"Площадь прямоугольника"

Министерство образования, науки и молодёжной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии

Выявление места и причины затруднения

-Ребята, откройте тетрадь, положите ее наискосок, отступите от домашней работы четыре клетки и аккуратно запишите число, классная работа.

-Кто закончит – сигнал готовности.

-Сейчас проведем математический диктант. Ваша задача – внимательно меня слушать и стараться давать правильные ответы.

1. Найдите сумму 465 и 33.

2. Найдите произведение чисел 41 и 4.

3. Первое слагаемое 807, второе 17. Чему равна сумма?

4. Найти разность чисел 164 и 42.

5. На сколько 90 больше 34?

6. Сколько нужно вычесть из 110, чтобы получить 27?

7. Найти разность чисел 152 и 42.

- Что это? (Геометрические фигуры.)

- Назовите их.

- Из данного ряда геометрических фигур исключите 1 лишнюю фигуру. (Это треугольник.)

- Почему вы исключили треугольник? (Три стороны, три угла. А у остальных фигур четыре стороны, четыре угла.)

- Из состава четырёхугольников исключите ещё 2 фигуры. (Трапеция и четырёхугольник.)

- Почему? (У данных фигур не прямые углы.)

- Какие фигуры остались? (Прямоугольник и квадрат.)

- Что такое прямоугольник? (Это четырёхугольник с прямыми углами и равными противоположными сторонами.)

 - Что такое квадрат? (Это прямоугольник с равными сторонами.)

- С какими фигурами мы сегодня будем работать? (С прямоугольниками.)

- В каких предметах окружающего мира можно встретить прямоугольник? (Наглядный материал.)

- Что мы будем у прямоугольников находить? Сейчас узнаем.

- Решаем данные математические выражения. Их значениям соответствуют определённые буквы, подставляем их в таблицу, получится слово. Какое? Давайте узнаем.

7*5=     щ                               42:7=     о

3*4=     л                                6*6=             а

18:9=     ь                               5*5=       п

3*9=      д

- Какая тема урока?

-Или как по-другому?

- Какую поставим цель урока?

498

164

824

122

На 56

83

110

Р-1, Р-1,

Л-2

К-1

Построение проекта выхода из затруднения

- На уроке математики мы можем соприкоснуться с тонкостями русского языка. А вы знаете, что слово площадь имеет несколько лексических значений? Об этом нам говорит толковый словарь, составленный Сергеем Ивановичем Ожеговым.

- Давайте послушаем, что же может означать слово площадь в русском языке?

*Площадь – это незастроенное большое ровное место в городе или селе, от которого расходятся в разные стороны улицы.

Например: Красная площадь в Москве.

Площадь Октября в Барнауле.

*Площадь – это пространство, помещение, предназначенное для какой-нибудь цели.

Например: Жилая или полезная площадь в доме.

*Площадь – это часть плоскости, ограниченная замкнутой ломаной или кривой линией.

Например: Площадь какой-либо фигуры.

- Какие способы измерения площадей фигур мы уже знаем?

(На глаз, способ наложения фигур друг на друга, знаем единицу измерения площади – квадратный сантиметр.)

- На партах у вас лежит см². Удобно ли этой единицей измерения площади измерить, например, крышку вашей парты? (Нет.)

- Как поступить? (Существует формула нахождения площади.)

Физминутка «Мы – чертёжники!»

- Начертите глазами отрезок, кончиком носа – латинскую букву S, правой рукой – прямой угол, а левой – острый. Чертите аккуратно! Левой ногой – квадрат, а правой – прямоугольник.

Р-2,

П-1,

К-1, К-2,

Л-1, Л-2

Реализация построенного выхода из затруднения

- Использование электронного пособия.

- Давайте зафиксируем полученные знания.

- Правило в учебнике на стр.60.

- Весёлое стихотворение:

Как измерить площадь?

Нет задачи проще!

Поглядите-ка сюда:

Вот длина, вот ширина.

Чтобы площадь нам узнать,

Нужно их перемножать!

- Учебник: № 1 стр.60.

- Учебник: № 2 стр.60.

- Учебник: № 3 стр.61.

Р-1,

П-2, П-2

К-1, К-2, К-2