Планы экономика организации на 60 часов

Экономика организаций 60 часов

План урока №1

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Введение. Предприятие – основное звено экономики
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить роль и место дисциплины в профессиональной подготовке специалистов; Рассмотреть содержание дисциплины, основные понятия; Познакомиться классификацией организаций.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с текстом развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок- лекция с элементами беседы с использованием презентации
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

2.Изучение нового материала

2.1 Роль дисциплины в экономике, содержание и задачи. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют основные моменты.

2.2.Понятие и основные признаки организации.Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют основные моменты.

2.3.Классификация организаций по отраслевому признаку, экономическому назначению, уровням специализации, размерам. Рассказ преподавателя с использованием схем классификации.

3.Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1. Фронтальный опрос:

- Что такое предприятие?

- По каким признакам классифицируются предприятия?

- В чем состоит роль малого бизнеса?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Учебник 1 с. 7-19, конспект лекций.

План урока №2

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Организационно-правовые формы организаций.
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить понятие организации; Рассмотреть принципы функционирования организации; Познакомиться с классификацией организаций по организационо-правовым формам.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания о предприятии в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок- лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1.Фронтальный опрос:

-Дайте понятие предприятию?

-Перечислите условия, которым должно соответствовать предприятие?

-Назовите классификацию предприятий по отраслевой принадлежности?

-Назовите классификацию предприятий по формам собственности?

-Средняя численность рабочих предприятия 120 человек. К какому типу оно относится?

2. Изучение нового материала.

2.1.Хозяйственые товарищества.Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.2.Полные товарищества. Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.3.Коммандитные товарищества. Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.4. Общества с ограниченной ответственностью. Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.5. Общества с дополнительной ответственностью. Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.6 Акционерные общества. Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.7. Производственные кооперативы и малые предприятия.Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.8. Унитарное предприятие.Рассказ преподавателя с использованием схемы.

3.Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

Составление учащимися схемы «Организационно-правовые формы организации».

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Учебник 1 с. 31-40, конспект лекций.

План урока №3

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Производственная структура организации
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить понятие и виды производственной структуры; Рассмотреть производственный процесс и его содержание; Познакомиться принципами организации производственного процесса.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с текстом развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания о производственной структуре предприятии в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

Проверочная работа по вариантам

1 вариант:

-Что такое предприятие?

-Охарактеризуйте общество с ограниченной ответственностью?

2 вариант:

-Что такое отрасль?

-Охарактеризуйте акционерное общество?

2. Изучение нового материала.

2.1. Производственная структура организации и ее элементы. Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.2. Типы производства. Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.3.Производственный процесс и его содержание. Самостоятельная работа с учебником, конспект ответа на вопрос.

2.4.Принципы организации производственного процесса. Самостоятельная работа с учебником, конспект ответа на вопрос.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1.Фронтальны опрос:

- Что понимается под производственной структурой?

-Что такое рабочее место?

-Что такое тип производства?

-Дайте понятие производственному процессу?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Учебник 1 с. 46-54, конспект лекций.

План урока №4

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Понятие и классификация основного капитала
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить понятие и классификацию основного капитала; Рассмотреть, как производится учет и оценка основных фондов.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания об основном капитале в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы; формулы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1 Фронтальный опрос:

-Охарактеризуйте элементы структуры организации?

-Перечислите и охарактеризуйте типы производства?

-Каковы принципы организации производственного процесса?

2. Изучение нового материала.

2.1. Понятие основного капитала. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

2.2. Классификация основного капитала.Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.3. Учет и оценка основных фондов. Рассказ преподавателя с использованием презентации.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1.Фронтальны опрос:

- Что понимается под основными фондами?

-Что такое структура основных производственных фондов?

-В какой форме производится учет основных фондов?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Учебник 1 с. 112-116, конспект лекций.

План урока №5

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Амортизация основных фондов
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить понятие амортизации основных фондов; Рассмотреть способы начисления амортизации; Познакомиться со способами повышения эффективности использования основного капитала.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания об амортизации основных фондов в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы; формулы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1. Фронтальный опрос:

-Что такое основной капитал?

-Что такое основной фонд?

-Какова группировка учета основных фондов?

-От чего зависят методы оценки основных фондов?

2.Изучение нового материала.

2.1. Понятие амортизации. Способы начисления амортизации. Рассказ преподавателя с использованием схем.

2.2. Воспроизводство основных фондов. Рассказ преподавателя с использованием презентации.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1. Фронтальный опрос:

-Что такое амортизация?

-Назовите способы начисления амортизации?

-Дайте понятие норме амортизации?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Учебник 1 с. 116-120, конспект лекций.

План урока №6 (практическое занятие №1)

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика
Тема урокаРасчет стоимости основных средств и амортизационных отчислений
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: Закрепить полученные знания об основных средствах и амортизационных отчислениях; Изучить, как производится расчет стоимости ОС и амортизации;
- развивающие: развивать умение применять полученные знания об ОС и амортизации в реальной жизни; делать краткие записи, анализировать и систематизировать знания в виде докладов.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; Понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; Воспитывать у обучающихся культуру общения, культуру ведения беседы.
Вид урока: практическое занятие
Тип урока: Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов действий
Технологии обучения: Исследовательские методы обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; схемы конспект лекций; Формулы; методические пособия.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1.Фронтальный опрос:

- Что входит с ОС?

- Что такое амортизация?

- Методы оценки основных фондов?

-Каковы способы начисления амортизации?

2. Решение практических задач.

Задача 1.

На предприятии существует следующий состав основных фондов по группам (тыс. руб.): здания – 100, сооружения – 500, рабочие машины – 300, транспортные машины – 200. Определить структуру основных фондов на данном предприятии.

РЕШЕНИЕ :

Общая сумма основных фондов:

100 + 500 + 300 +200 = 1100 тыс.руб.

Удельный вес в % по группам основных фондов

Здания (100 /1100) * 100 =9,1%

Сооружения (500 /1100) * 100 = 45,4%

Рабочие машины (300 / 1100) * 100 = 27,3%

Транспортные машины (200 / 1100) * 100 = 18,2%

Задача 2.

На предприятии имеются в наличии основные фонды (тыс. руб.): основные фонды на начало года – 17430, поступило в отчетном году – 1360, в т.ч. введено в действие – 1130, выбыло в отчетном году – 670, износ основных фондов на начало года – 1620, износ основных фондов на конец года – 1440. Определить техническое состояние основных фондов.

 

РЕШЕНИЕ.

Основные фонды на конец года

ОПФ кг = ОПФ нг + ОПФ вв  - ОПФ выб

ОПФ кг= 17430 +1360 – 670 = 18120 тыс. руб.

Коэффициенты износа  К из = износ ОФ / ОПФ перв:

На начало года   1620 / 17430 = 0,093

На конец года    1440 / 18120 = 0,079

Коэффициенты годности Кг = 1 – Киз:

На начало года   1 – 0,093 = 0,907

На конец года  1 – 0,079 = 0,921

Коэффициент выбытия: ОПФ выб / ОПФ нг = 670 / 17430 = 0,038

Коэффициент обновления: ОПФ вв / ОПФ кг = 1130 /18120 = 0,062

Задача 3
Стоимость основных средств, млн руб., в соответствии с классификацией по вещественно-натуральному составу на 1 января

составляла: 

В феврале текущего года было сдано в эксплуатацию здание цеха стоимостью 5 млн руб.; в мае закуплено оборудование общей стоимостью 10 млн руб.; в сентябре списано морально и физически устаревшее оборудование на сумму 3 млн руб.

Определите структуру основных средств на начало и на конец года.

Решение

Рассчитываем структуру основных средств на начало и конец года. При этом нужно помнить, что структура – это доля каждой группы основных средств в их общей стоимости. Структуру принято вычислять в процентах. В состав активной части основных средств включают оборудование и, иногда, транспортные средства. При решении данной задачи транспортные средства отнесем к активной части. Расчет целесообразно представить в виде таблицы: 

Произведем расчет коэффициента обновления по формуле

Определим коэффициент выбытия, используя следующую формулу:

Решив данную задачу, мы показали изменения в структуре основных средств, вызванные изменением стоимости отдельных групп. Изменение соотношения доли активной и пассивной частей, а также рассчитанные коэффициенты обновления и выбытия дают основания предположить, что в дальнейшем эффективность использования основных средств может повыситься.

Задача4

Стоимость приобретения оборудования — 1170 тыс. руб., стоимость доставки — 20 тыс. руб., монтажа — 10 тыс. руб. Срок службы оборудования — 8 лет. Оборудование использовалось 6 лет. Балансовая (первоначальная) стоимость здания, где установлено оборудование, составляет 1300 тыс. руб.

Определите:

- норму амортизации оборудования;

- остаточную стоимость оборудования;

- коэффициент износа и коэффициент годности активной части основных производственных фондов;

- долю активной части в общей стоимости основных произ­водственных фондов.

Решение

1. Балансовая (первоначальная) стоимость активной части основных производственных фондов:

(1170 + 20 + 10) тыс. руб. = 1200 тыс. руб.

2. Норма амортизации активной части основных производственных фондов:

1200 тыс. руб. * 100% / (1200 тыс. руб. * 8 лет) = 12,5%.

3. Годовая величина амортизации активной части основных производственных фондов:

1200 тыс. руб. / 8 лет = 150 тыс. руб/год

Для включения в себестоимость продукции годовая сумма амортизации делится на 12:

150 /12 = 12,5 тыс. руб.

4. Сумма начисленного износа за фактический срок службы:

150 тыс. руб/год * 6 лет = 900 тыс. руб.

5. Остаточная стоимость оборудования:

1200 тыс. руб. - 900 тыс. руб. = 300 тыс. руб.

6. Коэффициент износа активной части основных производственных фондов:

900 тыс. руб. / 1200 тыс. руб. = 0,75.

7. Коэффициент годности активной части основных производственных фондов:

1 - 0,75 = 0,25.

8. Общая стоимость основных производственных фондов:

1200 тыс. руб. + 1300 тыс. руб. = 2500 тыс. руб.

9. Удельный вес активной части основных производственных фондов:

1200 тыс. руб. * 100% / 2500 тыс. руб. = 48%.

Задачи по определению амортизации

Пример. Приобретен объект стоимостью 120 тыс. руб. со сроком пользования 5 лет. Годовая норма амортизационных отчислений — 20%. Отсюда годовая сумма амортизационных отчислений составляет:

Решение 120 х 20 : 100 = 24 тыс. руб.

При способе уменьшаемого остатка амортизационные отчисления определяются исходя из остаточной стоимости объекта основных фондов на начало отчетного года, нормы амортизации и коэффициента ускорения, устанавливаемого в соответствии с законодательством РФ.

Пример. Приобретен объект основных фондов стоимостью 120 тыс. руб. со сроком полезного использования 5 лет. Годовая норма амортизации объекта, исчисленная исходя из срока полезного использования, составляет 20%. Эта норма увеличивается на коэффициент ускорения, равный 2, и составит 40% (20 х 2). Отсюда годовая сумма амортизационных отчислений равна:

Решение (120 х 20 : 100) х 2 = 48 тыс. руб.

В первый год эксплуатации годовая сумма амортизации определяется исходя из первоначальной стоимости объекта. Во второй год эксплуатации амортизация исчисляется в размере 40% от остаточной стоимости, т.е. (120 - 48) х 40 = 28,8 тыс. руб. и т.д.

При способе списания стоимости по сумме чисел лет срока полезного использования объекта амортизационные отчисления определяются исходя из первоначальной стоимости объекта основных фондов и годового соотношения, где в числителе — число лет, остающихся до конца срока службы объекта, а в знаменателе — сумма чисел лет срока службы объекта.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

Решение задач и составление отчета по практической работе №1

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций. Подготовить отчет.

