Планирование по теме " Я в мире человек"

День недели

дата

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Создание/ организация ППР образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в ОД

1

2

4

5

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

7 февраля

1. Вид детской деятельности

Познавательно- исследовательская деятельность( окружающий мир)

ТЕМА: «Знакомьтесь. Я- человек!»»

Интеграция образовательных областей:

1.Социально-коммуникативное

2.Познавательное

Задачи:1) Формировать представление детей о строении человека. 2)Закрепить знания о назначении отдельных частей тела.3)Учить отгадывать загадки, внимательно слушать; 4)Закрепить знание признаков сходства и различия между людьми.5)Активизировать интерес к познанию себя, своего тело, своих возможностей, побуждать детей к высказыванию. 6)Совершенствовать диалогическую речь. 7)Воспитывать внимательное, доброжелательное отношение друг к другу.

1) Методы и приемы:

1)Словесные: беседа, загадки, д\и

2) Наглядные: показ

Материалы и оборудование: картинки «Человек строение, органы.»

Логика образовательной деятельности

Т.М. Бондаренко занятие 3 стр. 373-375

2.Вид детской деятельности

Изобразительная (лепка)

ТЕМА: «Мой портрет»

Интеграция образовательных областей:

1) Художественно-эстетическое

2)Познавательное

Задачи: 1)Закреплять умение детей графически моделировать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции частей тела на основе схематического способа лепки овалами.2) Учить работать с изобразительным материалами (пластилин) и инструментами (стекой); 3) Воспитывать нравственную культуру личности (доброжелательность к сверстникам и их работам);4) Развивать интегративные личностные качества

Методы и приемы:

1)Словесные: загадки, беседа

2) Наглядные: рассматривание, создание творческой проблемной ситуации, показ способа действия,

Материалы и оборудование:

1) пластилин, дощечки, стеки, салфетки, иллюстрации людей в движении и разных позах

Логика образовательной деятельности:

Т. М. Бондаренко занятие 3 стр.508-509

3.Вид детской деятельности

Двигательная ( на улице)

Интеграция образовательных областей:

1) Физическое

2)Познавательное

Задачи: 1)Повторить ходьбу в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя.2) Упражнять детей в продолжительном беге( продолжительностью до 1,5 минуты) 3) Повторить упражнения в равновесии, в прыжках, с мячом.

Методы и приемы:

1) Словесные: объяснение

2)Наглядные: показ

Материалы и оборудование: кегли, шнуры, бруски, мячи кубики, набивные мячи.

Логика образовательной деятельности:

Л. И. Пензулаева занятие 3 стр.41-42

УТРО:

Беседа «Кто я?» - дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма, вызвать потребность рассказать о себе.

Д/ игра “Что у тебя, а что у куклы?”-закрепить знания детей о частях тела.

Инд. работа с Сашей Х., Машей. Амином по автоматизации поставленных звуков- развитие речевого аппарата.

Игра “Ухо, нос, рука»-развитие внимания.

ПРОГУЛКА 1

Наблюдение за сезонными изменениями зимой.- отметить сезонные изменения, которые произошли в феврале.

П/И «Зайцы и волк». - развивать умение бегать врассыпную, формировать умение играть в коллективные игры.

Игровое упражнение «Белочка скачет».- упражнять в прыжках в различные стороны на обеих ногах (руки на поясе).

Игры с выносным материалом- развивать самостоятельность

Индивид. работа по физо -спортивное упражнение «Не урони» -упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног мячом с Дашей, Сашей, Аленой, Кирой.

ВЕЧЕР

Чтение х/л С. Михалкова «Про девочку, которая сама себя вылечила» -продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию полными предложениями, формировать навыки ЗОЖ.

Индив. работа с Ариной, Аленой, Сашей  «Я рисую» - закрепить ранее полученные знания в свободной творческой деятельности (предложить нарисовать людей)

С\р. «На приеме у врача»- продолжать учить детей развивать многоперсонажные сюжеты,воспитывать дружеские взаимоотношения

ПРОГУЛКА 2

Наблюдение за небом, облаками- развивать фантазию, наблюдательность.

Игры с выносным материалом-развивать коммуникативные навыки.

Индивид.работа по физо.«Кто самый ловкий» с Катей, с Сашей, Дариной в ходьбе по гимнаст. бревну- развивать равновесие.

