По направление средства

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Новосибирской области
«Черепановский педагогический колледж»

Подборка средств по направлениям

Выполнила: студентка 41 группы
Заугарова Валентина Олеговна
Преподаватель: Ильина Ольга Витальевна

1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Художественные произведения:

- Портреты

- Календарь (государственных праздников)

- Памятка(печатный вариант каждому ученику

Памятка патриота для учащихся

1. Если ты хочешь вырасти достойным человеком и гражданином, не говори плохо о стране, в которой живешь ты и твои родители, где заводилась ваша родословная.

2. Изучай историю своей страны, ее прошлое и настоящее, ее радостные дни и горькие.

3. Знакомься с памятными и историческими местами своей Родины, знакомься сам и рассказывай об этом другим людям. Поверь, наша страна настолько богата своей историей, что твой рассказ будет интересен любому человеку.

4. Чем чаще ты будешь посещать музеи и исторические места своей страны, тем интереснее тебе будет возвращаться к ним вновь и вновь.

5. Помни, что чем больше ты будешь выражать недовольство каждым прожитым днем, тем меньше друзей и товарищей будут рядом с тобой. Люди не любят людей все время чем-то недовольных.

6. Проявляй себя с позитивной стороны, не бойся быть инициативным, старайся показывать свои знания и умения, эрудицию и любознательность.

7. Смотри передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой ты живешь.

8. Не будь равнодушным и безразличным к тем событиям, которые происходят в твоей стране. Это страна, в которой тебе жить долгие годы. От того, как ты будешь проявлять интерес к ее судьбе, зависит ее интерес к твоей судьбе.

9. Испытывай гордость за людей, прославляющих твою страну.

10. Гордись тем, что ты – гражданин великой многонациональной России!

Музыкальные произведения:

-Булат Окуджава «Ах, война, что ж ты сделала, подлая»
- Автор Матусовского М , музыка Баснер В. «С чего начинается Родина»
- Автор Шведова Я. З. и музыка Новиков А. Г. «Смугля́нка»

Игры:

- Дидактическая игра

«Угадай места достопримечательности»

Цель: закрепление в школьниках знания родного города и страны, полученные в процессе бесед с детьми; патриотическое воспитание.

Описани: Учитель показывает фото детям, а они, в свою очередь, называют их. Желательно, чтобы ранее была проведена ознакомительная беседа по каждой карточке, в процессе которой педагог объяснил бы детям, чем знаменито то или иное место, изображенное на карточке. Тогда в процессе игры, когда ребенок будет называть памятник, он может вспомнить, в честь кого он был установлен и в каком городе. Если школьник не помнит, другие дети ему могут помочь.

Итог – школьники не только развивают свою память, но и приобретают первичные навыки патриотизма.

- Подвижная игра
«Военно-спортивная игра Зарница»

Цель: способствование военно-патриотическому воспитанию школьников; привлечение учащихся к занятиям спортом; развитие силы, ловкости, смекалки, творческого мышления

Описание: Дети разбиты на две команды, задача команд проходить различные этапы на время и зарабатывать очки. Команда, набравшая большее количество баллов на различных этапах игры побеждает.

- Творческая игра
«Придумай рассказ или сказку о своем родном городе»

Цель: углубление знания школьника о своем городе, развитие творческого начала

Описание: Педагог дает задание каждому ребенку в группе придумать сказку с элементами своего города. Лучше, если это будет домашним заданием школьнику на выходные. Сказка не обязательно должна быть на военную тематику. Главное, чтобы ее герои или сюжетная линия пересекались с родным городом. Каждый ребенок рассказывает свою сказку.

Если детей в группе немного, то можно, после прочтения всех сказок, обсудить получившиеся рассказы с детьми.

По итогу можно выбрать самую интересную сказку.

2.Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Художественные произведения:

- Осеева В.А. “Волшебное слово”
- Сухомлинский В.А. «Как белочка дятла спасла»
- Паустовский К.Д. «Теплый хлеб»

Наглядность:
-Мультфильм Осеевой В.А. “Волшебное слово”
-Иллюстрации, на которых показаны жизненные ситуации проявления доброты, отзывчивости, уважения, чувства морали.

-Рисунки детей

-Памятка «Твори добро»

Музыкальные произведения:

- Автор Энтин Ю. «Дорога добра»
- Автор Шульжика В., музыка Львовского В. «Хорошо бродить по свету»
- Автор Тулуповой Н., музыка Лученка И. «Доброта»

Игры:
- Театрализованная игра
Игра «Разговор сквозь стекло»

Цель: развитие чувства взаимопонимания между детьми

Описание: Дети разбиваются на пары. Представляют, что один из них находится в большом магазине, а другой – ждёт его на улице. Но они забыли договориться о том, что надо купить, а выход – на другом конце магазина. Они пробуют договориться о покупках сквозь стекло витрины. Но должны помнить, что их разделяет толстое стекло, что попытки кричать бесполезны: они все равно друг друга не услышат.

-Творческая игра

Игра «Все люди разные»

Цель: показ разнообразия человеческих типов, поведенческих реакций и возможности совместного общения.

Описание: Учитель предлагает детям поприветствовать друг друга, а затем выполнить упражнение: встать в круг и передавать друг другу мяч, и называть присущие каждому из них качества. Учитель эти качества записывает на доске. По окончании упражнения учитель побуждает детей сделать вывод о том, что люди отличаются друг от друга не только внешними, но и внутренними свойствами и качествами.

Для этой игры  понадобится цветик-семицветик с открепляющимися лепестками. Каждый ребёнок, сорвав лепесток,  немного рассказывает о себе и своей семье. Далее учитель разбивает класс на подгруппы по 5 человек, раздаёт каждому лист бумаги и карандаш. Каждый из учащихся должен обвести свою руку на листе бумаги и на получившейся ладошке написать своё имя. Учащиеся в группе, по очереди меняясь листочком,  на одном из пальчиков рисунка пишут добрые пожелания друг-другу или описывают положительные,  привлекательные качества  друг друга (например:  ты отзывчивый, ты хороший друг, мне нравятся твои рисунки и т.д.).

Одним из вариантов игры могут стать высказанные добрые пожелания в адрес других социальных, этнических, культурных групп (дети-мигранты, больные дети, социальные сироты и т. д.).

В совместной беседе с одноклассниками закрепляются представления о том, что все люди разные. Учитель предлагает провести аукцион идей «Хорошо, что люди разные, потому что…».

-Театрализованная игра

- Игра «Мы в конфликтах»

Цель: развитие навыков коструктивного взаимодействия в конфликтных ситуациях

Описание: Двое участников игры сначала изображают поссорившихся детей. Они стоят спиной друг к другу и притопывают одной ногой, руки держат на поясе или за спиной. Ведущий хлопает в ладоши. Играющие меняют своё положение (поворачиваются лицом друг другу) и выражение лица (улыбаются), берут друг друга за руки и весело кружатся в танце, а конце его обнимаются. Все эти жесты, движения, выражения лица показывают, что дети помирились. Игра выполняется под музыку.

Ведущий задаёт играющим такие вопросы:

Можно ли прожить вообще без конфликтов? Что становится причиной конфликтов? Какую роль играют в этом обидные слова?

Как вы себя чувствуете, когда кто-то говорит вам неприятное? Как реагируете на такие негативные слова?

В каких случаях вы сами говорите другим людям неприятные слова? Думаете ли в этот момент о том, что вы произносите?

Почему люди говорят друг другу неприятные слова?

Как вы себя чувствуете, когда вам говорят что-нибудь приятное? Как вы реагируете на это?

В каких ситуациях вы сами говорите другим людям приятное? Как вы себя при этом чувствуете?

Что легче: сказать другому гадость или что-нибудь приятное? Почему?

Как можно выходить из конфликтных ситуаций?

Участники игры придумывают и хором проговаривают способы мирного решения конфликтов.

3.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Художественные произведения:

- Ушинсий К.Д. «Дети в роще»
-Параскевин А. «Пашкин клад»
- Чуковский К.И. «Федорино горе»

Наглядность:
-Видеоролик «Все профессии нужны, все профессии важны»; «Маша больше не лентяйка»
-Предметы связанные с разными профессиями

- Плакаты о труде

Музыкальные произведения:

-Автор Энтин Ю.композитор В. Шаинский «Антошка»
-Автор Михалков С., музыка Лепин А. «Все успею, все сумею»
-Автор Викторова В. и Кондратенко Л., музыка Агафонникова В. «Без труда не проживешь»

Игры:
-Театрализованная игра
Игра «Угадайте, что я делаю?»
Цель: расширение представления детей о трудовых действиях; развитие внимания
Описание: Дети берутся за руки и встают в круг. В центр круга выходит ребенок. Все идут по кругу и произносят:
Что ты делаешь — не знаем,
Поглядим и угадаем.
Ребенок имитирует трудовые действия не только движениями, но и (по возможности) передавая звуками. Например, чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, несет ведро с водой, протирает зеркало, рубит дрова, трет на терке, проворачивает что-то в мясорубке и т.д. Дети угадывают действия.

- Дидактическая игра

«Кому это нужно?»

Цель: закрепление представления детей о предметах и их использовании в трудовых процессах

Описание: Учитель показывает детям различные предметы, просит назвать их и рассказать, когда они используются и с какой целью? Например: это половник, он нужен повару, чтобы размешивать кашу, разливать суп и компот и т. д. При проведении игры также можно подобрать разные картинки с изображением предметов. Например: клещи, молоток, пылесос, кофемолка, штурвал, компьютер, микрофон, микроскоп, телескоп, и прочее. Дети называют профессию человека, который использует изображённый предмет в своём труде.

-Дидактическая игра

«Как труд людей разрушает или спасает нашу планету»

Цель: способствование экологическому воспитанию детей, закрепление представления о труде людей связанном с экологией

Описание: Детям раздают двухсторонние карточки с изображением весёлого и сердитого смайлика. Педагог задаёт детям вопросы .Если речь идёт о загрязнении планеты – дети показывают сердитый смайлик, если нет – весёлый смайлик и обосновывают свой выбор. Можно разделить детей на команды и устроить мини-соревнование. Побеждает команда, которая дала больше правильных и обоснованных ответов

Вопросы:Что происходит когда…?

- промышленные предприятия, машины, электростанции выделяют дым и газы в атмосферу.
- заводы и фабрики сбрасывают отходы производства в реки и моря.
- вырубают леса, из-за строительства городов.
- на заводах и фабриках стоят очистные сооружения.
- по дорогам сплошным потоком едут машины.
- пожарные тушат пожары в лесах.
- возле городов скапливается большое количество мусора на свалках, часто отходы горят.
- от катастроф на нефтяных танкерах нефть попадает в моря и океаны.
- учёные изобретают топливо, которое не выделяет вредных газов.
- почву удобряют химическими удобрениями.
4.Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Художественные произведения:

- Чуковский К.И. «Мойдодыр»
-Притча о здоровье «Секрет долголетия»
- Притча о здоровье «Счастье или Здоровье?»
Наглядность:
-Предметы гигиены

-Памятка «Как сохранить своё здоровье?»

- Спортивный инвентарь

Музыкальные произведения:

- « В спорте мы одна семья» (На мотив песни « Нам нужны такие корабли на море..»)

«Нам нужны здоровые ребята в школе,
Ведь здоровье нации – всего дороже,
И чтоб не терять минут свободных даром,
Мы всегда стараемся быть с спортом рядом.»

- «Хвастать я, друзья, не стану» (мотив «Хвастать ,милая, не стану»)

«Хвастать я, друзья, не стану
Знаю сам, что говорю.
Физкультуру обожаю
И гимнастику люблю.
В теннис тоже я играю,
На футбол всегда хожу.»

- « С физкультурой в школе веселей» ( мотив «От улыбки»)

«С физкультурой в школе веселей
С ней решаются все трудные задачи.
На зарядку сразу приглашай,
Если кто-нибудь нечаянно заплачет»

Игры:

- Подвижная игра

«День и ночь»
Цель игры: развитие силовой выносливости, быстроты реакции.
Правила игры: «осаленные» переходят в команду соперника.

Описание: На игровой площадке на некотором расстоянии друг от друга проводятся две линии. У одной линии выстраиваются мальчики, у другой — девочки. Между ними находится ведущий. Команда мальчиков — «ночь», команда девочек — «день». По команде «Ночь!» мальчики ловят девочек, по команде «День!» девочки ловят мальчиков.

-Подвижная игра
«Змейка» (Проведи мяч)

Цель: обучение ведению мяча (ногами, клюшкой, руками), обходя препятствия, развитие ловкости и координации движений.

Описание: На игровой площадке проводится линия. Перпендикулярно к ней расставляют в ряд 8—10 предметов (кегли, кубики, вбитые в землю колышки и т. п.) на расстоянии 1 м друг от друга.

По сигналу или команде воспитателя ребенок должен вести мяч ногой от линии, обходя все предметы «змейкой», то справа, то слева, не потеряв при этом ни разу мяч и не сбив ни одного предмета.

Побеждает тот игрок, кто пройдет «змейку» без ошибок.

- Подвижная игра
«Охотники и утки»

Цель игры: развитие глазомера, ловкости.
Описание: На игровой площадке чертится круг диаметром 5— 8 м (в зависимости от возраста игроков и их числа). Все играющие делятся на две команды: «утки» и «охотники». «Утки» располагаются внутри круга, а «охотники» за кругом. «Охотники» получают мяч. По сигналу или по команде учителя «охотники» начинают мячом выбивать «уток». «Убитые утки», в которых попал мяч, выбывают за пределы круга. Игра продолжается до тех пор, пока не будут выбиты все «утки» из круга. Во время броска мяча «охотникам» нельзя переступать черту круга. Когда будут выбиты все «утки», команды меняются местами.

5.Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

Художественные произведения:

- Сладков Н. Рассказы и сказки о природе «Лесные тайнички»
-Пришвин М. «Лисичкин хлеб»
-Некрасов Н. «Дед Мазай и зайцы»

Наглядность:

-Энциклопедии, атласы

- Карточки с загадками про животных; кроссворд про животных России

-Правила поведения на природе

Музыкальные произведения:

-Русская народная песня "Во поле береза стояла"
-Шаинский В. «В траве сидел кузнечик...»
- Автор Пришелец А. , музыка Кабалевский Д., «Наш край (То березка, то рябина)»

Игры:

-Дидактическая игра

«Береги природу»

Цель: закрепление знания об охране объектов природы

Дидактический материал: Карточки с объектами живой и неживой природы.

Описание: На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д. Учитель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т.д.

-Театрализованная игра

«Расскажи без слов».

Цели: закрепление представления детей об осенних изменениях в природе; развитие творческого воображения, наблюдательности.

Описание: Дети в кругу, предлагает им изобразить осеннюю погоду мимикой лица, жестами рук, движениями. Показать, что стало холодно. Дети ежатся, греют руки, жестами надевают на себя шапки и шарфы. Показать, что идет холодный дождь. Открывают зонтики, поднимают воротники.

-Дидактическая игра

«Хорошо – плохо».

Цель: закрепление знания о правилах поведения на природе

Дидактический материал: Карточки с правилами поведения на природе

Описание: Учитель показывает детям значки правил поведения на природе, дети должны как можно полнее рассказать о том, что там изображено, что можно и что нельзя делать и почему.

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об этических идеалах и ценностях

Художественные произведения:

- Русская народная сказка «Репка»
Мораль:

- воспитывать трудолюбие и взаимовыручку;

- взаимодействовать с окружающими людьми;

- решать проблемы сообща.

-Пушкин А.С. «Петушок - золотой гребешок»
Мораль:

- испытывать чувство ответственности за своих близких и друзей;

- развивать желание прийти на помощь в трудную минуту.

-Русская народная сказка «Гуси-Лебеди»
Мораль:

- слушаться взрослых;

- помогать другим людям;

- не обижать маленьких;

- относиться с уважением к старости.

Наглядность:

-Видеоролики, мультфильмы

-Репродукции картин с временами года

- Карточки для работы в группах с описанием жизненных ситуаций внешнего (поведения человека и его истинный характер)

Музыкальные произведения:

-Антонов Ю. «Живет повсюду красота»

-Автор Харитонов В., музыка Тухманов Д. «Как прекрасен мир»

Автор Энтин Ю., музыка Крылатов Е. «Прекрасное далёко»

Игры:

-Творческая игра
"Волшебницы"
Цель: обобщение представления детей о нравственных чувствах, развивать способность к эмпатии, умение быть терпимыми.

Описание: Каждому ученику выдается лист бумаги с контурным изображением двух "волшебниц" и цветные карандаши. Учитель дает задание дорисовать фигуры "волшебниц", превратив одну из них в "добрую", а другую в "злую", и придумать, что совершила "злая" волшебница и как ее победила "добрая".

Материал к заданию: плакат с изображением двух волшебниц.

-Подвижная игра
«Любимое качество»

Цель: развитие в детях понимания явлений действительности с позиций нравственно-этических норм.

Правила игры: дети называют свои любимые качества. То качество, которое нравится большинству детей, поселяется в группе: ему выделяется красивый стул. На стуле качества может посидеть любой ребенок, который хочет, чтобы в нем появилось это качество.

Описание: учитель просит детей сесть в круг и предложите и подумать о своем любимом качестве. Затем по очереди дети называют свое любимое качество. Если какое-либо качество нравится большинству детей, этому качеству предлагается поселиться в группе. Ему выделяется красивый стул, который становится стулом доброты, заботливости, наблюдательности или храбрости.

В дальнейшем на стуле того или иного качества может посидеть любой ребенок, который хочет, чтобы в нем выросло это качество. Также, если кто-либо из детей плохо себя ведет, плачет, плохо слушает, педагог предлагает ему посидеть на стуле того или иного качества. Дети могут выбирать каждую неделю новое качество и предлагать ему поселиться в своей группе.