочек)

• П/и «Догони мишку». Задачи: упражнять детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. [3, 32]

• П/и «Поезд». Задачи: учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась. [3, 17]