Подготовка к ОГЭ: тема "Сфера духовной культуры"

ГИА по обществознанию, 9 класс

Тема 2. Сфера духовной культуры

вопросы кодификатора

Вопросы кодификатора

- Сфера духовной культуры и ее особенности

- Наука в жизни современного общества

- Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации

- Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести

- Мораль

- Гуманизм. Патриотизм, гражданственность

Дополнительные справочные материалы, открывающиеся при нажатии на данный значок

Тема 1. Понятие «культура»

Слово «Культура» (от лат. сultura) изначально означало возделывание, обработка почвы.

Сфера духовной культуры и ее особенности

Культура

в широком смысле

в узком смысле

Культура в широком смысле – всё, что создано обществом на протяжении его истории; совокупность форм и результатов человеческой деятельности, закрепившихся в общественной практике и передаваемых из поколения в поколение при помощи определённых знаковых систем, а также путём обучения и подражания.

Сфера духовной культуры и ее особенности

Под культурой в узком

смысле понимается:

Сфера, объединяющая искусство,

религию, науку, образование,

мораль

Исторически обусловленный

уровень развития общества

Культура личности – степень

восприятия индивидом культуры

общества

Тема 1. Понятие «культура»

Задание А4 ( 1-2 мин)

Под культурой в широком смысле слова понимается( -ются):

1)образцы поведения в обществе, которым люди должны следовать

2) совокупность всего созданного человечеством на протяжении всей своей истории

3) уровень воспитанности человека

4) производство и применение орудий труда

Сфера духовной культуры и ее особенности

Виды культуры

Материальная

Духовная

• произведения искусства;
• различные идеологии;
• научные знания;
• ценности;
• нормы поведения.

• техника;
• производственный опыт;
• материальные ценности, составляющие искусственную среду обитания человека.

Сфера духовной культуры и ее особенности

Формы

культуры

Элитарная

Народная

Массовая

Создаётся привилегирован- ной частью общества либо по её заказу; включает изящное искусство, классическую музыку и литературу.

Культура, продукты которой ориентированы на коммерческий успех и массовый спрос; удовлетворяет любые требования масс населения.

Создаётся не отдельными людьми, а всем народом; включает в себя мифы, легенды, сказания, эпос, сказки, танцы и песни.

Тема 2. Духовная жизнь общества

Духовная жизнь общества – относительно самостоятельная область общественной жизни, основу которой составляет деятельность по производству, потреблению, и передаче духовных ценностей

СТРУКТУРА

Духовная деятельность

Духовные потребности

Деятельность, направленная на выработку духовных ценностей

Объективная нужда людей и общества создавать и осваивать духовные ценности

Духовные блага

МОРАЛЬ

ВИДЫ

НАУКА

ИСКУССТВО

РЕЛИГИЯ

Тема 2. Духовная жизнь общества

Задание А6 ( 2-4 мин.)

Верны ли следующие суждения о духовной жизни общества?

А. Духовная жизнь общества связана с деятельностью по производству духовных ценностей

Б. Духовная жизнь общества связана с деятельностью по передаче духовных ценностей

1)верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

• 24. Задание 5 №  718
• Среди населения государства А. популярны те произведения культуры, которые понятны и доступны всем возрастам, всем слоям населения вне зависимости от уровня образования. Хотя эти произведения не отличаются большой художественной ценностью, у них самая широкая аудитория. Назовите эту форму культуры.
•   1) элитарная
• 2) народная
• 3) доминирующая
• 4) массовая

Сфера духовной культуры и ее особенности

Творческая

деятельность

Искусство

Мастерство

Изобразитель

ное

искусство

Искусство – это сфера духовно-практической деятельности, направленной на художественное постижение и освоение мира; специфическая форма общественного сознания, отражающая действительность в художественных образах.

Тема 4. Искусство, его виды, место в жизни человека

Искусство – это вид человеческой деятельности, представляющий собой воспроизведение и преобразование действительности в художественных образах

Тема 4. Искусство, его виды, место в жизни человека

АРХИТЕКТУРА

(ЗОДЧЕСТВО)

Различают виды искусства:

МУЗЫКА

КИНО

ЖИВОПИСЬ

ТЕАТР

ТЕЛЕВИЗИОННОЕ ТВОРