Планируемые результаты изучения курса "Окружающий мир" 3 класс

3-й класс

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3 классе является формирование следующих умений:

*Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

*Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

*Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

* Делать выбор в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.

Обучающийся научится:

• оценивать свое отношение к учебе;

• уважительно относиться к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

• бережно относиться к материальным и духовным ценностям;

• ориентироваться в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

• уважительно относиться к культуре разных народов;

Обучающийся получит возможность научиться:

• интересоваться и мотивировать творческий труд;

• интересоваться изучаемым предметом;

• осознавать ответственность за произнесённое и написанное слово.

• анализировать свои переживания и поступки;

• развивать способности к самооценке;

• развивать симпатии, способности к сопереживанию другим людям;

• Бережно относиться к живой природе;

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

*Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем .

* Сверять свои действия с целью, работая по плану, и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

*Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев в диалоге с учителем.

* Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме в мини-группе или паре;

* Фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке, аргументировать своё позитивное отношение к своим успехам; проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач;

* Анализировать причины успеха/неуспеха, формулировать их в устной форме по собственному желанию.

* Осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внутренней речи.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

*Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

*Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

*Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

*Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

*Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

*Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре;

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.

• отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

• сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.

• подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план

• осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствие с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;

• понимать, в каких источниках можно найти необходимую информацию;

• отбирать источники информации для решения учебной задачи из предложенных учителем;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках (справочниках, учебно-познавательных книгах и др.);

• находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей в самостоятельно выбранных источниках;

• делать небольшие выписки из прочитанного для практического использования;

• осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи;

• анализировать и характеризовать языковой материал по самостоятельно определённым параметрам;

• представлять информацию в форме небольшого текста, ответа на вопросы, результата выполнения заданий (устно и письменно), простого плана повествовательного текста;

• участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде.

Коммуникативные УУД:

*Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

*Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

*Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Обучающийся научится:

• участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

• сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

• отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

• критично относиться к своему мнению;

• понимать точку зрения другого;

• участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;

• строить рассуждение и доказательство своей точки зрения, проявлять активность и стремление высказываться, задавать вопросы;

• строить диалог в паре или группе, задавать вопросы на уточнение;

• прислушиваться к партнёру по общению (деятельности). Не конфликтовать, осознавать конструктивность диалога, использовать вежливые слова;

• аргументировать свою точку зрения в данном вопросе по заданной теме;

• выражать готовность идти на компромиссы, предлагать варианты и способы погашения конфликтов;

• конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Обучающийся получит возможность научиться:

• аргументировать свою точку зрения;

• употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога;

• находить нужную информацию через беседу с взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, через сеть Интернет;

• конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними;

• контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других учеников, работающих в группе, паре;

• использовать речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий при работе в паре, в группе, во время участия в проектной деятельности;

• согласовывать свою позицию с позицией других участников по работе;

• признавать возможность существования различных точек зрения;

• корректно отстаивать свою позицию.

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3 классе является формирование следующих умений.

Обучающийся научится:

* приводить примеры тел и веществ, твёрдых тел, жидкостей и газов;

* приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

* объяснять значение круговорота веществ в природе и жизни человека;

* приводить примеры живых организмов

* перечислять особенности хвойных и цветковых растений;

животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.

* называть основные свойства воздуха как газа, воды как жидкости и полезных ископаемых как твёрдых тел;

* доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам.

* оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

* объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека;

* применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т.д.);

* объяснять, как человек использует свойства воздуха, воды, важнейших полезных ископаемых;

* объяснять, в чём главное отличие человека от животных;

* находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения,

*распознавать компоненты неживой природы: воздух, вода, полезные ископаемые,

* распознавать компоненты живой природы: человек, растения, животные, грибы, микробы

* распознавать группы растений: водоросли, мхи, папоротники, хвой­ные, цветковые, органы растений; растениеводство;

* распознавать группы животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери, некоторые их отличительные признаки; животноводство как составная часть сельского хозяйства;

* распознавать основные виды ядовитых грибов и растений, произрастающих в нашей стране;

*устанавливать некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри неживой природы, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными животными);

* устанавливать взаимосвязи между природой и человеком: значение природы для человека, отрицательное влияние людей на природу, охрана природы; правила поведения в природе;

*изучать строение тела человека, его важнейшие органы и их функции; основы личной гигиены;

*различать основные полезные ископаемые, добываемые в России, в т.ч. в Калужском крае, и их назначение;

*знать элементарные экономические понятия;

*называть государства, граничащие с Россией и их главные достопримечательности

*различать основных представителей флоры и фауны, занесенных в Красную книгу;

*знать основные дорожные знаки и их назначение;

*знать номера телефонов экстренных служб;

Обучающийся получит возможность научиться:

• различать наиболее распространенные в Калужском крае растения, животных;

• устно описывать объекты природы;

• объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

• подготовить рассказ научного содержания на основе материалов учебника, а также отдельных дополнитель­ных источников;

• проводить самостоятельные наблюдения в природе; вы­полнять простейшие опыты;

• оперировать с моделями, указанными в программе;

• изготавливать кормушки двух-трех конструкций для птиц, развешивать кормушки, подкармливать птиц; выполнять другую посильную работу по охране природы;

• выполнять правила поведения в природе, обосновывать их необходимость;

• пропагандировать знания об охране природы в простейшей форме;

• выполнять правила личной гигиены; оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи;

• соблюдать правила пожарной безопасности;

• соблюдать правила дорожного движения;

• соблюдать правила безопасного поведения дома, во дворе, в лесу, на льду;

• определить полезные ископаемые (в пределах программы) и устанавливать некоторые их свойства;

• составлять простой рассказ о географическом положении, климатических условиях, флоре и фауне, отраслях экономики (по плану или опорным словам);

• «читать карту»: находить и показывать объекты, предусмотренные программой;

• участвовать в мероприятиях по охране природы на территории своего села;

• использовать приобретенные знания и умения для обогащения жизненного опыта.

У обучающегося продолжится формирование ИКТ-компетентности:

1.)оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники ее получения; критически относиться к информации к выбору источника информации

2.)создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать, оформлять и сохранять их

3.)готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; создавать план презентации