План урока №7

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Оборотный капитал предприятия
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить понятие оборотного капитала; Рассмотреть состав и структуру оборотного капитала; Познакомиться с показателями эффективности использования оборотных средств.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания об оборотном капитале на примере реального предприятия; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы; формулы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

Проверка письменного отчета по практической работе №1.

2. Изучение нового материала.

2.1. Понятие оборотного капитала. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

2.2. Состав и структура оборотного капитала. Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.3. Показатели эффективности использования оборотного капитала на предприятии. Рассказ преподавателя с использованием формул.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

Составление учащимися схемы «Состав оборотных средств предприятия».

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. (1). С.136-141, 149-152.

План урока №8 (практическое занятие №2)

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика
Тема урокаВыполнение расчета показателей использования оборотных средств предприятия
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: Закрепить полученные знания об оборотных средствах на предприятии; Изучить, как производится расчет показателей использования оборотных средств на предприятии;
- развивающие: развивать умение применять полученные знания об оборотных средствах; делать краткие записи, анализировать и систематизировать знания в виде докладов.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; Понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; Воспитывать у обучающихся культуру общения, культуру ведения беседы.
Вид урока: практическое занятие
Тип урока: Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов действий
Технологии обучения: Исследовательские методы обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; схемы конспект лекций; Формулы; методические пособия.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1.Фронтальный опрос:

-Дайте понятие оборонным средствам?

-Какие показатели эффективности использования оборотных средств вам известны?

2. Решение практических задач.

Задача № 1 Определить эффективность использования оборотных средств, если:

- годовой объем реализации продукции – 1250 тыс. руб.,

- себестоимость реализованной продукции- 1075 тыс. руб.,

- среднегодовой остаток оборотных средств – 150 тыс. руб.

Решение задачи:

                                                                                       1250 тыс. руб.
Коэффициент оборачиваемости оборотных средств =  ----------------------- = 8,3
                                                                                        150 тыс. руб.

Ответ задачи: коэффициент оборачиваемости показывает, что каждый рубль оборотных средств осуществляет за год 8,3 оборота.

                                                             360 дней
Продолжительность 1 оборота, дни = -------------- = 43,4 дней
                                                                8,3

Вывод: 1 оборот оборотных средств осуществляется за 43,4 дня.

                                          150 тыс. руб.
Коэффициент загрузки = ------------------- = 0,12
                                         1250 тыс. руб.

Вывод: коэффициент загрузки показывает, что на каждый рубль реализованной продукции приходится 0,12 руб. оборотных средств.

                                                                                                        175 тыс. руб.
Коэффициент эффективности использования оборотных средств = ------------------- = 1,17
                                                                                                        150 тыс. руб.

при этом: Прибыль, тыс. руб. = 1 250 тыс. руб. - 1 075 тыс. руб. = 175 тыс. руб.

Вывод задачи по оборачиваемости: коэффициент эффективности использования оборотных средств показывает, что предприятие получает 1,17 руб. прибыли в расчете на 1 руб. оборотных средств.

Задача2

Себестоимость реализованной за год продукции предприятия равна 3,5 млн. руб., валовая прибыль 1,5 млн. руб. Средний остаток, или норматив оборотных средств, 0,5 млн. руб. Оценить оборачиваемость оборотных средств.

Решение

Оборачиваемость оборотных средств характеризуется двумя взаимосвязанными показателями: коэффициентом оборачиваемости и сроком оборота оборотных средств за период.

Коэффициент оборачиваемости определяют по числу оборотов, совершенных оборотными средствами за отчетный период, как отношение стоимости реализованной продукции к среднему остатку оборотных средств:

(1)

где С_рп – стоимость реализованной продукции, руб.;

Н_ос – средний остаток (норматив) оборотных средств, руб.

Чтобы рассчитать стоимость реализованной продукции С_рп, к валовой прибыли В прибавим себестоимость реализованной продукции Р_п:

С_рп = 3,5 + 1,5 = 5 млн руб.

Полученное значение стоимости подставляем в формулу (1):

Длительность одного оборота определяется по формуле:

(2)

где Т – число календарных дней в анализируемом периоде (принимаем Т=360).

В данной задаче длительность одного оборота равна 36 дням:

Ответ: за год на данном предприятии оборотные средства совершают 10 оборотов, каждый продолжительностью 36 дней.

Задача №3 (расчет показателей использования оборотных средств)

Решение:

Коэффициент оборачиваемости оборотных средств (КОБ) рассчитывается как частное от деления объема произведенной продукции (П) на среднегодовой остаток оборотных средств предприятия (ОБС):

Коб=П/ОБС.

Продолжительность одного оборота оборотных средств рассчитывается как частное от деления продолжительности периода (Т=360 дней) на коэффициент оборачиваемости ОБС (КОБ):

Тоб=Т/Коб.

Кроме того, рассчитываем коэффициенты выполнения планового задания (это отношение плановых данных к данным за предыдущий период, т.е. гр.3/гр.2) и коэффициент роста (это отношение отчетных данных отчетного года к отчетным данным предшествующего года, т.е. гр.4/гр.2).

В таблице представлен расчет указанных показателей:

Показатели	Предшествующий год	Отчетный год по плану	Отчетный год по факту
1. Средние остатки нормируемых оборотных средств, тыс. ден. ед.
а) на начало года	950	1002	1014
б) на конец года	992	1142	1140
2. Среднегодовые остатки оборотных средств, тыс. ден. ед.	(950+992)/2=971	(1002+1142)/2=1072	(1014+1140)/2=1077
3. Объем реализованной продукции, тыс. ден. ед.	5240	5350	5360
4. Коэффициент оборачиваемости оборотных средств	5240/971=5,396	5350/1072=4,991	5360/1077=4,977
5. Продолжительность одного оборота оборотных средств	360/5,4=66,7	360/5,0=72,1	360/5,0=72,3

Продолжение:

Показатели	Коэффициент выполнения планового задания	Коэффициент роста в отчетном году по сравнению с предшествующим
1. Средние остатки нормируемых оборотных средств, тыс. ден. ед.
а) на начало года	1,012 (1002/950)	1,067 (1014/950)
б) на конец года	0,998 (1142/992)	1,149 (1140/992)
2. Среднегодовые остатки оборотных средств, тыс. ден. ед.	1,005 (1072/971)	1,109 (1077/971)
3. Объем реализованной продукции, тыс. ден. ед.	1,002 (5350/5240)	1,023 (5360/5240)
4. Коэффициент оборачиваемости оборотных средств	0,997 (4,991/5,396)	0,922 (4,977/5,396)
5. Продолжительность одного оборота оборотных средств	1,003 (72,1/66,7)	1,084 (72,3/66,7)

Результаты расчетов свидетельствуют, что предприятие не выполнило планового уровня оборачиваемости оборотных средств на 0,3% (100-99,7). По сравнению с предыдущим годом эффективность использования оборотных средств снизилась на 7,8% (100-92,2). Аналогичная картина наблюдается по показателю продолжительности одного оборота оборотных средств.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

Решить задачи

Задача №3 Определить эффективность использования оборотных средств в течение года, если объем строительно-монтажных работ составляет 38700 тыс. руб. и средний размер оборотных средств –7770 тыс. руб.

Ответ: Коэффициент оборачиваемости равен 5 и длительность оборота составило 72дня.

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Решить задачи. Подготовить письменный отчет по практической работе №2.

План урока №9

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Капитальные вложения и их эффективность
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: Изучить понятие капитальных вложений; Рассмотреть структуру капитальных вложений и их источники; Познакомиться с понятием инвестиционного процесса и его эффективности.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания об инвестициях в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

Проверка письменного отчета по практической работе №1.

2.Изучение нового материала.

2.1. Источники капитальных вложений. Рассказ преподавателя с использованием схем.

2.2. Структура инвестиций в основной капитал. Рассказ преподавателя с использованием презентации.

2.3.Сущность инвестиций. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют основные моменты.

2.4. Значение инвестиций для развития организации. Самостоятельная работа с учебником. Задание: формы инвестирования в создание и воспроизводство основных фондов.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1. Фронтальный опрос:

-Что такое инвестиция?

-Каковы источники капитальных вложений?

-Какое значение имеют инвестиционные отчисления?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Учебник 1 с. 163-168, конспект лекций.

План урока №10

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Состав и структура кадров организации
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Рассмотреть, что принято понимать под кадрами организации; Изучить состав и структуру трудовых ресурсов организации; Познакомиться с показателями списочной численности персонала; Изучить показателя производительности труда.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания о кадрах орагнизации в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы; формулы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1.Фронтальный опрос:

-Дайте понятие инвестициям?

- Каковы источники формирования основных фондов?

-Значение инвестиций для развития организации?

1.2. Индивидуальная работа по карточкам (2человека).

2. Изучение нового материала.

2.1.Кадры предприятия. Их состав и структура. Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.2. Метода расчета явочной численности работающих. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

2.3. Понятие производительности труда. Самостоятельная работа с учебником. Выписать понятие.

2.4. Показатели производительности труда. Рассказ преподавателя с использованием формул.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1. Фронтальный опрос:

-Что такое кадры предприятия?

-Перечислите состав кадров предприятия?

-Дайте понятие производительности труда?

-Какие показатели производительности труда вы знаете?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание.(1). С.192-194, 205-209.

План урока №11 (практическое занятие №3)

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика
Тема урокаСоздание штатного расписания своего предприятия
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: Закрепить полученные знания о трудовых ресурсах организации. Изучить, что такое штатное расписание;
- развивающие: развивать умение в составлении штатного расписания дл своего предприятия; делать краткие записи, анализировать и систематизировать знания в виде докладов.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; Понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; Воспитывать у обучающихся культуру общения, культуру ведения беседы.
Вид урока: практическое занятие
Тип урока: Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов действий
Технологии обучения: Исследовательские методы обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; схемы конспект лекций; методические пособия; бланк для составления штатного расписания.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1.Фронтальный опрос:

- Дайте понятие кадрам предприятия?

-Какова структура трудовых ресурсов предприятия?

-Перечислите методы расчета явочной численности рабочих?

2. Решение практических задач.

Штатное расписание – документ, фиксирующий численность штатного состава организации с распределением единиц по должностям и структурным подразделениям. Стандартное содержание данного документа включает также информацию о должностных окладах, надбавках и месячном фонде оплата труда на предприятии.

Порядок формирования штатного расписания

Обычно штатное расписание составляется на год вперёд, а с момента утверждения директорским приказом оно становится локальным нормативным актом, на основе которого выстраивается кадровое делопроизводства на предприятии. Оформление новых сотрудников, внутренние переводы должны осуществляться в соответствии с имеющимися в «штатке» единицами. Так, наименования должностей и структурных подразделений в трудовой договор, приказ о приёме на работу должны вноситься так, как они зафиксированы в штатном расписании.

По мере надобности в «штатке» допускаются корректировки. Если они существенны, руководство может принять решение о формировании нового расписания. При незначительных изменениях, а также при их отсутствии переутверждать документ с началом следующего календарного года нет необходимости.

Как оформить штатное расписание

Для оформления кадровой структуры предусмотрена унифицированная форма Т-3, утверждённая Роскомстатом. Предприятие вправе разработать собственную форму, но она должна содержать обязательные поля:

наименование структурных подразделений;

перечень должностей в каждом отделе;

число единиц, открытых в штате по каждой специальности;

должностные оклады;

надбавки к окладу;

общее количество штатных единиц;

сумма ФОТ за месяц.

Документ датируется дважды: датой составления и утверждения (они могут совпадать). Также указывается период действия штатного расписания, например, с 1 января 2015 г. по 31 декабря 2015 г., хотя срок окончания устанавливать не обязательно.

