Планирование воспитательной работы

Планирование воспитательной работы

Ответьте на вопросы:

•   зачем?
• как?
• что планировать?

Деятельность классного руководителя

• целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни , личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.

Планирование воспитательной работы – это педагогическое моделирование деятельности классного руководителя. Планирование воспитательной работы  - процесс совместной деятельности классного руководителя, детей и взрослых по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности в классном сообществе, организаторов и участников намечаемых дел, сроков их проведения.

Для чего нужно планирование?

Целесообразное планирование позволяет не только уменьшить долю неопределенности в развитии педагогической ситуации, но и обеспечить преемственность сегодняшних и завтрашних действий , а также упорядочить протекание воспитательного процесса .

Функции  педагогического планирования (Т.В. Ильина):

• направляющая , связанная с определением в процессе планирования сферы, цели и содержания педагогической деятельности, ее предмета, конкретных направлений и видов;
• прогнозирующая ,  заключающаяся в том, что в ходе разработки плана формируется педагогический замысел, проектируется будущее состояние педагогической системы, прогнозируются результаты ее функционирования и развития;
• координирующая (организаторская),   позволяющая педагогам с помощью обоснованных и рациональных действий при планировании получить ясный ответ на вопросы: кто, когда и что должен делать;
• контрольная , предоставляющая педагогическому коллективу или
• отдельному педагогу возможность с помощью составленного плана контролировать и корректировать траекторию своего пути к достижению намеченной цели;
• репродуктивная (воспроизводящая),   предполагающая то, что через небольшой промежуток времени по плану можно восстановить содержание и объем выполненной работы.

План ВР предполагает:

• порядок,
• последовательность,
• сроки выполнения мероприятий,
• ответственных,

что позволяет:

• четко осознать цель , стратегические и тактические задачи воспитания ;
• целенаправленно разработать содержание и выбрать средства, организационные формы воспитательной работы ;
• спрогнозировать результаты своей деятельности, планируя и корректируя поступательное движение в развитии коллектива и каждой личности.

Цель деятельности классного руководителя

• создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи деятельности классного руководителя:

• формирование и развитие коллектива класса;
• создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• формирование здорового образа жизни;
• организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• защита прав и интересов обучающихся;
• организация системной работы с обучающимися в классе;
• гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;
• формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;
• организация социально значимой творческой деятельности обучающихся.

Виды планов:

• перспективный, календарный;
• план воспитательной работы классного руководителя с коллективом и индивидуальностью,
• план работы объединений (кружков, секций, клубов и т.д.);
• план отдельного воспитательного мероприятия (общего, группового).
• Как вариант, может существовать дневник педагогических наблюдений за воспитанниками, их личностным ростом и проблемами и успехами в духовно-нравственной сфере.

Основные требования к плану воспитательной работы:

• Целенаправленность плана – планируемое содержание и формы работы предусматривает реализацию конкретных целей и задач.
• Ориентированность плана на реализацию потребностей и интересов детей, на их развитие, что предполагает учет предложений учащихся и их родителей при планировании, изучение их ценностных ориентаций.
• Связь воспитательного процесса с жизнью общества, практической деятельностью детей.
• Комплексный характер плана: разнообразие содержания и форм работы; развитие  многообразных интересов и способностей детей; включение детей в разные виды деятельности.
• Соответствие возрастным особенностям

Методические рекомендации по планированию воспитательной работы классного руководителя (1 вариант)

Примерная структура плана воспитательной работы классного руководителя:

• Анализ воспитательной деятельности за прошедший учебный год (если с классом работали ранее).
• Воспитательные цели и задачи на предстоящий период работы, основанные на анализе воспитательной деятельности и диагностики классного коллектива на начало учебного года.
• Характеристика классного коллектива совместно с социальным паспортом класса.
• Жизнедеятельность классного коллектива.
• Работа с родителями учащихся.
• Совместная деятельность с общественностью.
• Индивидуальная работа с учащимися (индивидуальная карта ученика, портфолио)
• Работа с учащимися из “группы риска”.
• Взаимодействие с учителями – предметниками.
• Педагогические наблюдения.
• Литература для проводимых мероприятий.