П/ игра  «Охотники и утки»- развивать умение увертываться от мяча.

Трудовая деятельность: предложить детям смести снег со скамеечек на веранде- воспитывать трудолюбие

Энциклопедия «Человек» «500 вопросов и ответов»

Помещение на доску картинок на тему: «Человек, строение и органы»

Макет «Строение человека»

Календарь погоды, дни недели карточки для обозначения

Кукла (мальчик, девочка)

Предметные картинки по теме «Человек»

КОРЗИНА 1

Книга С.Михалкова

Альбомы. карандаши

Атрибуты к с/р игре

КОРЗИНА 2

Рекомендации родителям по теме НОД

Предложите ребенку нарисовать картинку «Моя семья»

День недели

дата

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Создание/ организация ППР образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в ОД

1

2

3

4

5

В

Т

О

Р

Н

И

К

8 февраля

1. Вид детской деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

ТЕМА: «Число 9. Цифра 9.»

Интеграция образовательных областей:

1.Социально-коммуникативное

2.Познавательное

Задачи: 1)Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9. 2) Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязь целого и частей. Сложение и вычитание на числовом отрезке.

Методы и приемы:

1)Словесные: беседа

2) Наглядные: показ

Материалы и оборудование: карточки с цифрами от 1 до 9, линейка, по 8 кружков красного и синего цвета, листок с заготовками числового отрезка.

Логика образовательной деятельности

Л. Г. Петерсон занятие 20 стр. 200-204

2. Вид детской деятельности

Музыкальная

Интеграция образовательных областей:

1.Речевое

2.Познавательное

Задачи:

Методы и приемы:

1)Словесные:

2)Наглядные

Материалы и оборудование:

Логика образовательной деятельности

По плану муз. работника

УТРО:

Беседа «Как устроено наше тело?»- закрепить знания детей о строении тела человека, функциях органов чувств.

Д/И «Кто больше знает о себе?»- закрепить знания о теле человека.

П/И «Услышь – поймай»-упражнять детей в написании графического диктанта с мелкой клеткой

Индив. работа «Скажи по-другому»- с Тимуром, Аленой, Викой- закрепить умение подбирать синонимы, антонимы, омонимы

ПРОГУЛКА 1

Наблюдение за инеем на деревьях- обратить внимание детей на побелевшие деревья, уточнить, что иней не опасен для деревьев.

Трудовая деятельность: протереть скамейки, подмести веранду-формировать умение работать сообща, помогать друг другу.

Индив. работа по физо И/у«Медведи на прогулке».-учить передвигаться на четвереньках, согласовывать движения рук и ног с Сашей, Машей, Аленой.

Самостоятельные игры с выносным материалом.-развивать умение договариваться об игре.

П/и «Пингвины и медведь».-упражнять в умении имитировать движения животных; развивать пластику, координацию движений.

ВЕЧЕР

С/р игра «Семья»-формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Д/и «Распутай путаницу»-учить детей свободно пользоваться предметами по назначению.

Индивидуальная работа с Сэнаном, Лукой, Демидом, Софией по ФЭМП-закрепить прямой и обратный счет.

Беседа «Кому какие дают имена»-закрепить знание имен девочек и мальчиков.

ПРОГУЛКА 2

Наблюдение ветром- развивать наблюдательность, уметь определять направление и силу ветра.

Игры с выносным материалом-развивать коммуникативные навыки.

Индивид.работа по физо.«Кто самый ловкий» с Катей, с Сашей, Дариной в лазании по гимнаст. лесенке- упражнять в правильном хвате.

П/игра «Лиса в курятнике»-развивать бег, ловкость.

Трудовая деятельность: подмести дорожку к веранде – воспитывать трудовые умения.

Разрезные картинки, настольно –печатная игра «строение человека»

д\и

сюжетные картинки

КОРЗИНА 1

Атрибуты для с/р игры

д\и

КОРЗИНА 2

Рекомендации родителям по теме НОД

Консультация для родителей « В здоровом теле- здоровый дух»

День недели

дата

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Создание/ организация ППР образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в ОД

1

2

3

4

5

С

Р

Е

Д

А

9 февраля

1. Вид детской деятельности

Коммуникативная( грамота)

ТЕМА: «Сопоставление звуков ч и ц»

Интеграция образовательных областей:

1.Речевое

2.Познавательное

Задачи:

1. 1) Сопоставить звуки ч и ц, определить, сколько слогов в слове, знать ударный слог. 2) учить детей работать со шнуром.