Рассмотрим порядок составления штатного расписания:

Наименование фирмы в соответствии с регистрационными документами.

Название документа, даты создания и подписания.

Графа №1 – наименование подразделений. Перечень и названия структурных отделений частные фирмы могут вводить по своему усмотрению. Государственные компании и предприятия с особыми условиями труда должны руководствоваться отраслевыми и общероссийскими нормативными документами - классификаторами и справочниками. Это требование обусловлено наличием льгот и гарантий для отдельных категорий работников. Названия в форме Т-3 пишутся в именительном падеже.

Графа №2 – код подразделения, который присваивается каждому из отделений для удобства построения иерархии и применения цифровых обозначений в документах.

Графа №3 – должность (профессия, разрядность) – на основе государственной классификации ОКПДТР. Должности указываются в порядке убывания (от высшего звена к низшему).

Графа №4 – количество штатных единиц, предусмотренных по каждой должности, определяется исходя из потребностей организации. Могут быть указаны неполные ставки (0,5; 0,75).

Графа №5 – оклад или тарифная ставка, установленная для конкретной должности, в рублях. Допустимо указывать не конкретную величину, а диапазон оклада для дифференциации оплаты труда работников, занимающих одну должность, но имеющих разную квалификацию.

Графы 6 – 8 используются для указания надбавок к окладу, в рублях.

Графа №9 – общая сумма месячной оплаты по должности.

В графу №10 в качестве примечания вносится информация по наличию вакантных должностей.

Если на предприятии не используются схемы начисления заработной платы на основе оклада, то в «денежные» графы вписываются единицы, применяемые для расчёта выплат, например, проценты.

В форму штатного расписания могут вноситься дополнения (дополнительные поля), но сокращать обязательные графы в унифицированном бланке нельзя: невостребованные столбцы просто не заполняются.

«Штатка» может состоять из нескольких листов. В этом случае документ сшивается, листы нумеруются, а на оборотной стороне сшива оформляется заверительная надпись с подписью директора и печатью. На самом бланке печать организации не нужна, а подписи руководителя, главного бухгалтера, начальников подразделений проставляются на последнем листе в предусмотренном для этого поле. При необходимости ответственные лица могут расписаться на каждой странице, тогда каждая из них должна быть дополнена соответствующей строкой.

Составить штатное расписание можно на основе образца, представленного на нашем сайте.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

Составить штатное расписание на примере своего предприятия.

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание.Конспект лекций. Подготовить отчет по практическому занятию.

План урока №12 (практическое занятие №4)

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика
Тема урокаВыполнение расчета показателей производительности труда
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: Закрепить полученные знания о производительности труда. Изучить, как осуществляется расчет показателей производительности труда;
- развивающие: Уметь рассчитывать показатели производительности труда; делать краткие записи, анализировать и систематизировать знания в виде докладов.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; Понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; Воспитывать у обучающихся культуру общения, культуру ведения беседы.
Вид урока: практическое занятие
Тип урока: Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов действий
Технологии обучения: Исследовательские методы обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; схемы конспект лекций; методические пособия; бланк для составления штатного расписания.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

Проверка письменного отчета по практической работе №3.

2. Решение практических задач.

Задача 5

Определить рост производительности труда (%).В 2006г. цех изготовил товарной продукции на сумму 6.2 млн. руб. при численности работающих 1800 чел., в 2010г. запланирован выпуск продукции в объеме 6944 тыс. руб., а численность работающих - 1872 чел.

Решение:

1. Производительность труда в 2006г.

2. Производительность труда в 2010г.

3. Рост производительности труда в 2009г.

Вывод: рост производительности труда составил 7,69%.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

Решить задачи и подготовить письменный отчет по практической работе №4.

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание.Конспект лекций. Подготовить отчет по практическому занятию.

План урока №13

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Заработная плата. Формы и системы оплаты труда
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить, что такое система оплаты труда; Рассмотреть основные формы и системы оплаты труда; Познакомиться, как рассчитывается заработная плата работников; Изучить, что такое фонд оплаты труда.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания о заработной плате и ее формах в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы; формулы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

Проверка письменного отчета по практической работе№4.

2. Изучение нового материала.

2.1. Понятие оплаты труда работников предприятия. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

2.2. Формы и системы оплаты труда. Рассказ преподавателя с использованием презентации.

2.3. Фонд оплаты труда и его структура. Рассказ преподавателя с использованием схемы.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1. Фронтальный опрос:

-Что такое фонд оплаты труда?

-Охарактеризуйте тарифную и бестарифную системы оплаты труда7

3.2. Составление учащимися схемы «Формы и системы заработной платы».

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание.Конспект лекций. (1). С.216-228.

План урока №14

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Мотивация труда
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить, что такое мотивация труда и мотивирование; Рассмотреть иерархию потребностей по Маслоу; Познакомиться с факторами мотивации работников.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания о мотивации труда в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1.Фронтальный опрос:

- Что такое заработная плата?

-Назовите формы оплаты труда?

- В чем состоит система оплаты труда?

-Охарактеризуйте структуру фонда оплаты труда?

2. Изучение нового материала.

2.1. Понятие мотивации труда, мотивирование. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

2.2 Иерархия потребностей по Маслоу. Рассказ преподавателя с использованием схемы иерархии потребностей.

2.3. Задача руководителя в мотивации работника. Самостоятельная работа с учебником. Выписать задачи.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1. Фронтальный опрос:

-Что такое мотивирование?

-Назовите первичные потребности человека?

-Каковы вторичные потребности по иерархии Маслоу?

-Перечислите меры повышения мотивации труда?

3.2. Составление учащимися схемы «Иерархия потребностей по Маслоу».

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание.Конспект лекций. (1). С.214-216.

План урока №15 (практическое занятие №5)

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика
Тема урокаПроведение расчетов заработной платы различных категорий работников
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: Закрепить полученные знания о начислении заработной платы. Изучить, как осуществляется расчет заработной платы различных категорий работников;
- развивающие: Уметь рассчитывать заработную плату; делать краткие записи, анализировать и систематизировать знания в виде докладов.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; Понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; Воспитывать у обучающихся культуру общения, культуру ведения беседы.
Вид урока: практическое занятие
Тип урока: Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов действий
Технологии обучения: Исследовательские методы обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран); -калькулятор.
- учебно-методическое: учебник; схемы конспект лекций; методические пособия.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

Проверочная работа:

1 вариант

- Что такое мотивирование?

-Охарактеризуйте вторичные потребности человека?

- Охарактеризуйте сдельную систему оплаты труда.

2 вариант:

- Дайте понятие мотивации?

-Охарактеризуйте первичные потребности человека?

-Охарактеризуйте повременную оплату труда?

2 Решение практических задач.

Ситуация 1

В соответствии с трудовым договором для работника склада организации Петрова С.П. установлена простая повременная форма оплаты труда. Петров С.П., согласно табелю отработанного времени, в марте месяце 200 года отработал 176 часов. Тарифная ставка составляет 100 руб. за 1 час.

Задание. Определить сумму заработной платы Петрова С.П. за март 200_ года.

Решение.

Заработная плата составит:176 час. х 100 руб. = 17 600 руб.

Ситуация 2

В соответствии с трудовым договором для слесаря-ремонтника механического цеха организации Власова В.А. установлена повременно-премиальная форма оплаты труда. Размер ежемесячной премии составляет 20 % от фактически начисленной заработной платы. Власов В.А., согласно табелю отработанного времени, в марте месяце 200_ года отработал 176 час. Тарифная ставка составляет 110 руб. за 1 час.

Задание. Определить сумму заработной платы Власова В.А. за март 200_ года.

Решение.

Заработная плата за фактически отработанное время составит:176 час. х 110 руб. = 19 360 руб.

Премия за месяц:

19 360 руб. х 0,2 = 3872 руб.

Общая сумма заработной платы за месяц:

19 360 руб. + 3872руб. = 23 232 руб.

Ситуация 3

В соответствии со штатным расписанием начальнику планового отдела Соколову А.И. установлен должностной оклад 26 000 руб. Число рабочих дней в марте 200_ года составляет 26 рабочих дней. Фактически Соколовым А.И. отработано 22 рабочих дня.

Задание. Определить сумму заработной платы Соколова А.И. за март 200_ года.

Решение.

1. Определим среднедневную заработную плату в марте:

26 000 руб. : 26 дн. = 1000 руб.

2. Сумма заработной платы за месяц составит:

1000 руб. х 22 дн. = 22 000 руб.

Ситуация 4

В соответствии с трудовым договором для токаря механического цеха организации Кротова М. П. установлена прямая сдельная система оплаты труда. В марте 200_ года Кротов М.П. изготовил 600 ед. продукции. Сдельная расценка за единицу продукции – 35 руб.

Задание. Определить сумму заработной платы Кротова М.П. за март 200_ года.

Решение.

Заработная плата при прямой сдельной оплате труда составит 600 ед. х 35 руб. / ед. = 21 000 руб.

Ситуация 5

В соответствии с трудовым договором для сборщицы сборочного цеха организации Медведевой В.А. установлена сдельно-премиальная система оплаты труда. В марте 200_ г. Медведева В.А. изготовила 600 ед. продукции. Положением о премировании предусмотрена 20-процентная премия за выполнение нормы. В марте 200_ г. норма выработки составляла 600 ед. Сдельная расценка за единицу продукции – 30 руб.

Задание. Определить сумму заработной платы Медведевой В.А. за март 200_ года.

Решение.

Заработная плата за фактически изготовленную продукцию составит:

600 ед. х 30 руб. / ед. = 18 000 руб.

Премия за месяц:

15 600 руб. х 0,2 = 3120 руб.

Общий заработок за март 200_ года:

18 000руб. + 3120 руб. = 21 120 руб.

Ситуация 6

В соответствии с трудовым договором для токаря механического цеха организации Зайцева С.В. установлена сдельно-прогрессивная система оплаты труда. В марте 200_ года Зайцев С.В. изготовил 600 ед. продукции. Сдельная расценка за единицу продукции: до 300 ед. – 33 руб., от 301 до 400 ед. – 35 руб., от 401 до 500 ед. – 37 руб., от 501 и выше – 40 руб.

Задание. Определить сумму заработной платы Зайцева С.В. за март 200_ года.

Решение.

Заработная плата при сдельно-прогрессивной системе оплаты труда составит:

300 ед. х 33 руб, + 100 ед. х 35 руб. + 100 ед. х 37 руб. + 100 ед. х 40 руб. = 9900 руб. + 3500 руб. + 3700 руб. + 4000 руб. = 21 100 руб.

Ситуация 7

График работы слесаря-сантехника 4 разряда службы сантехнического оборудования Павлова К.Р. – пятидневная рабочая неделя с двумя выходными днями. Тарифная ставка в месяц составляет 16 000 руб. При месячной норме рабочего времени в марте 200_ года 176 час., а в связи с производственной необходимостью сверхурочно было отработано 4 часа.

Задание. Определить сумму заработной платы Павлов К.Р. за март 200_ года.

Решение.

Заработная плата за отработанное время составит 16 000 руб.

Доплата за сверхурочную работу составит:

а) за первые два часа сверхурочной работы:

16 000 руб. : 176 час. х 2 час. х 1,5 = 327 руб. 72 коп.

б) за вторые два часа сверхурочной работы -

16 000 руб. : 176 час. х 2 час. х 2 = 363 руб. 63 коп.

Всего заработная плата за март: 16 000 руб. + 327 руб. 72 коп. + 363 руб. 63 коп. = 16 691 руб. 35 коп.

Ситуация 8

Организация в соответствии с условиями коллективного договора производит доплату работникам за работу в ночное время. Коллективным договором установлена 20%-ная доплата за каждый час работы в ночное время (с 22.00 до 06.00 часов). Рабочий 6-го разряда Иванов А.А. в марте месяце 200_ года отработал 168 часов, из них 48 часов в ночное время. Заработная плата за фактически отработанное время составила 16 000 руб.