Анализируя воспитательную деятельность за прошедший период, педагог выясняет, что сделано с классом:

• А) количество проведённых мероприятий, формы и методы проводимых мероприятий, их результативность, влияние на классный коллектив, в общем, и в частности на отдельных воспитанников, которые находятся у педагога на контроле;
• Б) работа с органами самоуправления – активность общая и отмечаются отдельные активисты по классу и школе;
• В) работа с родителями – формы работы, их эффективность, результаты совместных КТД, активные родители, на которых опирается в работе педагог;
• Г) работа с общественностью – какие структуры были задействованы, насколько эффективно сработано это взаимодействие, формы работы;
• Д) итоговые выводы по анализу воспитательной деятельности с классом – какие задачи в процессе работы решены и что не удалось выполнить полностью и почему.

Сделав вывод, классный руководитель видит: над, чем необходимо ему работать в этом году, какие цели и задачи поставить на будущее.

Целеполагание

• Целеполагание – важнейший компонент любой осознанной педагогической деятельности. Цели определяют принципы, содержание, формы и методы деятельности педагога.
• Классный руководитель может поставить перед собой, детьми, родителями и учителями разнообразные цели: глобальные и частные, ближайшие, средние и далёкие, стратегические и тактические.
• Необходимо при целеполагании опираться на пожелания учащихся  и учитывать следующие требования:
• реальность – выдвижение и обоснование целей, с учётом возможностей конкретной ситуации;
• преемственность – осуществление связей между целями и задачами на каждом этапе деятельности;
• согласованность и непротиворечивость – включение в процесс целеполагания всех участников деятельности;
• конкретность – направленность на достижение результата, который можно “измерить”;
• диагностичность – выдвижение, обоснование и корректировка целей на основе постоянного изучения потребностей и возможностей всех участников педагогического процесса.

Жизнедеятельность классного коллектива

• Жизнедеятельность классного коллектива строится по типу линейно - хронологического плана, где содержится перечень мероприятий, расположенных понедельно.
• Определяются приоритетные направления воспитательной деятельности, исходя из цели работы школы.
• Общекультурное направление – эстетическое развитие, культура здоровья, экология
• Общеинтеллектуальное направление – работа на уроке и внеурочная деятельность через внеклассные предметные мероприятия
• Социально-нравственное направление – самоуправление, профессиональная подготовка.

Работа с семьей

• предполагает наличие разработанных тематик родительских собраний, работу с классным родительским комитетом.
• Отдельно фиксируются протоколы родительских собраний и заседаний родительского комитета.

Связь с общественностью

• является необходимым звеном плана воспитательной работы, т.к. учащиеся не живут изолированно, общаясь только со своими одноклассниками в школе и семьей.

Педагогические наблюдения

• Мероприятия планируются исходя из социального заказа родителей, пожеланий учащихся и потребностей современного времени.
• Педагог ведёт страницу “Педагогические наблюдения”, где фиксирует результативность проводимых мероприятий, эффективность выбранных форм и методов, участие детей, родителей и общественности в реализации запланированных дел .
• Но при этом важно не перегружать план. В месяц разумно проводить два классных часа (время классного руководителя для работы с классом в любой форме – организационный и тематический) и одно коллективное дело. Остальное время отводится на индивидуальную работу, встречи с родителями, учителями и текущие дела по заполнению документации классного руководителя.
• Проводимые воспитательные мероприятия, классный руководитель накапливает в своей методической копилке – это конспекты бесед по различным тематикам, планы КТД, сценарии и т.д..

Индивидуальная работа с учащимися

• необходима для отслеживания развития личности каждого воспитанника.
• “ Индивидуальная карта ученика”, где фиксируются его психо-физиологическое, интеллектуальное и нравственное развитие
• “ Портфолио ученика” - это, как правило, отдельная папка, в которую ученик вносит свои достижения по разделам:

-Резюме-знакомство

-Мои учебные успехи

-Научно-исследовательская и другая внеурочная деятельность

-Сундук регалий – грамоты, дипломы, медали, благодарности и др.

Работа с учащимися из “группы риска”

• Педагог внимательно следит за развитием такого ребёнка, намечая индивидуальный план работы с ним, записывая встречи и беседы с таким учеником, давая необходимые советы воспитаннику и его родителям, подводя итоги такой индивидуальной работы.

Работа с учителями – предметниками

• строится не только на консультации о слабо и хорошо успевающих учениках, но и отслеживании учащихся “зоны повышенного внимания”, т.е. ребят, к которым необходим индивидуальный подход в связи с их психо-физиологическими особенностями, ребят, которым необходима индивидуальная консультация по тому или иному предмету.

Методические рекомендации по планированию воспитательной работы классного руководителя (2 вариант)

I БЛОК.

• анализ воспитательной работы за прошедший год,
• характеристика класса,
• воспитательные задачи.

Анализ:

• эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем году,
• развития учащихся класса,
• динамики социальной ситуации развития учащихся,
• развития коллектива класса,
• организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя,
• участия учащихся класса в жизнедеятельности школы,
• педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом,
• организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса,
• выводы.

Психолого – педагогическая характеристика:

• общие сведения о коллективе (мальчики, девочки и т.д.),
• успеваемость(отличники, ударники и т.д.),
• состояние дисциплины,
• краткая характеристика коллектива,
• краткая характеристика актива,
• характеристика общения в группах,
• познавательный потенциал и познавательная активность учащихся,
• творческий потенциал и творческая активность,
• уровень воспитанности учащихся, усвоение ими социального опыта,
• таблица воспитанности учащихся.

II БЛОК.

• Изучение эффективности воспитательного процесса в классе.

III БЛОК. Организаторская деятельность КР

I. Организация воспитывающей деятельности.

№

1

Виды работ

Содержание работы учащихся

Общественно – полезная

2

3

Анализ

Познавательная

Ценностно – ориентировочная

4

Художественно – творческая

5

Свободное общение, досуг

II. Развитие коллектива.

№

Средства

1

2

Содержание работы учащихся

Коллективная творческая деятельность

3

Самоуправление

Анализ

Влияние на межличностные отношения

4

Традиции коллектива

III Воспитание личности(индивидуальный подход)

№

1

Средства.

2

Изучение учащихся

Содержание работы с учащимися

Анализ

Работа с семьей

3

4

Работа с учащимися «Группы риска»

5

Работа с «малым коллективом»(учителя предметники, педагоги доп.обр.)

Помощь в организации самообразования и самовоспитания.

IV. БЛОК.

• Гностическая деятельность классного руководителя. (ведение индивидуальных мониторинговых карт, составление графиков изменения воспитанности учащихся и др.

Планирование – творческий процесс, не прекращающийся на протяжении всей работы с детьми, который является насущной частью профессиональной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Существуют разные подходы к планированию:

• целенаправленность плана
• учёт возрастных особенностей учащихся, ведущих интересов в классном коллективе
• преемственность, систематичность, последовательность планированных дел
• разнообразие форм и методов
• творческий характер планирования

При планировании воспитательной работы важно помнить о том, что существуют 4 этапа становления воспитательной системы класса:

I

Проективный

II

Всестороннее изучение детей. Диагностика изучения личности учеников. Методический поиск, разработка модели воспитательной системы

Практический

III

Обобщающий

Внедрение разработанной воспитательной системы, реализация основных направлений и идей. Апробация выбранных методов и форм.

IV

Подведение первых итогов реализации воспитательной системы. Проведение сравнительных анализов, изучения результатов и эффективности воспитания

Корректировочный

Этап исправления ошибок. Приближение ученика к модели выпускника

Методические рекомендации по планированию воспитательной работы классного руководителя (3, 4 варианты) Рассмотрите предложенные планы воспитательной работы. Выделите схожие и отличительные черты

Практическое задание:

• Рассмотрите предложенные направления работы классного руководителя.
• Составьте схему, включающую основные направления воспитательной работы с учащимися младшего школьного возраста.

Домашнее на зачет:

• Составьте план деятельности классного руководителя, учитывая Должностные инструкции КР, Положение о деятельности КР, Профессиограмму К.Р.
• Подготовьте публичную защиту своего плана с использованием электронной презентации.