2. Методы и приемы:

1)Словесные: беседа

2) Наглядные: рассматривание

Материалы и оборудование:

1) индивидуальные зеркала, предметные картинки, 2)разрезная азбука большого и малого формата, слоговая таблица, сюжетные картинки

Логика образовательной деятельности

Т. М. Бондаренко занятие № 2 стр.76-78

2.Вид детской деятельности

Изобразительная ( рисование)

ТЕМА: « Портрет моего друга»

Интеграция образовательных областей:

1) Художественно-эстетическое

2)Познавательное

Задачи: 1) Развивать умение детей рисовать фигуру человека по схеме. 2)Формировать навыки расположения рисунка в центре листа, симметрично изображать части тела человека. 3)Передавать в рисунке различие одежды женской, мужской.

Методы и приемы:

1)Словесные: беседа, загадки

2) Наглядные: рассматривание

Материалы и оборудование:

1) Альбомы. краски, кисти

Логика образовательной деятельности:

Т. М. Бондаренко занятие 4 стр.450

3.Вид детской деятельности

Двигательная

Интеграция образовательных областей:

1) Физическое

2)Познавательное

Задачи: 1)Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную, в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации( боком приставным шагом, с перешагиванием)2)Развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Методы и приемы:

1) Словесные: объяснение

2)Наглядные: показ

Материалы и оборудование: кегли, кубики, набивные мячи, гимнастическая скамейка, 6-8 шнуров, мячи.

Логика образовательной деятельности:

Л. И. Пензулаева занятие 1стр. 40-41

УТРО:

Беседа: «Части тела» -познакомить детей с частями тела человека, научить образовывать существительные множественного числа, учить составлять предложения на наглядном материале, учить различать правую и левую ногу, руку

Д/и «Чья тень?»- учить зрительно анализировать силуэты, Развитие внимания, логики, наблюдательности.

Ситуативный разговор «Осторожно микробы!».  «Почему нужно мыть перед едой овощи и фрукты?»- учить определять по внешнему виду качество продуктов.

Индив.работа  Д/и «Расставь по порядку»-закрепить с детьми знания о числовом отрезке в пределах 10, упражнять в сравнении предметов по различным признакам с Тимуром, Демидом, Дашей.

ПРОГУЛКА 1

Наблюдение за птицами- развивать наблюдательность, уметь узнавать птиц по внешнему виду.

Игры с выносным материалом- развивать самостоятельность.

Индивид. работа по физо. «Кто прыгнет выше» с Владом, Дашей, Ульяной, Амином- закрепить навык прыжков вверх на месте.

П/игра «Найди себе пару»- развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге.

ВЕЧЕР

 Игровые тренинги «Окажи первую помощь»- дать представление о правилах оказания первой помощи при укусах насекомых.

Индив. работа «Учат в школе».-продолжать упражнять детей в умении составлять и решать арифметические задачи на наглядном примере с Машей, Ильей, Дашей.

Д/И «Хорошо –плохо»- развивать логическое мышление.

Беседа: «Хорошо или плохо» -развивать умение  видеть хорошее и плохое  в любой жизненной ситуации, развивать речь детей, логическое мышление

ПРОГУЛКА 2

Наблюдение за вечерней погодой- развивать любознательность, наблюдательность.

Игры с выносным материалом-развивать коммуникативные навыки.

Индивид.работа по физо.«Кто самый ловкий» с Катей, с Сашей, Дариной в ходьбе по гимнаст. бревну- развивать равновесие.

П/ игра  «Зайцы и морковка»- развивать быстрый бег, внимательность

Трудовая деятельность: смести снег со скамеечек на веранде- воспитывать трудолюбие.

Плакат с изображением частей тела у человека

Д/ и

Набор цифр

КОРЗИНА 1

Атрибуты для с/р игры

КОРЗИНА 2

Рекомендации родителям по теме НОД

Рассмотрите с ребенком картинки с изображением человека, покажите и назовите части тела человека (голова, руки, ноги, спина, живот, шея, ступня, колени, локти, плечи, туловище, грудь) и лица (глаза, брови, ресницы, нос, рот, губы, зубы, щеки, уши, подбородок, лоб, виски).