Задание. Определить сумму доплаты за работу в ночное время и заработную плату Иванова А.А. за март 200_ года.

Решение.

Сумма доплаты за работу в ночное время:

16 000 руб. : 168 час. х 0,2 х 48 час. = 914 руб. 29 коп.

Заработная плата за фактически отработанное время – 16 000 руб.

Всего заработная плата за март составит:

16 000 руб. + 914 руб. 29 коп. = 16 914 руб. 29 коп.

Ситуация 9

Работник бухгалтерии Славина А.Н. на основании приказа руководителя организации в связи с производственной необходимостью отработала в марте месяце два выходных дня. При норме рабочего времени 22 дня 2 дня отработаны сверх нормы. Согласно штатному расписанию месячный оклад бухгалтера Славиной А.Н. составляет 18 000 руб.

Задание. Определить доплату за работу в выходные дни и сумму заработной платы Славиной А.Н. за март 200_ года.

Решение.

1. Доплата за работу в выходные дни составит:

18 000 руб. : 22 дня х 2 = 3272 руб. 72 коп.

2. Заработная плата за март составит:

18 000 руб. + 3272 руб. 72 коп. = 21 272 руб. 72 коп.

2. Расчет отдельных видов дополнительной заработной платы

Ситуация 1

Работнику организации Павлову И.П. предоставлен очередной оплачиваемый отпуск продолжительностью 14 календарных дней с 14.01.2008 года по 27.01.2008 года включительно. Оклад работника составляет 20 000 руб., других выплат в пользу работника не производилось. Расчетный период с 01.01.2007 года по 31.12.2007 года отработан Павловым И.П. не полностью: в мае 2007 года Павлов И.П. болел с 07.05.2007 года по 20.05.2007 года, в связи с чем за май ему была начислена заработная плата в сумме 5000 руб.

Задание. Определить заработную плату Павлова И.П. за очередной отпуск.

Решение.

Заработная плата за отпуск рассчитывается как произведение среднедневного заработка на количество дней отпуска. Среднедневной заработок определяется на основе отработанных дней.

Поскольку расчетный период отработан Павловым И.П. не полностью, количество календарных дней в неполном календарном месяце рассчитывается путем деления среднемесячного числа календарных дней (29,4) на количество календарных дней этого месяца и умножения на количество календарных дней, приходящихся на время, отработанное в данном месяце.

1. В расчетном периоде Павловым И.П. отработано:

(29,4 дн. х 11 мес. + 29,4 дн. : 31 дн. x 16 дн.) = 353,74 дн.

где 31 дн. - количество календарных дней в мае 2007 года;

16 дн. - количество календарных дней, приходящихся на время, отработанное в мае 2007 года

2. Средний дневной заработок работника составит:

(20 000 руб. х 11 мес. + 5000 руб.) : 353,74 дн. = 664,55 руб.

3. Заработная плата за 14 календарных дней отпуска составит:

664,55 руб. x 14 дн. = 9303,81 руб.

Ситуация 2

Должностной оклад главного инженера Ветрова П.П. 25 000 руб. В мае работнику оказана материальная помощь в размере 10 000 руб. С 14.01.2008 года по 27.01.2008 года Ветров П.П. находился в ежегодном оплачиваемом отпуске сроком на 14 календарных дней. Расчетный период Ветров П.П. отработал полностью.

Задание. Определить заработную плату Ветрова П.П. за очередной отпуск.

Решение.

При расчете среднего заработка выплаченная материальная помощь не учитывается.

1. Заработная плата за 12 месяцев, предшествующих уходу в отпуск, составит:

25 000 руб. x 12 мес. = 300 000 руб.

2. Средний дневной заработок составит:

300 000 руб. : (29,4 дн. x 12 мес.) = 850,34 руб.

3. Заработная плата за отпуск составит:

850,34 руб. x 14 дн. = 11 904,76 руб.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

Решение задач и составление письменного отчета по практической работе № 5.

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Решить задачи и составить письменный отчет.

План урока №16

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Понятие и состав издержек производства и реализации продукции
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить, что такое издержки производства; Рассмотреть состав издержек производства; Познакомиться с классификацией производственных затрат.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания об издержках производства в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

Проверка письменного отчета по практической работе №5.

2. Изучение нового материала.

2.1. Понятие издержек производства. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

2.2. Состав издержек производства. Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.3.Классификация производственных затрат. Рассказ преподавателя с использованием презентации.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1.Фронтальный опрос:

-Что такое издержки?

-Что можно отнести к постоянным издержкам, а что к переменным?

-Для чего необходима классификация производственных затрат?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций. (1). С.242-246.

План урока №17

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Методы калькулирования
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить, что такое калькуляция; Рассмотреть существующие виды калькуляции; Познакомиться с группировкой затрат по статьям калькуляции.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания о методах калькулирования; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1.Фронтальный опрос:

- Дайте понятие издержкам?

-Охарактеризуйте состав издержек производства?

-Расскажите о постоянных и переменных издержках производства?

2. Изучение нового материала.

2.1. Понятие калькуляции. Ее виды. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

2.2. Типовая группировка затрат по статьям калькуляции. Рассказ преподавателя с использованием таблицы.

2.3 Затраты по отдельным видам статьям. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

Составление учащимися сводной таблицы «Группировка затрат по статьям калькуляции».

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций. (1). С.249-256.

План урока №18 (практическое занятие №6)

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика

отчета

Тема урокаОпределение состава издержек производства и реализации продукции
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: Закрепить полученные знания об издержках производства. Изучить, как осуществляется расчет издержек производства и реализации продукции.
- развивающие: Уметь рассчитывать издержки производства; делать краткие записи, анализировать и систематизировать знания в виде докладов.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; Понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; Воспитывать у обучающихся культуру общения, культуру ведения беседы.
Вид урока: практическое занятие
Тип урока: Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов действий
Технологии обучения: Исследовательские методы обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран); -калькулятор.
- учебно-методическое: учебник; схемы конспект лекций; методические пособия; формулы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1.Фронтальны опрос:

-Дайте понятие калькуляции?

-Назовите виды калькуляции?

-Что понимают под калькулированием?

-Перечислите группировку затрат по статьям калькуляции?

2. Решение практических задач.

Решения задач на расчет затрат

1 задача. Выручка предприятия в 2013 году составила 2 500 000 рублей. Предприятие получило прибыль 350 000 рублей. Рассчитайте издержки предприятия за период.

Решение задачи

Прибыль рассчитывается как разница выручки и издержек.

Значит издержки предприятия = Выручка – Прибыль.

Общие издержки = 2500 000 – 350 000 = 2 150 000 (рублей).

Ответ: Издержки составили 2 1 50 000 рублей.

2 задача. Общие издержки компании за декабрь 2013 года составили 950 т.р. Переменные затраты составили 250 т.р. Рассчитайте величину постоянных затрат.

Решение задачи

Общие издержки состоят из постоянных и переменных затрат.

Поэтому постоянные издержки = общие издержки – переменные издержки = 950 – 250 = 700 (т.р.).

Ответ: Постоянные затраты предприятия составили 700 т.р.

3 задача. Известны данные по расходам предприятия за январь 2014 года. Определить структуру затрат предприятия за этот период.

Исходные данные:

Статья затрат	Величина, руб.
Затраты на материалы	745 000
Затраты на выплату з.п. сотрудникам	1 4 30 000
Арендная плата	230 000
Коммунальные услуги	54 000
Оплата налогов	455 000

Решение задачи

Требуется определить структуру затрат предприятия. Данный процесс подразумевает структуризацию затрат, т.е. следует определить долю каждого вида затрат предприятия в общих затратах предприятия.

Рассчитаем доли каждого вида затрат и обобщим данные в таблице.

Статья затрат	Величина, руб.	Доля в структуре затрат
Затраты на материалы	745 000	26%
Затраты на выплату з.п. сотрудникам	1430000	49%
Арендная плата	230 000	8%
Коммунальные услуги	54 000	2%
Оплата налогов	455 000	16%
Итого	2 914 000	100%

Расшифруем эти расчеты. Итак, всего издержек на 2 914 000 рублей и это 100% затрат (как рассчитывать проценты мы подробно рассматривали здесь).

Тогда

2 914 000 -100%

745 000 – X%. X = 745 000*100%/2 914 000 = 26%.

2 914 000 -100%

1430000– X%. X = 1430000*100%/2 914 000 = 49%.

2 914 000 -100%

230 000– X%. X = 230 000*100%/2 914 000 = 8%.

2 914 000 -100%

54 000– X%. X = 54 000*100%/2 914 000 = 2%.

2 914 000 -100%

455 000– X%. X = 455 000*100%/2 914 000 = 16%.

Таким образом, мы составили структуру затрат в таблице.

Задача 4.

По данным таблицы проанализировать затраты предприятия по элементам (тыс. руб.):

Решение задачи:

Заполняем таблицу (тыс. руб.):

Элементы затраты	Прошлый период, тыс. руб.	Отчетный период, тыс. руб.	Прошлый период, %	Отчетный период, %
Материальные затраты	3200	2900	23,53	21,01
Затраты на оплату труда и отчисления на социальные нужды	8500	9000	62,5	65,22
Амортизация	600	800	4,41	5,8
Прочие	1300	1100	9,56	7,97
Всего затрат	13600	13800	100	100

Как видно из данных таблицы, общая сумма затрат увеличилась с 13600 тыс. руб. до 13800 тыс. руб.

Наибольший удельный вес в структуре себестоимости занимают затраты на оплату труда и социальные нужны. Это говорит о том, производство на анализируемом предприятии является трудоемким. Следует отметить также, что в отчетном периоде по сравнению с прошлым периодом удельный вес по рассматриваемому элементу затрат увеличился с 62,5% до 65,2%.

Аналогично предприятие стало больше тратить на амортизацию оборудования. Затраты по данному элементу выросли с 600 до 800 тыс. руб., а удельный вес по данному элементу – с 4,4% до 5,8%. Это позволяет сделать вывод о том, что предприятие нарастило объем используемых основных средств, следовательно, растет и производственный потенциал предприятия.

Напротив, затраты на материалы и прочие затраты сократились. Затраты на материалы снизились на 300 тыс. руб., прочие затраты – на 200 тыс. руб. Удельный вес этих затрат сократился, соответственно, с 23,5% до 21,0% и с 9,6 до 8,0%.

В целом изменения в себестоимости можно интерпретировать как положительные при условии опережения темпов роста объемов продаж над темпом роста затрат.

Задача 5

Постановка задачи:

Предприятие производит два вида продукции: А и Б. Объем производства продукции А равен объему реализации и составляет 4 тысячи единиц изделий. Известно, что цена на продукцию А равна 1350 руб. за единицу. Совокупные затраты на производство и реализацию продукции вида Б равны 4500 тыс. руб., а прибыль от ее реализации 1500 тыс. руб. Определить выручку предприятия от продаж продукции А и Б.

Технология решения задачи:

Выручка R от реализации продукции вида А в данном случае может быть рассчитана по формуле:

где P – цена на данную продукцию предприятия, руб.

(1)

Q – выпуск и реализация, шт.

Подставив известные значения цены и выпуска, получаем:

R = 1350000 руб. * 4000 шт. = 5400 тыс. руб.

При известных совокупных затратах на производство продукции и прибыли, которая будет иметь место после ее продажи, выручку R определяют как сумму совокупных затрат S и прибыли П:

R=S+П.

(2)

Таким образом, выручка от продаж продукции вида Б будет равна:

R = 4500 000 руб. + 1500000 руб. = 6000 тыс. руб.

