С учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей
изучение предмета „иностранный язык“ в начальной школе направлено на решение следующих задач:
и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;
В курсе „Счастливый английский.ру“ можно выделить следующие содержательные линии:
• коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности — аудировании, говорении, чтении и письме;
• общеучебные и специальные учебные умения.
Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком, в то время как овладение языковыми
средствами и навыками оперирования ими и формирование социокультурной осведомленности младших школьников являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета „английский язык“.
• участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствование, знакомство, поздравление, благодарность, прощание); диалоге-расспросе (за давать простые вопросы: кто?, что?,где?, когда? и отвечать на них);
• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.
• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.
• читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
• читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.
• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
• восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;
• писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец).
| № | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Целевая установка | Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) | Дата проведения |
| Предметные | Метапредметные | Личностные | План | Факт |
| 1 | Урок 1 Страна изучаемого языка. Части Соединенного Королевства и его столица | 1 | КУ | • Знакомятся с учебником и его героями. • Получают начальные сведения о Соединенном Королевстве и его столице. • Учатся воспринимать на слух и догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком.
| познакомиться с УМК сформировать общие представления о стране изучаемого языка познакомиться с фразами приветствия и прощания | формировать языковую догадку учиться участвовать в диалоге по теме сформулировать причины, для чего нужно изучать английский язык формировать социокультурную компетентность развивать способности самостоятельно организовывать свою работу учиться самопроверке учиться сравнивать артикуляцию звуков английского и русского языков группировать слова по орфографическим и фонетическим признакам | осознание своей национальной принадлежности формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе |
|
|
| 2 | Урок 2 Буквы Nn, Tt. Понятие о транскрипции.. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования. Формирование навыков письма | сформировать первое представление об английском алфавите и транскрипцион- ных знаках научиться писать буквы Nn, Tt различать на слух звуки [n], [t] | формирование мотивации к изучению иностранного языка (через желание общаться со сверстниками за рубежом)
|
|
|
| 3 | Урок 3 Страна изучаемого языка. Тауэр, парламент, Биг-Бен и колонна Нельсона Буква Pp. | 1 | КУ | Выполняют задания проекта „Алфавит“. • Знакомятся с буквой Pp, звуком, который она обозначает, и транскрипционным знаком [p]. • Графически и каллиграфически корректно воспроизводят букву Pp. • Учатся различать на слух и адекватно произносить звук [p]. • Получают первоначальные сведения о Лондоне, Тауэре, парламенте, Биг-Бене и колонне Нельсона | научиться писать букву Pp различать на слух звук [p] познакомиться с особенностью мелодики и артикуляции английских звуков | понимание культурных ценностей другого народа через знакомство с достопримеча –тельностями |
|
|
| 4 | Урок 4 Понятие о закрытом слоге. Буква Ii. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования, поискового чтения и письма. | научиться писать букву Ii различать на слух звук [I] формировать навык понимать нужную информацию на слух из текста
| сравнение артикуляции звуков английского и русского языков группировка слов по орфографическим и фонетическим признакам приобретение навыков само- и взаимопроверки осуществление синтеза как составление целого из частей (составление слов) чтение вслух слов, соблюдая правила произношения
| осознание полезности и целесообразности своей деятельности |
|
|
| 5 | Урок 5 Буква Bb. Введение ЛЕ.. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования, чтения и письма | научиться писать букву Bb различать на слух звук [b] читать вслух слова, соблюдая правила произношения |
|
|
|
| 6 | Урок 6 Буквы Dd, Ee. Введение ЛЕ. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования, чтения и письма. | формирование навыка техники чтения научиться писать буквы Dd, Ee различать на слух звуки [d], [e] | укрепление самооценки в процессе успешного освоения материала уроков |
|
|
| 7 | Урок 7 Буква Gg. Введение ЛЕ.. | 1 | КУ | Развитие навыков устной речи, аудирования, чтения и письма. Введение страноведческой информации | научиться произносить букв Gg различать на слух звук [g] формировать навык понимать нужную информацию на слух формирование навыка техники чтения познакомиться со сведениями о Биг Бене | развитие навыка взаимодействия в группе учиться осуществлять само- и взаимопроверку формирование социокультурной компетентности приобретение приемов и навыков самопроверки сравнение артикуляции звуков английского и русского языков группировка слов по орфографическим и фонетическим признакам расширение лингвистического кругозора развитие языковой догадки уметь находить и исправлять ошибки
| развитие мотивации к изучению английского языка |
|
|
| 8 | Урок 8 Буквы Aa, Ll. Введение ЛЕ. | 1 | КУ | . Развитие навыков аудирования, чтения и письма. | научиться писать буквы Aa, Ll различать на слух звуки [æ], [l] формировать навык понимать нужную информацию на слух формирование навыка техники чтения | развитие способности к доброжелательному общению со сверстниками при совместной работе |
|
|
| 9 | Урок 9 Понятие об артикле.. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования и чтения. Введение ЛЕ и страноведческой информации | научиться читать букву Aa в безударном положении, звук [ə] формировать навык техники чтения отрабатывать лексику познакомиться с понятием «артикль» | приобретение опыта взаимопомощи и сотрудничества осознание уникальности каждого народа через знакомство с его традициями |
|
|
| 10 | Урок 10 Буква Ff. Введение ЛЕ и страноведческой информации. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования, чтения, устной речи и письма | научиться писать букву Ff различать на слух звук [f] формировать навык понимать нужную информацию на слух формировать навык техники чтения отработка артикля познакомиться с историей британского флага | понимать на слух речь учителя воспроизводить услышанное слово на письме осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной деятельности (рассказ о флагах России и стран, где английский язык государственный) формировать чувство патриотизма | формирование чувства уважения других народов составлять небольшое описание предмета |
|
|
| 11 12 | Уроки 11 – 12. Буква Mm. Предлоги места. | 2 | КУ | Развитие навыков устной речи, чтения, письма и аудирования. Введение ЛЕ.
| повторить изученные буквы и звуки, транскрипцион- ные знаки в игровой форме ознакомиться с предлогами, особенностями их произнесения и употребления научиться писать букву Mm различать на слух звук [m] группировать слова по частям речи формировать навык понимать нужную информацию на слух научиться писать букву Oo. различать на слух звук [כ] познакомиться с новой лексикой
| учиться рифмовать слова, подбирая и анализируя гласные звуки взаимодействовать со сверстниками в совместной работе осуществлять самоконтроль самостоятельно принимать решения сравнение артикуляции звуков английского и русского языков чтение вслух слов, соблюдая правила произношения развитие логического мышления осуществлять поиск необходимой информации в тексте
осуществить взаимо- и самопроверку самостоятельно осуществлять контроль хода игры
| развитие интереса к английскому языку осознание своей принадлежности народу, стране формирование учебно – познавательной мотивации через фиксацию роста своего личного лингвистическо - го багажа |
|
|
| 12 13 | Уроки 12 – 13. Место имени прилагательного в словосочетании. Буква Oo. Предлоги места. | 2 | КУ | Развитие навыков устной речи чтения, письма и аудирования. Введение ЛЕ. |
|
|
| 14 | Урок 14. Буква Hh. Введение ЛЕ и страноведческой информации. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования, чтения и письма. | научиться писать букву Hh. различать на слух звук [h] формировать навык понимать нужную информацию на слух познакомиться с новой лексикой познакомиться с происхождением названия hot dog закрепить уже изученный материал развивать навык поискового чтения научиться писать букву Ss. различать на слух звуки [s], [z] познакомиться с глаголом is, местоимением his
| восприятие английского языка как главной части культуры англоязычных народов формирование внимания к особенностям составления предложения в английском и русском языках формирование и поддержание учебной мотивации
|
|
|
| 15 | Урок15. Буква Ss. Понятие о притяжательных естоимениях.. | 1 | КУ | Введение ЛЕ. Развитие навыков аудирования, чтения и письма. Повторение и обобщение пройденного материала |
|
|
| 16 | Урок16. Повторение и обобщение пройденного материала. | 1 | систематизация и обобще - ние знаний и умений | Закрепление знаний
| проверить, как успешно усвоен материал |
|
|
| 17,18 | Мое портфолио | 2 | КУ | Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания |
|
|
| II четверть 19 | Урок 19. Понятие об английском предложении и глаголе – связке. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования, поискового чтения и устной речи. | повторить изученные буквы и звуки познакомиться и отработать глагол is в конструкции It is a … научиться интонационно правильно произносить предложения типа It is a … | учиться следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) учиться анализировать и характеризовать части предложения и речи | формирование учебно – познавательной мотивации к изучению английского языка |
|
|
| 20 | Урок 20. Развитие навыков аудирования, чтения и устной речи. | 1 | КУ | . Развитие навыков аудирования, чтения и устной речи. | закрепить уже изученный материал формировать навык понимать нужную информацию на слух формировать навык техники чтения закрепить употребление глагола to be | учиться составлять описание предмета, картинки по образцу договариваться и приходить к общему решению, работая в паре составлять связный текст из предложенных предложений | осознание предложения и текста как средств выражения мыслей |
|
|
| 21 22 | Уроки 21 – 22. Буква Kk. Введение страноведческой информации. | 2 | КУ | Развитие навыков аудирования, чтения, письма и устной речи. Введение ЛЕ | закрепить уже изученный материал познакомиться с сокращенной формой глагола is отрабатывать ее правильное произношение и употребление в речи познакомиться с информацией о шотландской волынке, килте и тартане учиться понимать нужную информацию на слух научиться читать слова с буквосочетаниями oo, ook и транскрипционные знаки [u:], [u] познакомиться с новой лексикой закрепить и повторить буквы и звуки научиться писать букву Cc. повторить звук [k] научиться составлять отрицательные предложения с глаголом to be познакомиться с понятием «кэб»
| cравнивать грамматические правила английского и русского языков выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме использовать простейшие схемы для составления предложений осуществлять поиск необходимой информации в справочниках, интернете
| углубление интереса к изучению английского языка через знакомство с культурой Великобритании формирование уважения к другим народам осознание своей принадлежности народу, стране развитие чувства уважения и любви к своей стране
|
|
|
| 22 23 | Уроки 22 – 23. Буквосочетание oo и буква Сс. Случаи неупотребления артикля. | 2 | КУ | Введение ЛЕ. Развитие навыков аудирования, чтения, письма. |
|
|
| 23 24 | Уроки 23 – 24. Буквосочетание ck. Правила построения отрицательных предложений. | 2 | КУ | Развитие навыков аудирования и чтения. Введение ЛЕ | закрепить изученный грамматический материал учиться понимать нужную информацию на слух формировать навык техники чтения учиться составлять монологическое высказывание научиться читать слова с буквосочетанием ck | составлять предложения из слов следовать при выполнении задания инструкциям учителя и изученным правилам осуществлять взаимопроверку составлять небольшое описание предмета проверять правильность выполненного задания путем сличения своей работы с эталоном анализировать и сравнивать звуки в составе слова осуществлять работу в паре
| осознание предложения как средства выражения мыслей поддержание мотивации к изучению английского языка через фиксацию роста ЗУН за прошедший период |
|
|
| 25 | Урок 25. Буква Uu. Введение страноведческой информации. | 1 | КУ | Введение ЛЕ. Развитие навыков аудирования, чтения, письма и устной речи | учиться понимать нужную информацию на слух научиться писать букву Uu. различать на слух звук [Λ] познакомиться с новой лексикой закрепить уже изученный материал в простых предложениях научиться употреблять форму isn’t в предложениях познакомиться с историей использования автобусов как общественного транспорта | углубление интереса к изучению английского языка через знакомство с культурой Великобритании формирование уважения к другим народам
|
|
|
| 26 | Урок 26. Буква Yy. Введение ЛЕ. Правила слогоделения. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования, чтения, письма и устной речи | научиться писать букву Yy. различать на слух звуки [j], [I] познакомиться с новой лексикой познакомиться с многосложными словами, чтением гласных в безударном слоге, способом деления слова на слоги повторить понятие «закрытый слог» | вычленять необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте анализировать прилагательные при их подборе для описания признаков предметов распределить слова по типу чтения ударной гласной следовать при чтении изученным правилам составлять слова из слогов
| формирование внимания к особенностям произношения слов осознание языка как средства межнационального общения
|
|
|
| 27 | Урок 27. Буква Ww. | 1 | КУ | Введение ЛЕ. Развитие навыков аудирования, чтения, письма и устной речи | читать про себя с полным пониманием прочитанного развивать навыки техники чтения, письма учиться понимать нужную информацию на слух научиться писать букву Ww различать на слух звук [w] познакомиться с новой лексикой закрепить уже изученный материал в простых предложениях и стихотворении |
|
|
|
|
| 28 | Урок 28. Буквосочетание th. Понятие об определённом артикле. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования, чтения и устной речи. | закрепить изученные буквы и звуки учиться переводить фразы на русский язык развивать навыки техники чтения познакомиться со звуками [ð], [θ], которые обозначают буквосочетание th, научиться их произносить познакомиться с определенным артиклем понять разницу в использовании неопределенного и определенного артиклей учиться понимать нужную информацию на слух | учиться составлять описание предмета, картинки, используя изученные слова и фразы следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам анализировать существительные и употреблять нужный по смыслу артикль учиться понимать на слух текст и воспроизводить его содержание с опорой на зрительную наглядность
| развитие учебно-познавательной мотивации через игровые элементы урока формирование внимания к особенностям произношения слов |
|
|
| 29 | Урок 29. Понятие об указательных местоимениях. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования, чтения и устной речи. Введение ЛЕ. | познакомиться с новой лексикой повторить изученные буквы и звуки познакомиться и отработать местоимения this, that учиться понимать нужную информацию на слух | проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном составлять небольшое описание картинки по образцу с использованием новых конструкций учиться понимать основное содержание простых текстов | повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения формирование внимания к особенностям произношения слов |
|
|
| 30 | Урок 30. Буквы Jj, Xx. | 1 | КУ | Введение ЛЕ. Развитие навыков аудирования, чтения, письма и устной речи. | закрепить изученный материал в простых предложениях научиться писать буквы Jj, Xx различать на слух звуки [dz], [ks] познакомиться с новой лексикой закрепить случаи употребления артиклей a, the | формирование внимания к особенностям произношения слов |
|
|
|
| 31 32 | Уроки 31 – 32. Введение страноведческой информации. Повторение и обобщение пройденного материала. | 2 | КУ | Развитие навыков аудирования, чтения, письма и устной речи. Повторение и обобщение пройденного материала. | обобщить и проверить знания по изученным темам познакомиться с традициями проведения Рождества в сравнить рождественские традиции в России и Великобритании | учиться осуществлять поиск необходимой информации учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) учиться находить и исправлять ошибки учиться анализировать и сравнивать явления делать выводы | развитие учебно– познавательной мотивации через фиксирование роста ЗУН каждого учащегося
формирование восприятия английского языка как главной части культуры англоговорящих народов |
|
|
| III четверть 33 | Урок 33. Буква Rr. Введение ЛЕ. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования, чтения, письма и устной речи. | формировать навыки техники чтения научиться писать букву Rr различать на слух звук [r] познакомиться и закрепить новую лексику учиться понимать нужную информацию на слух | составлять небольшое описание картинки по образцу проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном учиться анализировать слова и классифицировать их по разным признакам учиться делить слова на слоги, соблюдая правила составлять словосочетания из данных слов и своего лексикона
| развитие лингвистического кругозора и познавательных особенностей учеников |
|
|
| 34 | Урок 34. Введение ЛЕ. Понятие об открытом слоге. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования, чтения, письма и устной речи. | познакомиться с понятием «открытый слог» учиться читать слова с буквой Oo в открытом слоге познакомиться и закрепить новую лексику учиться понимать нужную информацию на слух | повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения |
|
|
| 35 | Урок 35. Формирование грамматических навыков: общий вопрос. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования, чтения, письма. Формирование грамматических навыков: | ознакомиться с понятием «общий вопрос» закрепить структуру общего вопроса в упражнениях научиться отвечать на общий вопрос учиться читать слова, соблюдая изученные правила
| расспрашивать собеседника, задавая общие вопросы и отвечать на них читать вслух текст, соблюдая интонационный рисунок предложений разного типа осмысленно выбирать лексико – грамматическую конструкцию при решении языковой задачи оценивать правильность выполнения учебных действий, как своих, так и собеседника выполнять задания по аналогии Понимать текст на слух с опорой на зрительную наглядность следовать при чтении новых слов изученным правилам
| формирование положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду формирование внимания к особенностям произношения разных типов предложений |
|
|
| 36 37 | Уроки 36 – 37. Введение ЛЕ. Буква Ee и буквосочетание ld. | 2 | КУ | Развитие навыков аудирования, письма и устной речи. | повторить изученный лексический и грамматический материал в новом контексте закрепить структуру общего вопроса и ответа на него учиться вести диалог, используя изученные лексико – грамматические конструкции познакомиться с понятием «немая е» формировать навыки техники чтения учиться понимать нужную информацию на слух научиться читать букву Оо в сочетании с -ld | осознание языка как средства межнационального общения формирование интереса к английскому языку через изучение песенки |
|
|
| 38 | Урок 38. Буквы Vv, Zz. Введение ЛЕ.. | 1 | КУ |
Развитие навыков аудирования, чтения и письма | научиться писать буквы Vv, Zz различать на слух звуки [v], [z] познакомиться и закрепить новую лексику учиться понимать нужную информацию на слух учиться составлять вопросы, используя изученные лексико – грамматические конструкции отработать звуки [v], [w] в скороговорке учиться переводить предложения с английского на русский язык | следовать при выполнении упражнений инструкциям учителя
| формирование интереса к английскому языку через изучение скороговорки |
|
|
| 39 | Урок 39. Буква Ee, буквосочетания ee и ea. | 1 | КУ | Развитие навыков аудирования, чтения и устной речи. Введение ЛЕ. | научиться читать букву Ее в открытом слоге различать звуки [I], [i:] познакомиться и закрепить новую лексику научиться читать слова с буквосочетаниями ее, еа учиться составлять короткие монологические высказывания с опорой на наглядность | учиться анализировать, сравнивать, группировать слова по правилам чтения читать вслух слова, соблюдая правила чтения составлять небольшое описание картинки по образцу выполнять задания по аналогии осуществлять синтез как составление целого из частей по образцу (составление 1 предложения из двух) | осознание предложения как средства выражения мыслей и чувств |
|
|
| 40 | Урок 40. Формирование грамматических навыков: одушевлённые имена существительные | 1 | КУ | Формирование грамматических навыков. Развитие навыков поискового чтения, письма и устной речи. | усвоить особенности употребления местоимения it усвоить различие употребления местоимений it, he закрепить структуру общего вопроса, используя местоимения it, he | учиться анализировать и классифицировать слова по разным признакам выполнять задания по аналогии понимать содержание облегченных текстов с опорой на наглядность составлять предложения из предложенных слов, соблюдая структуру утвердительного предложения | формирование положительного отношения к учебе, как интеллектуальному труду восприятие английского языка как главной части культуры англоговорящих народов |
|
|
| 41 | Урок 41. Формирование грамматических навыков: неодушевлённые имена существительные. Буквосочетания ch, tch. Введение ЛЕ. | 1 | КУ | Формирование грамматических навыков. Развитие навыков чтения, аудирования, письма и устной речи. | познакомиться с понятием «неодушевленное существительное» закрепить структуру ответа на общий вопрос типа: Is the book on the desk? научиться читать слова с буквосочетаниями ch, tch познакомиться и закрепить новую лексику выучить песню «A chunky chap» закрепить местоимения he или it | составлять учебные диалоги, опираясь на наглядность для автоматизации ответов на общие вопросы учиться анализировать и выбирать местоимения he или it восстанавливать текст, анализируя предложения по принципу одушевленности-неодушевленности
| формирование интереса к английскому языку через изучение песенки |
|
|
| 42 43 | Уроки 42 – 43. Буква Qq, буквосочетания qu, om, on, ov. Введение ЛЕ и страноведческой информации. | 2 | КУ | Развитие навыков чтения, аудирования, письма и устной речи. | познакомиться с понятием «неодушевленное существительное» закрепить структуру ответа на общий вопрос типа: Is the book on the desk? научиться читать слова с буквосочетаниями ch, tch познакомиться и закрепить новую лексику выучить песню «A chunky chap» закрепить местоимения he или it
| анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения выполнять задания по аналогии учиться осуществлять самоконтроль уровня владения изученных тем учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) учиться находить и исправлять ошибки систематизировать знание букв, знакомясь с алфавитом проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном кратко отвечать на вопросы собеседника учиться соотносить русскую и английскую структуры и учиться самостоятельно делать простые выводы
| осознание уникальности каждого народа через знакомство с его традициями умение признавать собственные ошибки формирование чувства сопричастности к языку своего народа формирование внимания к особенностям грамматики русского и английского языков
|
|
|
| 43 44 | Урок 43 – 44. Повторение и обобщение пройденного материала. Работа с алфавитом. Буква Ii, буквосочетания ild, ind, igh. Введение ЛЕ. | 2 | КУ | Повторение и обобщение пройденного материала. Развитие навыков чтения, аудирования, письма и устной речи. |
|
|
| 45 | Урок 45. Обозначение времени. | 1 | КУ | Введение ЛЕ. Развитие навыков чтения, аудирования и устной речи. | . учиться понимать нужную информацию на слух познакомиться и закрепить новую лексику научиться называть время переводить простые предложения с английского на русский отвечать на вопросы, используя новый лексико – грамматический материал | учиться понимать речь на слух с опорой на зрительную наглядность выполнять задания по аналогии анализировать текст участвовать в простом диалоге по теме «Время» | воспитывать самодисциплину через организацию своего времени
|
|
|
| 46 | Урок 46. Формирование грамматических навыков: глагол – связка am.
| 1 | КУ | Формирование грамматических навыков. Введение ЛЕ. Развитие навыков чтения, аудирования, письма и устной речи. | закрепить лексику в игре учиться понимать нужную информацию на слух познакомиться с глаголом am и местоимением I закрепить фразу I am … в чтении и переводе текста познакомиться с сокращенной формой I'm … | понимать на слух речь понимать содержание облегченных текстов с опорой на наглядность составлять из данных слов предложение согласно схеме утвердительного предложения |
|
|
| 47 | Урок 47. Буквосочетание sh. Введение ЛЕ и страноведческой информации.. | 1 | КУ | Развитие навыков чтения, аудирования и устной речи
| отрабатывать лексику в разных контекстах закрепить фразу I am … в разных видах речевой деятельности познакомиться и закрепить новую лексику научиться читать буквосочетание sh и различать звук [∫] на слух получить представление о традиционном британском блюде «fish and chips» | понимать содержание облегченных текстов с опорой на наглядность учиться составлять простые монологические высказывания по теме «Я и мои друзья» участвовать в диалоге по теме анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном понимать на слух речь диктора
| осознание предложения и текста как средства выражения мыслей и чувств осознание языка как средства межнационального общения углубление интереса к изучению английского языка через знакомство с культурой Великобритании |
|
|
| 48 | Урок 48. Буквосочетание ng. Введение ЛЕ. Формирование грамматических навыков: одушевлённые имена существительные женского рода. | 1 | КУ | Формирование грамматических навыков. Развитие навыков чтения, аудирования, письма и устной речи. | развивать навыки техники чтения учиться понимать нужную информацию на слух познакомиться и закрепить новую лексику познакомиться и научиться употреблять местоимение she в разных видах речевой деятельности научиться читать слова с буквосочетанием ng учиться различать на слух и правильно произносить звук [ŋ] |
|
|
|
|
| 49 | Урок 49. Буквы Aa, Ll. Формирование грамматических навыков: понятие о смысловом глаголе. | 1 | КУ | Развитие навыков чтения и аудирования. Повторение и обобщение пройденного материала. | научиться читать букву Aa в открытом слоге учиться различать звук [ei] в потоке речи развивать навыки техники чтения познакомиться со слогооборазующей буквой l научиться делить слова, содержащие слогооборазующую букву l, на слоги познакомиться с рядом смысловых английских глаголов учиться понимать нужную информацию на слух | анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения учиться наблюдать языковые явления и самостоятельно делать простые выводы проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном
| формирование учебно – познавательной мотивации к изучению английского языка |
|
|
| 50 | Урок 50. Обобщающее повторение | 1 | систематизация и обобщение знаний и умений. | Закрепление знаний | проверить уровень знания лексики, алфавита, звуков и транскрипционных знаков, их обозначающих проверить уровень сформированности навыков аудирования, техники чтения | читься оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) учиться находить и исправлять ошибки сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем | формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду, умения признавать собственные ошибки |
|
|
|
Уроки 51-52 резервные
|
| IV четверть 53 |
Урок 53. Буква Yy. | 1 | КУ | Введение ЛЕ. Развитие навыков чтения, аудирования и устной речи. | читать букву Yy в открытом слоге учиться различать звук [aI] в потоке речи учиться понимать нужную информацию на слух развивать навыки техники чтения познакомиться и научиться употреблять местоимение my в разных видах речевой деятельности познакомиться и закрепить новую лексику учиться составлять рассказ по теме « Я и моя семья» | анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном участвовать в простом диалоге по теме «Знакомство» учиться составлять рассказ по теме «Я и моя семья» учиться соотносить русскую и английскую структуры | формирование внимания к особенностям грамматики русского и английского языков формирование чувства уважения и любви к своей семье осознание языка как средства межнационального общения |
|
|
| 54 | Урок 54. Буквосочетания or, ir. Местоимение you. | 1 | КУ | Развитие навыков чтения, аудирования и устной речи. | научиться читать буквосочетания or, our учиться различать звук [ә] в потоке речи учиться понимать нужную информацию на слух развивать навыки техники чтения познакомиться и научиться употреблять местоимения you, your, his в разных видах речевой деятельности познакомиться и закрепить новую лексику | анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения формировать языковую догадку при работе с интернациональными словами составление предложений по образцу проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном
| формирование внимания к особенностям русского и английского языков формировать учебно –языковую мотивацию через включение элементов соревнования |
|
|
| 55 | Урок 55. Буквосочетания er, our. Введение ЛЕ. Повторение пройденного материала: общий вопрос. | 1 | КУ | Развитие навыков чтения, аудирования и устной речи. | учиться составлять общие вопросы с глаголами am, is употреблять местоимения he, she, it в разных видах речевой деятельности научиться читать буквосочетания ir, er Учиться различать звук [ә] в потоке речи, правильно его произносить познакомиться и закрепить новую лексику учиться пересказывать текст | учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность
| осознание предложения и текста как средства выражения мыслей и чувств
|
|
|
| 56 | Урок 56. Формирование грамматических навыков: притяжательный падеж имён существительны | 1 | КУ | Формирование грамматических навыков. Развитие навыков аудирования и устной речи.
| . познакомиться с понятием притяжательный падеж имен существительных учиться использовать притяжательный падеж в разных видах речевой деятельности учиться составлять учебный рассказ по теме « Я и моя семья», используя притяжательный падеж имен существительных учиться понимать нужную информацию на слух повторить правила чтения и транскрипционные знаки в игровой форме | учиться рассказывать о себе и своей семье, используя изученные лексику и грамматику составление предложений по образцу учиться слушать, понимать и реагировать на вопросы | повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения формирование внимания к особенностям грамматики русского и английского языков формирование чувства уважения и любви к своей семье |
|
|
| 57 | Урок 57. Буква Cc. | 1 | КУ | Развитие навыков чтения, аудирования, письма и устной речи. Введение ЛЕ. | научиться читать букву Сс в сочетании с буквами e, i, y учиться понимать нужную информацию на слух познакомиться и закрепить новую лексику учиться читать и понимать текст, использовать информацию из текста для выполнения заданий отрабатывать изученные лексико – грамматические конструкции | читать слова согласно изученным правилам чтения учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность выполнять задания по образцу понимать речь диктора на слух
| формирование чувства уважения и любви к своей семье, стране |
|
|
| 58 | Урок 58. Буквосочетания ou, ow. | 1 | КУ | Введение ЛЕ. Развитие навыков чтения и аудирования. | научиться читать буквосочетания ou, ow учиться различать звук [au] в потоке речи, правильно его произносить познакомиться и закрепить новую лексику учиться понимать нужную информацию на слух повторить звуки и транскрипционные знаки [u:], [i:], [au] выучить песню | анализировать и читать слова согласно изученным правилам чтения понимать на слух речь диктора учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность учиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками для реализации проектной деятельности (под руководством учителя) | формировать интерес к английскому языку через изучение песни |
|
|
| 59 60 | Уроки 59 – 60. Проектная работа: инсценировка песни. Буквосочетания wa, wh, who.. | 2 | КУ | Защищают проектную работу. • Проводят конкурс инсценированной песни «My old granny had a house» Развитие навыков чтения и аудирования. | закрепить знания лексики инсценировать песню научиться читать буквосочетания wa, wh, who познакомиться и закрепить новую лексику познакомиться со стихотворением Р.Киплинга «Шесть слуг» познакомиться с понятием «специальный вопрос» познакомиться со структурой специального вопроса закрепить употребление специального вопроса в речевых и языковых упражнениях развитие навыков диалогической речи научиться читать слова с буквосочетаниями er, or в безударном слоге познакомиться со способом словообразования имен существительных от глаголов с помощью суффикса –er
| учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) учиться находить и исправлять ошибки учиться строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками для реализации проектной деятельности (под руководством учителя) сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем и сверстниками учиться осуществлять само- и взаимооценку читать слова согласно изученным правилам чтения учиться прогнозировать содержание текста по заголовку выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов учиться наблюдать языковые явления и самостоятельно делать простые выводы учиться расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, используя схему специального вопроса учиться соотносить русские и английские структуры предложений составлять вопросительные предложения из данных слов проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность учиться расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы | формировать интерес к английскому языку через осуществление совместной проектной работы формировать интерес к английскому языку через изучение песни восприятие английского языка как главной части культуры англоязычных народов через знакомство с детской английской литературой повышение интереса к изучению английского языка через применение игровых форм обучения осознание языка как средства межнационального общения осознание предложения и текста как
|
|
|
| 60 61 | Уроки 60 – 61. Понятие о вопросительных словах. Формирование грамматических навыков: специальный вопрос. | 1 | КУ | Формирование грамматических навыков. Развитие навыков поискового чтения. |
|
|
| 61 62 | Уроки 61 – 62. Буквосочетания er, or. | 2 | КУ | . Введение ЛЕ. Развитие навыков чтения, аудирования и устной речи. |
|
|
| 63 | Урок 63 . Буква Uu. Буквосочетания il, in, el, en. Формирование грамматических навыков: глагол – связка are. | 1 | КУ | Формирование грамматических навыков. Введение ЛЕ. Развитие навыков чтения, аудирования, письма и устной речи. | научиться читать букву Uu в открытом слоге научиться читать безударные гласные e, i перед буквами n, l в конце слова познакомиться и закрепить новую лексику познакомиться с формой are глагола to be учиться ее использовать в разных видах речевой деятельности | читать слова согласно изученным правилам чтения проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном учиться читать вслух или про себя текст, соблюдая правила произношения и интонацию, понимать основное содержание текста осознание предложения и текста как средства выражения мыслей и чувств учиться кратко рассказывать о своем друге расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы |
|
|
| 64 | Урок 64. Развитие грамматических навыков: формы глагола – связки. Буквосочетания ar, oy. | 1 | КУ | Развитие грамматических навыков. Введение ЛЕ. Развитие навыков чтения, аудирования и устной речи. Повторение пройденного материала. | систематизировать знания форм глагола to be научиться читать буквосочетания ar, oy познакомиться и закрепить новую лексику учиться заканчивать предложения, согласно смыслу фразы | читать слова согласно изученным правилам чтения формировать языковую догадку при работе с интернациональными словами проверять выполненное задание, сличая свою работу с заданным эталоном составлять небольшое описание картинки с опорой на ключевые слова |
|
|
|
| 65 66 | Уроки 65 – 66. Чему ты научился? Повторение и обобщение изученного материала. | 2 | систематизация и обобщение знаний и умений | Повторение и обобщение изученного материала. Записывают слова под диктовку диктора. • Слушают рассказ и выбирают правильные подписи для картинок. • Читают слова. • Вставляют в предложения am, is, are. • Повторяют звуки и буквы английского алфавита в форме игры. • Рассказывают о себе. | проверить уровень знания лексико – грамматических конструкций, алфавита, звуков и транскрипционных знаков проверить уровень сформированности навыков аудирования, чтения, письма | учиться оценивать выполнение задания (легко или сложно; в чем сложность) учиться находить и исправлять ошибки сопоставлять собственную оценку своей работы с оценкой ее учителем | формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к учебе как интеллектуальному труду, умения признавать собственные ошибки |
|
|
| 67, 68 | Мое портфолио | 1 | КУ | Создают свое портфолио, выполняя предложенные задания |
|
|
974
66 946 
