Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Тулинская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока математики 2 класс

Тема: Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

Учитель: Галкина Наталья Геннадьевна.

Тема: Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

Цели урока:

• Образовательная: подготовить учащихся к восприятию новой темы; совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения и решать текстовые задачи.

• Развивающая: развивать логическое мышление, внимание, математическую речь.

• Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, умение работать в парах и группах, чувство взаимопомощи.

Формируемые УУД:

• Личностные: Самоопределение, положительное отношение к процессу познания.

• Регулятивные: Планирование, целеполагание, коррекция своей деятельности.

• Коммуникативные: Уважительное отношение друг к другу, планирование учебного сотрудничества.

• Познавательные: Анализ объектов, сопоставление, выявление сходства и различия, структурирование знаний.

Оборудование: Компьютерная презентация; карточки с заданиями; учебник «Математика» 2 класс (УМК «Школа России»).

Ход урока

I. Организационный момент. Создание эмоционального фона

Учитель: — Доброе утро, ребята! Улыбнитесь друг другу, нашим гостям и мне. Пусть хорошее настроение поможет нам в работе. Сегодня к нам на урок прилетел сказочный герой. Вы его узнали? (Карлсон). Он будет учиться вместе с нами, но, как всегда, немного нашкодничал...

II. Актуализация знаний

1. Работа с числовым рядом.

На доске: 2 5 … 11 … 17…— Ребята, Карлсон стер числа с доски. Давайте восстановим ряд. По какому правилу он составлен? (К каждому числу прибавляем 3).

Ответы детей: 8, 14.

Назовите еще одно число в этом ряду. (20).

— Молодцы!

1. Работа по карточкам (Взаимопроверка).

— Карлсону было дано домашнее задание, но он его не выполнил. Помогите ему проверить работу. У вас на столах карточки. Исправьте ошибки и поменяйтесь с соседом для проверки. Карточка:

III. Самоопределение к деятельности

— Пока мы помогали Карлсону, он для вас приготовил задание на доске. Соедините примеры в пары с одинаковыми ответами.

На доске примеры:5+6 4+77+4 7+52+9 3+85+7 6+58+3 2+9

— По какому признаку вы их соединили? (Одинаковые слагаемые).

— Почему получились одинаковые ответы? (От перестановки слагаемых сумма не меняется).

— Как называется это правило? (Переместительное свойство сложения).

— Какое ещё свойство сложения вы знаете? (Сочетательное).

Задание на применение свойств (устно):

Вычислите значение выражений, используя свойства сложения:

1. 50+2+30+8=(50+30)+(2+8)=…50+2+30+8=(50+30)+(2+8)=…

2. 10+3+20+50+10+7=…10+3+20+50+10+7=…

3. 50+5+3+2=…50+5+3+2=…

4. 10+3+5+2+20=…10+3+5+2+20=…

— Для чего нужно знать эти правила? (Чтобы считать быстрее и удобнее).— Кто догадался, что мы будем делать сегодня на уроке?— Давайте проверим наши предположения. Откройте учебник на странице... (Учитель сообщает тему и цели).

IV. Физкультминутка

(Ролик из мультфильма «Малыш и Карлсон»)Дети танцуют вместе с Карлсоном.

V. Усвоение нового материала (Работа по учебнику)

Мы вспомнили свойства сложения. Теперь применим их на практике.

Задание №1 (Работа у доски и в тетрадях):

— Используя переместительное и сочетательное свойства, найдите значения выражений удобным способом. (Пример разбора у доски).

Вывод: Мы использовали свойства сложения, чтобы облегчить вычисления в уме.

Задание №2 (Самопроверка):

— Что нужно сделать в этом задании? (Сравнить выражения).

— Как сравнить выражения? (Нужно найти значение или применить правило).

— Можно ли не вычисляя сказать, какой знак поставить? (Иногда да, если выражения похожи). Дети выполняют задание, затем сверяют с образцом на экране/доске.

VI. Закрепление изученного. Игра «Помощники Карлсона»

Карлсон загрустил, он не может решать задачи. Поможем ему?

Работа над задачей №6 (в парах):

— Вариант 1 работает с краткой записью №1, Вариант 2 — с №2.

1. Устно составьте задачу по краткой записи.

2. Расскажите свою задачу соседу по парте. Предложите ему решить её.

3. Поменяйтесь тетрадями, проверьте решение друг друга. (Задачи записываются на доске).

Дидактическая игра «Математическая эстафета»:

Класс делится на две команды (например, «Переместительное» и «Сочетательное»).

Капитаны получают карточки с примерами. Команды решают цепочкой.

Примеры для команд: 17+3317+3312−(5+3)12−(5+3)12+1+312+1+312+512+554+(9+1)54+(9+1)6+40−66+40−620−2+320−2+315+1015+10

Проверка результатов. Оценка работы команд.

VII. Рефлексия. Итог урока

(Ролик из мультфильма «Карлсон вернулся»).— Сегодня Карлсон многому научился благодаря нашей дружбе. Он возвращается в свою сказку, но оставляет нам книгу о своих приключениях.

Вопросы для подведения итогов:

• Какие правила мы сегодня повторили? (Переместительное и сочетательное свойства сложения).

• Зачем мы изучаем эти правила? (Чтобы считать быстро и правильно).

• Что вам понравилось больше всего?

• Где было трудно?

VIII. Домашнее задание

(По усмотрению учителя или согласно учебнику).В данном конспекте указано отсутствие домашнего задания («на выходные не задаю»), что допустимо для данного типа урока-повторения или закрепления.

Спасибо за урок!