Ответ: выручка предприятия от продаж продукции А равна 5400 тыс. руб., а продукции Б – 6000 тыс. руб.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

Решение задач и составление письменного отчета по практической работе.

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций. Подготовка письменного.

План урока №19

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Классификация, виды цен и методы их формирования
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить понятие цены и ее функции; Рассмотреть классификацию цен;
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания о ценах в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

Проверка письменного отчета по практической работе №6.

2. Изучение нового материала.

2.1. Понятие цены. Ее функции. Рассказ преподавателя¸ учащиеся конспектируют.

2.2. Классификация цен в соответствии с обслуживаемой сферой товарного обращения. Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.3. Характеристика видов цен. Рассказ преподавателя с использованием презентации.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1.Фронтальный опрос:

-Дайте понятие цене?

-Чем оптовая цена отличается от розничной цены?

-Дайте понятие закупочной цене?

-Что такое зональные цены?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций. (1). С.267-276.

План урока №20

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Ценовая политика организации. Цели и этапы ценообразования.
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить понятие ценовой политики организации; Рассмотреть этапы процесса ценообразования; Познакомиться с жизненным циклом товара.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания о ценовой политике в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1. Фронтальный опрос:

-Что такое цена?

-Какие функции выполняет цена?

-Какие виды цен вы знаете?

1.2 Индивидуальная работа по карточкам (2человека).

2. Изучение нового материала.

2.1. Сущность ценовой политики. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

2.2. Этапы процесса ценообразования. Рассказ преподавателя с использованием презентации.

2.3. Жизненный цикл товара. Самостоятельная работа с учебником, выписать этапы жизненного цикла товара.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1.Фронтальный опрос:

-Что такое ценовая политика?

-Назовите этапы ценообразования?

-В чем сущность жизненного цикла товара?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций. (1). С.277-290.

План урока №21(практическое занятие №7)

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика
Тема урока Определение рыночной стоимости товара
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: Закрепить полученные знания о рыночной стоимости товара. Изучить, как осуществляется расчет рыночной стоимости товара.
- развивающие: Уметь рассчитывать издержки производства; делать краткие записи, анализировать и систематизировать знания в виде докладов.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; Понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; Воспитывать у обучающихся культуру общения, культуру ведения беседы.
Вид урока: практическое занятие
Тип урока: Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов действий
Технологии обучения: Исследовательские методы обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран); -калькулятор.
- учебно-методическое: учебник; схемы; конспект лекций; методические пособия; формулы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1.Фронтальны опрос:

-Дайте понятие ценовой политике?

-Охарактеризуйте этапы ценообразования?

-Что такое жизненный цикл товара?

-Охарактеризуйте этапы жизненного цикла товара?

2. Решение практических задач.

Задача 1.

Рассчитать цены продажи на сок и нектар Свел при наценке 15% по следующим данным о товарах в магазине:

Товар	Наименование	Закупочная цена, руб.
1	Нектар Свелл вишня 0,75л	43,18
2	Сок Свелл Апельсиновый 0,75л	42,19
3	Сок Свелл Брусника 0,75г	70,5
4	Сок Свелл томатный 0,25л	17,35
5	Сок СвеллМультифруктовый Мастер 0,75л	40,08

Решение

1. Вычислим цену продажи первого товара.

Цена продажи первого товара = 43,18+0,15*43,18=49,66 (руб.)

2. Найдем продажную цену второго товара.

Цена продажи второго товара = 42,19+0,15*42,19=48,52 (руб.)

3. Рассчитаем цену реализации третьей товарной позиции.

Цена продажи третьей товарной позиции = 70,05+0,15*70,05=81,1 (руб.)

4. Рассчитаем розничную цену четвертой ассортиментной позиции.

Цена продажи четвертого товара = 17,35+0,15*17,35=19,95 (руб.)

5. Найдем цену продажи пятого товара.

Цена продажи пятой ассортиментной позиции = 40,08+0,15*40,08=46,09 (руб.)

Ответ: Цены продажи на товары: 1-й товар: 49,66 рублей, 2-й товар: 48,52 рублей, 3-й товар: 80,56 рублей, 4-й товар: 19,95 рублей, 5-й товар: 46,09 рублей.

Задача №2.

 Предложить механизм формирования розничной цены на токарные станки, если известно, что на производство 5 станков потрачены материалы на сумму 550 тыс. рублей. Заработная плата рабочему персоналу составила 230 тыс. рублей. Управленческие и общехозяйственные расходы составили 120 тыс. рублей.

Решение

Для формирования розничной цены одного токарного станка следует сначала найти затраты на изготовление одного станка. Издержки складываются из двух составляющих: переменные издержки (затраты на материалы, заработная плата рабочих) и постоянные издержки (управленческие и общехозяйственные расходы).

Расходы на материалы на производства 5 станков составили 550 тыс. рублей, следовательно материальные затраты на производство одного токарного станка составили 550/5=110 (тыс. руб.).

Оплата труда производственных рабочих составила 230 тыс. рублей, значит на один станок пришлось в 5 раз меньше. 230/5=46 тыс. руб.

Управленческие и общехозяйственные расходы 120 тыс. руб, значит на один станок пришлось 120/5=24 тыс. руб.

Рассчитаем общие издержки на изготовление одного токарного станка.

110+46+24=180 тыс. руб.

Цена продажи не может быть ниже 180 тысяч рублей, поскольку иначе производство будет убыточным. Можно предложить 2 варианта назначения розничной цены на токарный станок. 1 вариант: исходя из рыночных цен (но не ниже себестоимости производства). 2 вариант: исходя из фиксированной наценки, т.е. желаемой прибыли предприятия.

Для назначения цен по первому варианту – следует проанализировать цены конкурентов и выбрать конкурентоспособную цену (не выше уровня цен конкурентов).

Для определения цен по второму варианту – следует выбрать процент желаемой прибыли. Предположим, что руководитель хочет получить 30% прибыль.

Издержки на единицу товара составили 180 тыс. рублей.

Процент желаемой прибыли 30%.

Цена продажи станка равна 180 000 + 0,3*180 000 = 234 000 (рублей).

Ответ: Цена продажи станка при заложенном уровне прибыли в 30% составила 234 тыс. руб.

Задача 3

Определить свободную розничную цену изделия, составить структуру свободной розничной цены, если известны следующие данные:

себестоимость изделия – 800 руб.,

НДС – 18% к отпускной цене без НДС,

отпускная цена предприятия (с НДС) – 1180 руб.,

оптовая надбавка – 10% к отпускной цене предприятия,

торговая надбавка – 20% к отпускной цене промышленности.

Решение.

1. Рассчитывается сумма НДС предприятия – производителя:

1180 х 18 : 118 = 180 (руб.)

2. Прибыль предприятия определяется следующим образом:

1180 – 800 – 180 = 200 (руб.)

3. Отпускная цена предприятия (без НДС) включает в себя себестоимость, прибыль изделия и составляет:

800 + 200 = 1000 (руб.)

4. Оптовая надбавка начисляется к отпускной цене предприятия без НДС:

1000 * 0,1 (10%) = 100 (руб.)

5. Налогооблагаемой базой для начисления НДС оптовой базы является оптовая надбавка. Уровень НДС у посредников и торговых организаций такой же, как у производителя, т. е. 18%. НДС посредника рассчитывается следующим образом:

100 *0,18 = 18 (руб.)

6. Общий размер оптовой надбавки составит:

100 + 18 = 118 (руб.)

7. Отпускная цена промышленности включает в себя отпускную цену предприятия и оптовую надбавку (с учетом НДС):

1180 + 118 = 1298 (руб.)

8. Торговая надбавка начисляется к отпускной цене промышленности (без НДС производителя и посредника):

1100 *0,2 = 220 (руб.)

9. Определяется НДС торговой организации:

220 *0,18 = 39,6 (руб.)

10. Общий размер торговой надбавки составит:

220 + 39,6 = 259,6 (руб.)

11. Розничная цена включает в себя отпускную цену промышленности и торговую надбавку (с учетом НДС):

1298 + 259,6 = 1557,6 (руб.)

12. Структура розничной цены (доля элементов в розничной цене):      

1) себестоимость – 51,4% (800 : 1557,6 х100);

2) прибыль – 12,8% (200 : 1557,6 х 100);

3) НДС – 11,5% (180 : 1557,6 х 100);

4) оптовая надбавка – 7,6% (118 : 1557,6 х 100);

5) торговая надбавка – 16,7% (259,6 : 1557,6 х 100);

Розничная цена составляет  100% (51,4 + 12,8 + 11,5 + 7,6 + 16,7).

 

Задача 4

Составить плановую калькуляцию себестоимости изделия, определить отпускную цену предприятия, если известны следующие данные.

1. Затраты на производство данного изделия:

сырье и основные материалы – 200 руб.,

топливо и электроэнергия на технологические цели – 30 руб.,

основная заработная плата производственных рабочих – 60 руб.,

дополнительная заработная плата производственных рабочих – 10% к основной зарплате производственных рабочих;

единый социальный налог – 26% всей суммы основной и дополнительной заработной платы производственных рабочих;

расходы по содержанию и эксплуатации оборудования – 150% основной заработной платы производственных рабочих;

цеховые расходы – 65% основной заработной платы производственных рабочих;

общезаводские расходы – 86% основной заработной платы производственных рабочих;

Внепроизводственные расходы – 1,5% производственной себестоимости.

2. Рентабельность производства изделия – 25%.

3. Ставка акциза – 15% отпускной цены производителя.

4. НДС – 18% к свободной отпускной цене без НДС.

Решение.

1. Дополнительная заработная плата производственных рабочих составляет 6 руб.(60 : 100 х 10)

2. Единый социальный налог равен 17,16 руб.((60 + 6) : 100 х 26)

3. Расходы по содержанию и эксплуатации оборудования составляют 90 руб. (60 : 100 х 150)

4.  Цеховые расходы – 39 руб. (60 : 100 х 65)

5. Общезаводские расходы – 51,6 руб. (60 : 100 х 86)

6. Производственная себестоимость включает сумму приведенных выше затрат на производство данного изделия:

200 + 30 + 60 + 6 + 17,16 + 90 +39 + 51,6 = 493,76 (руб.)

7. Внепроизводственные расходы составляют 7,41 руб.(493,76 : 100 х 1,5)

8. Полная себестоимость включает в себя сумму производственной себестоимости и внепроизводственных расходов:

493,76 + 7,41 = 501,17 (руб.)

9. Прибыль предприятия равна 125,29 руб. (501,17 : 100 х 25)

10. При расчете суммы акциза налогооблагаемой базой являются затраты производителя, т. е. сумма себестоимости и прибыли:

(501,17 + 125,29) : 100 х 15 = 93,97 (руб.)

11. Сумма НДС составит:

(501,17 + 125,29 + 93,97) : 100 х 18 = 129,68 (руб.)

12. Отпускная цена предприятия рассчитывается следующим образом:

 501,17 + 125,29 + 93,97 + 129,68 = 850,11 (руб.)

Вывод: Отпускная цена предприятия составляет 850,11 руб.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

Решение задач и подготовка письменного отчета по практической работе.

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций. Подготовить письменный отчет. (1). С.276-277

План урока №22

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Прибыль и рентабельность, основные понятия.
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить понятие прибыли и рентабельности; Рассмотреть функции, источники и виды прибыли; Познакомиться с видами и показателями рентабельности.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания о прибыли и рентабельности в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы; формулы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

Проверка письменного отчета по практической работе № 7.

2. Изучение нового материала.

2.1.Сущность прибыли, ее роль и источники формирования. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

2.2.Виды прибыли. Рассказ преподавателя с использованием презентации.