День недели

дата

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Создание/ организация ППР образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в ОД

1

2

3

4

5

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

10 февраля

1. Вид детской деятельности

Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

ТЕМА: « Число 8. Цифра 8.»

Интеграция образовательных областей:

1.Социально-коммуникативное

2.Познавательное

Задачи: 1) Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9. 2) Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязь целого и частей. Сложение и вычитание на числовом отрезке.

Методы и приемы:

1)Словесные: беседа

2) Наглядные: показ

Материалы и оборудование: карточки с цифрами от 1 до 9, линейка, по 8 кружков красного и синего цвета, листок с заготовками числового отрезка.

Логика образовательной деятельности

Л. Г. Петерсон занятие 20 стр. 200- 204

2.Вид детской деятельности

Двигательная

Интеграция образовательных областей:

1) Физическое

2)Познавательное

Задачи: 1)Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную, в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации( боком приставным шагом, с перешагиванием) 2)Развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Методы и приемы:

1) Словесные: объяснение

2)Наглядные: показ

Материалы и оборудование: кегли, кубики, набивные мячи, гимнастическая скамейка, 6-8 шнуров, мячи.

Логика образовательной деятельности:

Л. И. Пензулаева занятие 2 стр.41

3. Вид детской деятельности

Конструирование

ТЕМА: «Постройка поликлиники для взрослых»

Интеграция образовательных областей:

1) Художественно-эстетическое

2)Познавательное

Задачи:1) Учить конструировать по схемам

2).Формировать умение создавать предметы  из разного  конструктора.3.) Развитие воображения и творческой активности.

Методы и приемы:

1)Словесные: беседа

2) Наглядные: рассматривание

Материалы и оборудование:

1) деревянные кубики, игрушки

Логика образовательной деятельности:

Т. М. Бондаренко занятие 4 стр.624-625

УТРО:

Рассматривание тематического альбома «Здоровый образ жизни» - дать представление о составляющих здорового образа жизни, о значении физических упражнений для организма человека. Развивать интерес к здоровому образу жизни. Воспитывать

Чтение х/л о чистоте: К. Чуковский "Мойдодыр", Агния и Павел Барто "Девочка Чумазая". -закрепить с детьми КГН, воспитывать заботливое отношение к здоровью окружающих, потребность быть здоровым.

Опыты «Свеча в банке», «Как задуть свечку из воронки» - подвести детей к выявлению способов тушения огня различными материалами: вода, песок, пена, толстое одеяло. Выявить, что при горении изменился состав воздуха.

ПРОГУЛКА 1

Наблюдение за следами птиц на снегу.-расширить знания о зимующих птицах; развивать желание помогать птицам в зимний период.

Игры с выносным материалом- развивать самостоятельность.

Индивидуальная работа  по физо прыжки в длину с места  с Машей, Ильей -развитие движений.. 

П/игра «Мы — Зайцы и волк»-уметь внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

ВЕЧЕР

Театрализованная деятельность детей по теме: «Почему моется кот после еды» - закрепить умение детей понимать и использовать мимику, интонации в изображении характерных особенностей образа.

Д/И «Четвёртый лишний» (по теме недели)- учить детей выделять и называть «лишний» предмет на картинке, пояснять свой выбор.

Индив.работа по речевому развитию с Дашей, Ильей, Машей «Дополни предложение»- развивать речевую активность по лексической теме недели

ПРОГУЛКА 2

Наблюдение за погодой- развивать наблюдательность.

Игры с выносным материалом-развивать коммуникативные навыки.

Индивид.работа по физо.«Кто самый ловкий» с Катей, с Сашей, Дариной в ходьбе по гимнаст. бревну- развивать равновесие.

П/ игра  «Перебежки»- развивать умение увертываться от мяча, попадать в движущуюся цель.

Трудовая деятельность: собрать снег в кучки для построек из снега- приучать детей к труду

Наглядно – дидактические пособия: набор предметных картинок  «Мое тело», набор сюжетных картинок «Мой организм

Книги Чуковского, Барто

Материалы для опытов

КОРЗИНА 1

Атрибуты для театра

д\и

КОРЗИНА 2

Рекомендации родителям по теме НОД

Вместе с ребенком выучите пальцы на руках:

(большой, указательный, средний, безымянный, мизинец)

День недели

дата

Непрерывная образовательная деятельность

Совместная деятельность в режимных моментах

Создание/ организация ППР образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в ОД

1

2

3

4

5

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

11 февраля

1.Вид детской деятельности

Музыкальная

Интеграция образовательных областей:

1) Речевое

2)Познавательное

Задачи:

Методы и приемы:

1) Словесные: объяснение

2)Наглядные: показ

Материалы и оборудование:

Логика образовательной деятельности:

По плану муз. работника

2. Вид детской деятельности

Коммуникативная( развитие речи)

ТЕМА : «Чтение х/л Е. Пермяка «Для чего руки нужны», «Про нос и язык». 

Интеграция образовательных областей:

1.Речевое

2.Познавательное

Задачи: 1Учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать связно, полно и выразительно 2)Учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. 3)Закрепить правильное произношение звуков( в), (ф) , умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении.

Методы и приемы:

1)Словесные: беседа

2) Наглядные: рассматривание

Материалы и оборудование:

1) картинки с изображением игрушек

Логика образовательной деятельности

Т. М. Бондаренко занятие 3 стр.137-138

3.Вид детской деятельности

Изобразительная (рисование)

ТЕМА: « Моя семья».

Интеграция образовательных областей:

1) Художественно-эстетическое

2)Познавательное

Задачи: 1)Развивать умение определять и называть некоторые части тела.2)Учить детей выбирать самостоятельно материалы и способ рисования людей, учить передавать в рисунке форму, относительную величину, ориентироваться на листе бумаги.3)Развивать фантазию, творческие способности, изобразительные усилия и навыки, общую и мелкую моторику.4)Воспитывать бережное отношение друг к другу.

Методы и приемы

1)Словесные: беседа

2) Наглядные: рассматривание

Материалы и оборудование:

1) Альбомы. краски, кисти

Логика образовательной деятельности:

Т. М. Бондаренко занятие 7 стр.474-476

УТРО:

Беседа на тему «Органы нашего тела и их назначение» -показать детям, какую роль играет в жизни человека зрение, слух и обоняние. Активизировать знания детей о роли органов. Учить бережно, относиться к ним.

Разучивание пальчиковой гимнастики «На моей руке 5 пальцев» - развитие моторики рук с речевым сопровождением.

Д/и «Подскажи словечко»  (по плану логопеда) с Амином, Ариной - развивать грамматический строй речи детей, закреплять предлоги, падежные формы существительных.

Игры с крупным строительным

материалом «Строим больницу для взрослых и детей»-формировать умение

подбирать детали конструктора,

необходимые для реализации замысла,

согласовывать свой замысел с замыслами сверстников.

ПРОГУЛКА 1

Наблюдение за зимующими птицами -расширять представления детей о зимующих птицах

Игры с выносным материалом- развивать самостоятельность.

Индивидуальная работа  по физо прыжки с продвижением вперед- Дариной, Софией, Машей -развитие движений.. 

П/игра «Хищник- добыча»- упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость.

ВЕЧЕР

С/р «Офтальмолог» - познакомить с профессией глазного врача, для чего нужны глаза, познакомить с правилами игры, предложить новые атрибуты для игры.

Д/и«Что ты знаешь о…» - закреплять знания детей о строении, работе, особенностях своего организма, правилах ухода за ним, развивать внимание, память.

Индив. работа «Письмо от Почемучки» с Катей, Викой, Кирой - закрепить представления детей о строении и деятельности организма, того или иного органа; вызвать желание отвечать на вопросы Почемучки..

ПРОГУЛКА 2

Наблюдение за  за деревьями, кустарниками -развитие наблюдательности, умения анализировать.погоду

Игры с выносным материалом-развивать коммуникативные навыки.

Индивид.работа по физо.«Кто самый ловкий» с Катей, с Сашей, Дариной в ходьбе по гимнаст. бревну- развивать равновесие.

П/ игра  «У медведя во бору»- развивать быстрый бег.

Набор картинок с изображением человека

д/и

Крупный строительный материал

КОРЗИНА 1

Атрибуты к с/ р игре

Бумага, картон

КОРЗИНА 2

Рекомендации родителям по теме НОД

Поиграйте с ребенком в игру «Назови ласково»

Вы называете часть тела, а ребенок должен будет назвать эту часть тела в уменьшительно – ласкательной форме. Например (Рука – ручка, Живот –Нога – Палец –Лоб – Нос –Уши – Щека –Брови – Язык .)