2.3.Рентабельность, виды рентабельности. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

2.4. Показатели рентабельности.Самостоятельная работа с учебником Задание: выписать показатели рентабельности и формулы их расчета.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1.Фронтальныц опрос:

-Что такое прибыль?

-Что такое рентабельность?

-Перечислите виды прибыли?

-Каковы источники прибыли?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций. (1). С.293-307

План урока №23 (практическое занятие №8)

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика
Тема урокаРасчет прибыли и рентабельности предприятия
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: Закрепить полученные знания о прибыли и рентабельности. Изучить, как осуществляется расчет прибыли и рентабельности предприятия.
- развивающие: Уметь рассчитывать показатели прибыли и рентабельности; делать краткие записи, анализировать и систематизировать знания в виде докладов.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; Понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; Воспитывать у обучающихся культуру общения, культуру ведения беседы.
Вид урока: практическое занятие
Тип урока: Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов действий
Технологии обучения: Исследовательские методы обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран); -калькулятор.
- учебно-методическое: учебник; схемы; конспект лекций; методические пособия; формулы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1.Фронтальны опрос:

-Что такое прибыль?

-Назовите виды прибыли?

-Что такое рентабельность?

-Как рассчитывается прибыль и рентабельность?

2. Решение практических задач.

1 Задача.

Рассчитайте годовую прибыль предприятия, если доход за год составил 2,5 млн. рублей, годовые переменные издержки составили 0,5 млн. рублей, постоянные издержки составили 1,2 млн. рублей. Рассчитайте рентабельность продаж.

Решение задачи на расчет прибыли

Прибыль и рентабельность расчет.

Прибыль рассчитывается по формуле:

Прибыль=Доход – Общие издержки

Следовательно прибыль = 2,5- (0,5+1,2)=0,8 млн. руб. или 800 тыс. руб.

Расчет рентабельности продаж.

Рентабельность продаж находят по формуле:

Формула рентабельности: Рентабельность продаж = Прибыль / Общий доход = 0,8 / 2,5=0,32 или 32%.

Вывод по расчету рентабельности: Работа предприятия может рассматриваться эффективной при рентабельности продаж в 15%. В нашем примере рентабельность составляет 32%, следовательно уровень рентабельности очень хороший.

2 Задача.

Найдите прибыль и определите рентабельность продаж продуктового магазина за месяц, если выручка за данный месяц составила 4 500 000 рублей, средняя наценка на товары составила 22%. Затраты на покупку товаров для продажи: 3510 000 рублей, заработную плату за месяц составили 400 000 рублей, затраты на арендную плату и коммунальные услуги: 230 000 рублей.

 

Решение задачи. Итак, рассчитаем прибыль и рентабельность продаж.

Наценка составила 22%. Значит прибыль предприятия за период будет равна 22% от 4 500 000 рублей, т.е. 0,22*4500 000 = 990 000 рублей.

Однако если наценка добавляется к себестоимости товаров (как правило, определяемой исходя из прайслиста поставщиков), то предприятие еще из прибыли должно выплатить заработную плату, оплатить коммунальные услуги и погасить постоянные затраты (арендная плата)

Поэтому прибыль уменьшится на данные затраты.

Реальная прибыль будет равна 990000-400000-230000=360 000 рублей.

Чистая прибыль (за минусом налога на прибыль) = 360 000 – 0,2*360 000 =288000 рублей.

Итак, наценка составила 22%.

А рентабельность (прибыльность) продаж будет значительно ниже.

Найдем рентабельность продаж по валовой прибыли и по чистой прибыли.

Рентабельность продаж рассчитывается по формуле:

Формула рентабельности: Рентабельность продаж = Прибыль / Выручка.

Тогда рентабельность продаж по валовой прибыли = Валовая прибыль / Выручка = 360 000 / 4500 000 =0,08 или 8%.

Рентабельность продаж по чистой прибыли = Чистая прибыль / Выручка = 288 000 / 4500 000 = 0,064 или 6,4%.

Выводы рентабельности продаж: Нормальным считается значение рентабельности, превышающее 15%. Поскольку рентабельность продаж предприятия по валовой прибыли составила 8%, а по чистой прибыли 6,4%, то магазин работает недостаточно эффективно. Следует повысить среднюю наценку на реализуемую продукцию.

Задача 3. Определить, как изменилась величина прибыли от реализации по сравнению с планируемым показателем, и долю влияния каждого фактора по изделию А.

Исходные данные:

планируемые показатели по изделиям А и Б представлены в таблице:

Показатель	Изделие А	Изделие Б
Объем реализованной продукции, шт. Q	500	800
Цена ед., руб. Ц	4000	50 000
Себестоимость ед. продукции, руб. С	3000	41000

Фактически предприятие добилось снижения себестоимости продукции по изделию А на 5 %, по изделию Б — на 7 %, при этом цены на изделия увеличились на 2 %.

Методические указания

1. Для решения задачи необходимо определить величину планируемой прибыли и ее фактическое значение П и сравнить их, определив прирост:

2. Затем определяем влияние каждого фактора на значениеприбыли:

а) изменение цен на реализованную продукцию ΔП_ц: ^,.

б) изменение себестоимости продукции ΔПс:

3. Проверка:

Решение:

1. Рассчитаем фактические значения показателей и сведем их в таблицу:

Показатель	Изделие А	Изделие Б
Объем реализованной продукции, шт.	500	800
Цена ед., руб.	4000 • 1,02 = 4080	50 000- 1,02 = 51000
Себестоимость ед. продукции, руб.	3000 - (3000 • 0,05) = 2850	41000-(41 000- 0,07) = 38 130

Задача№3

Сравнить рентабельность производителей за 3 квартала и указать рентабельный квартал деятельности на основе следующих данных:

Показатель	Кварталы года
	1	2	3
Количество выпущенной продукции	1500	2000	1800
Цена 1 изделия	60	60	60
Себестоимость 1 изделия	50	52	48

Решение:

Рентабельность продукции

Выручка от рентабельности продукции за все кварталы

1 квартал= 1500*60=90000 руб.

2 квартал= 2000*60=120000 руб.

3 квартал=1800*60=108000 руб.

с/с продукции на весь выпуск в каждом квартале

1 квартал= 50*1500=75000 руб.

2 квартал= 52*2000=104000 руб.

3 квартал= 48*1800=86400 руб.

прибыль от реализации продукции в каждом квартале:

1 квартал= 90000-75000=15000 руб.

2 квартал= 120000-104000= 16000 руб.

3 квартал=108000-86400=21600 руб.

Рентабельность продукции в каждом квартале:

1 квартал=   =15000/75000*100%= 20%

2 квартал=   =16000/104000*100%=15,4%

3 квартал=   =21600/86400*100%= 25%

Вывод: Наиболее эффективным является 3 квартал.

Задача №5

Фирма выпустила за год продукции на 17 млн. руб. затраты на производство составили 10 млн. руб., проценты полученные по банковским депозитам 500 т.р.; доходы полученные по ценным бумагам 300 т.р.; арендная плата за арендованное имущество 300 т.р. штрафы уплаченные за нарушение договорных обязательств 410 т.р.; убытки от списанных долгов 10т.р; расходы на благотворительные цели 15т.р.. Определить балансовую прибыль и уровень рентабельности продаж.

Решение:

Балансовая прибыль (формула):

Прибыль от реализации:

Расчет балансовой прибыли:

Рентабельность продаж:

.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

Решение задач и подготовка письменного отчета по практической работе №8

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций. Подготовить отчет.

План урока №24

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Значение, сущность, функции и принципы организации финансов
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: Изучить сущность и значение финансов; Рассмотреть функции финансов организации; Познакомиться с принципами организации финансов.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с текстом развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания о финансах организации в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием мультимедийной презентации
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; компьютерная презентация.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

Проверка письменного отчета по практической работе № 8.

2. Изучение нового материала.

2.1.Сущность и понятие финансов. Рассказ преподавателя с использованием презентации, учащиеся конспектируют.

По вопросу происхождения термина «финансы» существу­ют различные точки зрения. По мнению одних авторов, этот термин возник еще в ХIII - ХУ вв. в торговых городах Италии как понятие, обозначающее систему денежных отношений меж­ду населением и государством. По мнению других, этот тер­мин был введен французским ученым Ж. Боденом в 1755 г. Понятие «финансы» В дальнейшем трансформировалось и с ХVШ в. под этим словом стали подразумевать «совокупность государственного имущества и состояние всего государствен­ного хозяйства» (С. Витте). Первоначально понятие «финансы» рассматривалось в узком смысле, как формирование, использо­вание денежных фондов, имущества для удовлетворения госу­дарственных нужд.

Современная трактовка термина «финансы» значительно шире и заключается в следующем.

Финансы - это экономические отношения, связанные с формированием, распределением и использованием централизованных и децентрализованных фондов денежных средств.

Сразу можно оговориться, что круг участников таких отно­шений достаточно широк, от государства в целом до единолич­ного предпринимателя, гражданина страны.

Важно уяснить отличие экономической категории «финан­сы» от категории «деньги». Так, финансы отличаются от денег прежде всего по своему содержанию. Если деньги - это всеобщий эквивалент для измерения затрат труда, то финансы - это экономические отношения, связанные с распределением и перераспределением валового внутреннего продукта (ВВП) с целью формирования денежных фондов, финансовых ресурсов.

Таким образом, финансы являются вторичной, т.е. производной, категорией.

Главное назначение финансов состоит в том, чтобы путем образования денежных фондов обеспечить потребности госу­дарства и хозяйствующих субъектов в денежных средствах и одновременно организовать контроль за их целевым использо­ванием.

Финансы как экономические отношения имеют три весьма существенных признака:

распределительный характер этих отношений, который ос­нован на правовых нормах и этике ведения бизнеса;

односторонний характер движения денежных средств;

в результате этих отношений могут создаваться как цент­рализованные, так и децентрализованные фонды денежных средств.

Главным и основным источником денежных ресурсов (фондов) является ВВП. Другими источниками в зависимости от уровня их формирования могут быть:

На уровне государства и органов местного самоуправления: доходы государственных и муниципальных предприятий, доходы от приватизации имущества, доходы от внешне­экономической деятельности (ВЭД), государственный и му­ниципальный кредит, эмиссия денег и ценных бумаг и т. д.;

На уровне хозяйствующих субъектов: прибыль, амортиза­ция, продажа акций, дивиденды от участия в других орга­низациях, банковский кредит и т. д.;

На уровне населения: заработная плата, выплаты социаль­ного характера, доходы от операций с личным имуществом, доходы от предпринимательской деятельности, потреби­тельский кредит.

2.2. Функции финансов.Рассказ преподавателя с использованием презентации, учащиеся записывают функции финансов в тетрадь.

Финансы выполняют три главные функции, которые так­же отличают их от денег: распределительную, контрольную и регулирующую. Рассмотрим их кратко.

Распределительная функция финансов

Как отмечалось выше, главным источником денежных фондов является ВВП. При помощи финансов он вначале рас­пределяется в макроэкономическом масштабе (первичное рас­пределение), что приводит к созданию так называемых основных (первичных) доходов, состоящих из заработной платы и чистого дохода предприятий производственной сферы. Далее с помощью финансов осуществляется вторичное распределение (перераспределение) ВВП, когда денежные средства переводятся на определенные территории, что приводит к образованию до­ходов организаций, непроизводственной сферы (заработная пла­та бюджетников, пенсионное обеспечение, социальные выпла­ты и т.д.). Экономическим инструментом распределения и пе­рераспределения ВВП является действующая в стране система налогообложения.

Распределительные процессы имеют место и внутри отдель­но взятого предприятия, т.е. в микроэкономическом масштабе.

Так, прибыль, будучи источником формирования таких де­нежных фондов, как фонды производственного или социального развития, резервного фонда и других, является источником фи­нансовых ресурсов (совокупности финансовых активов, всех видов денежных средств, которыми располагает экономичес­кий субъект), выполняет распределительную функцию уже тре­тьего порядка (третичное распределение).

Контрольная функция финансов.

Данная функция проявляется в контроле за распределением денежных средств на макро- и микроуровне по соответству­ющим фондам и расходованием их по целевому назначению. Контрольная функция реализуется через деятельность государ­ственных финансовых органов (например, налоговой инспек­ции) и финансовых служб внутри предприятия. В условиях рыночных отношений финансовый контроль направлен на обес­печение динамичного развития общественного и частного про­изводства.

Регулирующая функция финансов

Распределительная и контрольная функции финансов про­являются не стихийно, а на основе законов и правовых актов. Совокупность правовых норм, положений, правовых актов по­зволяет регулировать финансовую деятельность на уровне го­сударства и хозяйствующих субъектов, тем самым воздейство­вать на процесс воспроизводства.

В целях регулирования экономики и социальных отноше­ний государством в лице органов федеральной власти, Цент­рального Банка России используются такие методы, как госу­дарственное бюджетное планирование, государственное регу­лирование рынка ценных бумаг, налоговое и таможенное регу­лирование, федеральные программы помощи отдельным кате­гориям бюджетной сферы.

Регулирующая функция финансов проявляется и на уровне элементов институциональной экономики, хозяйствующих субъектов, домашних хозяйств. В последнем случае можно говорить о саморегуляции финансов под воздействием·внешних и внутренних факторов.

2.3.Принципы организации финансов.Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

Принципы организации финансов — методологическая основа управления финансовой деятельностью хозяйственных субъектов.

Система управления финансами предприятия включает в себя следующие базовые элементы:

общие принципы организации финансов хозяйствующего субъекта;

финансовые методы;

финансовые инструменты;

организационную структуру системы управления финансами;

финансовые показатели деятельности организации.

Организация финансов как элемент системы управления включает в себя следующие принципы:

Принцип самоокупаемости, выражающийся в способности предприятия обеспечивать свои расходы, связанные с производственным процессом, результатами деятельности, сохраняя тем самым повторяемость производства в неизменных масштабах;

Принцип финансового планирования, определяющий безусловную необходимость установления на перспективу объемов всех поступлений денежных средств и направлений их расходов;

Принцип разделения собственных, заемных и бюджетных средств, состоящий в том, что источникифинансовых ресурсовклассифицируются в балансе предприятия по указанным признакам, обеспечивая тем самым контроль за активами организации;

Принцип самофинансирования, означающий приоритет собственных источников финансирования как стратегии управления финансовыми ресурсами предприятия в целях накопления капитала, достаточного для финансирования расширенного воспроизводства.

Принцип полной сохранности имущества собственника, который реализуется нормами контроля за величиной чистых активов, ограничениями на сделки с другими положениями законодательных актов и учредительными документами;

Принцип ответственности за результаты хозяйственной деятельности, предусматривающий систему штрафов за нарушение договорных обязательств, расчетной дисциплины, налогового законодательства;

Принцип соблюдения очередности платежей, устанавливающий порядок удовлетворения претензий кредиторов и регламентируемый положениями ст. 855 ГК РФ;

Принцип финансового контроля, заключающийся в проверке законности, целесообразности и результативности финансовой деятельности организации.

На практике все принципы организации финансов применяются одновременно и распространяются на все области финансовой деятельности предприятия.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1.Фронтальный опрос:

-Что такое финансы?

-Каковы функции финансов?

-Что в себя включает финансовый механизм?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций.(1). С.312-314.

План урока №25

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Собственные и заемные финансовые ресурсы.
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить сущность и значение финансовых ресурсов; Рассмотреть структуру финансовых ресурсов предприятия; Познакомиться с собственными и заемными финансовыми ресурсами.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания об источниках финансов в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1 Фронтальный опрос:

- Что такое финансы?

-Какова роль финансов в деятельности предприятия?

-Перечислите функции финансов?

1.2. Индивидуальная работа по карточкам. (2человека).

2. Изучение нового материала.

2.1. Понятие и значение финансовых ресурсов. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

2.2. Структура финансовых ресурсов предприятия. Рассказ преподавателя с использованием схемы.

2.3. Собственные источники финансовых ресурсов. Самостоятельная работа с учебником. Выписать собственные источники.

2.4. Заемные источники финансовых ресурсов. Самостоятельная работа с учебником. Выписать собственные источники.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

Составить схему структуры финансовых ресурсов предприятия.

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций.(1). С.314-318.

План урока №26

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Внутрифирменное планирование.
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить сущность и значение внутрифирменного планирования; Рассмотреть этапы планирования; Познакомиться с принципами планирования; Изучить виды планирования и его виды.
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания о внутрифирменном планировании в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1 Фронтальный опрос:

-Дайте понятие финансовым ресурсам?

-Какова структура финансовых ресурсов предприятия?

-Что относится к собственным финансовым ресурсам?

-Что относится к заемным финансовым ресурсам?

2. Изучение нового материала.

2.1. Сущность планирования. Этапы планирования. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

2.2. Принципы планирования. Рассказ преподавателя с использованием презентации.

2.3. Виды планирования. Самостоятельная работа с учебником.

2.4. Методы планирования. Самостоятельная работа с учебником.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1.Фрнтальный опрос:

-Что такое планирование?

- Перечислите виды планирования?

-На какой срок составляется среднесрочный план?

-Перечислите методы планирования?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций.(1). С.324-330.

План урока №27

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Структура и показатели бизнес-плана.
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить сущность и понятие бизнес-плана; Рассмотреть структуру бизнес-плана;
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания о составлении бизнес-плана в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы; макет бизнес-плана.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1 Фронтальный опрос:

-Что такое планирование?

-Охарактеризуйте этапы планирования?

-Перечислите принципы планирования?

-Перечислите виды планирования?

-Каковы методы планирования?

2. Изучение нового материала.

2.1. Понятие бизнес-плана, его состав.Рассказ преподавателя с использованием презентации.

2.2. Резюме. Описание продукта (услуги).Рассказ преподавателя с использованием презентации

2.3. Изучение рынка. Оценка конкурентов. Рассказ преподавателя с использованием презентации

2.4. Стратегия маркетинга. План производства. Рассказ преподавателя с использованием презентации

2.5. Организационный план. Финансовый план. Рассказ преподавателя с использованием презентации.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1.Фрнтальный опрос:

-Что называется бизнес-планом?

- Перечислите структуру бизнес-плана?

-От чего зависит структура бизнес-плана?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций.(1). С.332-340.

План урока №28 (практическое занятие №9)

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика
Тема урокаРазработка и составление показателей бизнес-плана своего предприятия
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: Закрепить полученные знания о бизнес-плане предприятия. Изучить, как осуществляется расчет показателе бизнес-плана.
- развивающие: Уметь рассчитывать показатели для составления бизнес-плана; делать краткие записи, анализировать и систематизировать знания в виде докладов.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; Понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; Воспитывать у обучающихся культуру общения, культуру ведения беседы.
Вид урока: практическое занятие
Тип урока: Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов действий
Технологии обучения: Исследовательские методы обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран); -калькулятор.
- учебно-методическое: учебник; схемы; конспект лекций; методические пособия; формулы; макет бизнес-плана.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1.Фронтальны опрос:

-Что такое бизнес-план?

-В каких аспектах могут рассматривать бизнес-план?

-Какова структура бизнес-плана?

2. БИЗНЕС-ПЛАН.

Описание бизнеса________________________________________________________

Моими клиентами будут _________________________________________________
Подготовительные этапы займут у меня _____________________________ месяцев
Я выбираю следующую организационно-правовую форму _____________________

Для бизнеса мне (не) понадобятся наемные работники _________________________
Мои преимущества перед конкурентами:____________________________________

_______________________________________________________________________
Мой бизнес подвержен действию следующих факторов риска:
_______________________________________________________________________
Расходы:
аренду или покупку помещения ___________________________________________
на оборудование ________________________________________________________
_______________________________________________________________________
на товар или расходные материалы ________________________________________
_______________________________________________________________________
на ремонт оборудования _________________________________________________
_______________________________________________________________________
транспортные расходы (использование личного а/м, покупка или аренда)
_______________________________________________________________________
на заработную плату работникам __________________________________________

коммунальные платежи__________________________________________________
Непредвиденные расходы (≈ 20% от всех расходов) __________________________

Итого расход___________________________________________________________
Расчет дохода __________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Итого доход ____________________________________________________________
Прибыль составит ______________________ без вычета налогов.

3. Вывод. Мой бизнес-план (не) жизнеспособен, потому что___________________

____________________________________________________________________________________

Группа делится на команды, и каждая команда представляет свой проект бизнес-плана.

План урока №29

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика организаций (60 часов)
Тема урока Сущность и показатели деятельности организации.
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; изучение функций институтов банковской системы, изучение понятия «финансы» в широком и узком смысле; Изучить понятия экономического эффекта и экономической эффективности; Рассмотреть показатели деятельности предприятия;
- развивающие: на получение новой информации, усовершенствовать навыки публичного выступления, групповой работы; создать ситуацию успеха; применить умения целеполагания и анализа; отработка навыков работы с тексто развивать навыки самостоятельной деятельности, направленной на получение новой информации; уметь применять полученные знания об эффективности деятельности предприятия в реальной жизни; усовершенствовать навыки публичных выступлений, групповой работы.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; развивать основы экономической грамотности.
Вид урока: урок - лекция с элементами беседы с использованием схем
Тип урока: изучение нового материала (первичное изучение).
Технологии обучения: технология обяснительно-иллюстративного обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран);
- учебно-методическое: учебник; методические пособия; схемы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

Проверка подготовленного бизнес-плана каждой из групп.

2. Изучение нового материала.

2.1. Экономический эффект. Экономическая эффективность. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

2.2. Система по показателей эффективности предприятия. Рассказ преподавателя, учащиеся конспектируют.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

3.1.Фрнтальный опрос:

-Что такое экономическая эффективность?

- На какие группы можно разделить показатели деятельности предприятия?

-Что характеризуют приростные показатели?

-Что определяют относительные показатели?

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций.(1). С.345-348

План урока №30 (практическое занятие №10)

(общеобразовательного и профессионального направления)

Учебная дисциплина Экономика
Тема урокаОпределение технико-экономических показателей своего предприятия.
Регламент 2 академических часа
Цели урока:
- образовательные: Закрепить полученные знания о технико-экономических показателях предприятия. Изучить, как осуществляется расчет технико-экономических показателей.
- развивающие: Уметь рассчитывать технико-экономические показатели предприятия; делать краткие записи, анализировать и систематизировать знания в виде докладов.
- воспитательные: Сформировать профессиональные качества, воспитание собранности, усидчивости, аккуратности; Понимание важности умения применять экономическую информацию для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов; Воспитывать у обучающихся культуру общения, культуру ведения беседы.
Вид урока: практическое занятие
Тип урока: Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний и способов действий
Технологии обучения: Исследовательские методы обучения
Обеспечение урока:
- техническое: мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран); -калькулятор.
- учебно-методическое: учебник; схемы; конспект лекций; методические пособия; формулы.

ХОД УРОКА

1.Актуализация ранее усвоенных знаний:

1.1.Фронтальны опрос:

- Что такое экономический эффект?

-Что такое показатель?

-Охарактеризуйте абсолютные показатели?

-В чем сущность относительных показателей?

2. Решение практических задач.

Задача №1 (расчет показателей эффективности использования оборотных средств)

В первом квартале предприятие реализовало продукцию на 300 тыс. руб. Среднеквартальный остаток оборотных средств составляет 23 тыс. руб. Во втором квартале планируется увеличение объема реализации на 10%, а время одного оборота оборотных средств будет сокращено на один день. Определить: коэффициент оборота оборотных средств и продолжительность одного оборота в первом квартале, коэффициент оборота оборотных средств и их абсолютный размер во втором квартале, высвобождение оборотных средств вследствие сокращения продолжительности одного оборота оборотных средств.

Решение:

Коэффициент оборота оборотных средств представляет собой отношение объема реализованной продукции к среднеквартальному остатку оборотных средств. В первом квартале этот показатель составляет:

К1об=П1/ОБС 1=300/23=13,04 оборотов.

За квартал (90 дней) оборотные средства совершают 13,04 оборота. Таким образом, продолжительность одного оборота оборотных средств составляет:

Т1=90/К1об=90/13,04=6,9 дней.

Если время одного оборота оборотных средств будет сокращено на один день, то продолжительность во втором квартале составит:

Т2=6,9-1=5,9 дней.

В таких условиях коэффициент оборачиваемости оборотных средств составляет: К2об=90/Т2=90/5,9=15,3 оборотов.

Абсолютный размер оборотных средств во втором квартале составляет: С)БС2=П2/К2об=300* 1,1/15,3=21,6 тыс. руб.

Высвобождение оборотных средств вследствие сокращения продолжительности одного оборота оборотных средств составляет:

пОБС=ОБС2-ОБС 1 =21,6-23,0=-1,4 тыс. руб.

Задача №2 (расчет темпов роста фондоотдачи)

Определить темпы роста фондоотдачи, если стоимость валовой продукции по оптовым ценам предприятия составляет 9466 тыс. руб., стоимость основного капитала - 4516 тыс. руб. Доля активной части основных фондов - 0,6. Коэффициент загрузки - 0,7. В перспективе доля активной части основного капитала увеличится и составит 0,76, а коэффициент загрузки - 0,75.

Решение:

В данном случае объем валовой продукции известен (9466 тыс. руб.), а стоимость действующих производственных фондов можно определить как произведение стоимости основного капитала на долю активной части основного капитала и на коэффициент загрузки (4516*0,6*0,7=1896,72 тыс. руб.).

Величина фондоотдачи при этом составляет:

Фо=9466/1896,72=4,99 руб./руб., что свидетельствует о том, что 1 руб. средств, вложенных в производственные фонды, дает 4,99 руб. продукции.

После изменений стоимость действующих производственных фондов будет составлять:

4516*0,76*0,75=2574,12 тыс. руб.

При неизменном объеме выпуска продукции величина фондоотдачи составит: Фо=9466/2574,12=3,68 руб./руб.

Таким образом, при неизменном объеме выпуска продукции и увеличении стоимости действующих производственных фондов величина фондоотдачи сократится. Сокращение составит:

Тпр=(3,68-4,99)* 100/4,99=-26,25%.

Задача №3 (расчет амортизационных отчислений)

Вычислить нормы и годовую сумму амортизации станка для шлифовки полупроводниковых пластин по следующим данным:

[Показатели	Показатели
|1. Оптовая цена, ден. ед.	2920 1
;|2. Расходы по доставке и монтажу, ден. ед.	82
|з. Расходы на демонтаж в конце срока службы, ден. ед.	48
|4. Выручка от реализации станка по истечение срока службы, ден. ед.	52
|5. Амортизационный период, лет	10

Решение:

Первоначальная (балансовая) стоимость основных фондов рассчитывается по формуле: Фб=Цо+Ртр+Рм, где Цо - оптовая цена объекта основных фондов; Ртр и Рм - расходы, соответственно на транспортировку и монтаж объекта основных фондов.

Фб=2920+82=3002 ден. ед.

Норма амортизационных отчислений по отдельным объектам основных фондов рассчитывается по формуле:

На=(Фб-Л)*100/(ФБ*Т), % где JT - ликвидационная стоимость оборудования, равная стоимости лома за вычетом затрат на демонтаж; Т - нормативный срок службы оборудования, лет.

На=(3002-(52-48))* 100/(3002* 10)=9,987%.

Годовая сумма амортизационных отчислений рассчитывается по формуле: А=ФБ?На/100=3002*9,987/100=299,8 ден. ед.

Таким образом, норма амортизационных отчислений 9,987%, годовая сумма амортизационных отчислений - 299,8 ден. ед.

Задача №4 (расчет экономического эффекта и срока окупаемости инвестиций)

В одном из регионов производство современной экологической упаковки для разлива напитков размещено на многих предприятиях, которые одновременно являются потребителями этой упаковки. Обосновать целесообразность создания специализированного производства упаковки, вычислить годовой экономический эффект и срок окупаемости дополнительных капитальных вложений при реализации проекта, если известны такие данные:

Средняя себестоимость одной упаковки на предприятиях-потребителях - 0,08 ден. ед. за штуку, на специализированном предприятии - 60 ден. ед. за 1 тыс. шт.

Инвестиции на реализацию проекта по созданию специализированного производства упаковки составляет 1,5 млн. ден. ед.

Средняя стоимость перевозки 1 тыс. штук упаковки - 3,2 ден. ед.

Годовая производственная мощность специализированного предприятия - 12 млн. шт.

Решение: Показателем экономической эффективности специализации и кооперирования является экономический эффект, определяемый по формуле:

E=((C1+T1)-(C2+T2))*N2, где С1 и С2 - полная себестоимость единицы продукции до и после специализации, ден. ед.; где Т1 и Т2 - транспортные расходы по поставке единицы продукции потребителю до и после специализации, ден. ед.; N2 - годовой объем выпуска продукции после специализации в натуральных единицах по плану.

Т=((0,08+0)-(0,06+3,2/1000))±12000000=201600 ден. ед.

Для расчета срока окупаемости капитальных вложений следует найти отношение величины дополнительных капитальных вложений и эффекта от специализации:

Т= 1500000/201600=7,44 года.

Приемлемым вариантом считается инвестиционный вариант, срок окупаемости которого составляет не более 5 лет. Однако проект целесообразно реализовать в том случае, если нет других вариантов инвестирования.

Задача №5 (расчет экономического эффекта)

Осуществить и рассчитать экономический эффект, получаемый в результате осуществления мероприятий по совершенствованию организационно-технического уровня производства на предприятии, занимающемся пошивом обуви.

сходные данные:

Количество изделий по плану - 23,5 тыс. пар.

Норма времени за изготовление изделия:

о до внедрения мероприятий - 2,65 часов, о после внедрения мероприятий - 1,11 часов.

Норма расхода сырья на 1 пару изделия:

о до внедрения мероприятий - 1,57 кв. дц; о после внедрения мероприятий - 1,37 кв. дц.

Цена 1 кв. дц - 0,9 ден. ед.

Режим работы цеха:

о эффективный фонд времени на год - 232 дня; о продолжительность смены - 8 часов.

Решение: Рассчитываем затраты времени на производство 2350 тыс. пар обуви:

до внедрения мероприятия, учитывая, что норма времени составляет 2,65 часа: ФВ0=23500*2,65=62275 час;

после внедрения мероприятия, учитывая, что норма времени составляет 1,4 часа: ФВ1=23500*1,11=26085 час.

Внедрение мероприятия способствовало сокращению необходимого для производства времени на 58,11% ((26085-62275)±100/62275). Исходя из эффективного фонда времени (232 дня), установленной продолжительности рабочего дня (8 часов) и необходимых затрат рабочего времени, определяем, количество рабочих мест для выполнения производственной программы:

до внедрения мероприятия:

РМ0=62275/(232?8)=34;

после внедрения мероприятия:

РМ1=26085/(232?8)=14.

Таким образом, внедрение мероприятия способствует высвобождению 20 (34-14) рабочих мест.

Учитывая нормы расхода материальных ресурсов на производство (1,57 и 1,37 кв. дц соответственно до и после внедрения мероприятия на 1 пару изделия) и их цену (0,9 ден. ед./ кв. дц), рассчитываем экономический эффект от внедрения указанного мероприятия:

ЭМ=(1,57-1,37)*23500*0,9=4230 ден. ед.

В относительном выражении экономия составляет:

ЭМ%=4230* 100/(1,57*23500*0,9)=12,74%.

Задача №6 (расчет показателей использования основных фондов

)

Необходимо: Заполнить пропуски в таблице. Определить влияние факторов (удельного веса активной части основных средств, среднегодовой стоимости машин и оборудования,

объема изготовленной продукции) на изменение фондоотдачи, используя методы факторного анализа. Исходные данные:

Показатели	План	Факт	—_— . Абсолютное отклонение
1. Объем изготовленной продукции, тыс. шт.	Г75	220
2. Цена за единицу, ден. ед.	10	12
3. Среднегодовая стоимость промышленно­производственных основных средств, тыс. ден. ед.	58	72
4. Фондоотдача
5. Фондоемкость
6. Среднегодовая стоимость машин и оборудования, ден. ед.	35000	38000
|7. Фондоотдача активной части фондов
|8. Удельный вес активной части основных средств, %

Решение: 1. Основные производственные фонды - это один из важнейших факторов любого производства. Их эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности предприятий. Рациональное использование основных фондов и производственных мощностей предприятия способствует улучшению всех технико-экономических показателей, в том числе увеличению выпуска продукции, снижению ее себестоимости, трудоемкости изготовления. Обобщающим показателем эффективности использования основных фондов является их фондоотдача. Этот показатель определяется по формуле: Фо=У/ОФ, где V - объем выпущенной продукции; ОФ - среднегодовая величина основных производственных фондов. Фондоемкость показывает потребность в основных средствах для выполнения единицы объема работ.

Результаты расчетов сводим в таблицу:

Показатели	План	Факт	Абсолютное отклонение
1. Объем изготовленной продукции, тыс. шт.	175	220	45
2. Цена за единицу, ден. ед.	10	12	2
3. Среднегодовая стоимость промышленно­производственных основных средств, тыс. ден. ед.	58	72	14
4. Фондоотдача	30,172	36,667	6,494
5. Фондоемкость	0,033	0,027	-0,006
6. Среднегодовая стоимость машин и оборудования, ден. ед.	35000	38000	з :
7. Фондоотдача активной части фондов	50,000	69,474	19,474
8. Удельный вес активной части основных средств, %	60,345	52,778:	-7,567

2. Определяем влияние факторов (удельного веса активной части основных средств, среднегодовой стоимости машин и оборудования, объема изготовленной продукции) на

изменение фондоотдачи, используя методы факторного анализа. Для этого используем следующую зависимость:

Фо=У/ОФ=(У/ОФа)*(ОФа/ОФ)=

=Фоакт*Уакт, где Фо - фондоотдача основных фондов предприятия; ОФа - стоимость машин и оборудования (активной части основных фондов); Фоакт - фондоотдача активной части основных фондов; У акт - удельный вес машин и оборудования в общей стоимости основных фондов.

Рассчитываем влияние изменения фондоотдачи машин и оборудования на изменение фондоотдачи основных фондов:

аФо(аФоакт)=(69,474-50,000)*0,60345=

=+11,751 тыс. ден. ед./тыс. ден. ед.

Рассчитываем влияние изменения удельного веса машин и оборудования на изменение фондоотдачи основных фондов:

аФо(аУакт)=69,474*(0,52778-0,60345)=

=-5,257 тыс. ден. ед./тыс. ден. ед.

Общее изменение фондоотдачи основных фондов составляет: аФо=+11,751-5,257=+6,494 тыс. ден. ед./тыс. ден. ед., как и показали расчеты, представленные в таблице.

3. Систематизация и закрепление изученного материала (формы и методы).

Решить задачи и подготовить письменный отчет по практической работе №10).

4.Оценка деятельности (выставление оценок, оценка работы уч-ся).

5.Домашнее задание. Конспект лекций.(1). С.348-354.

54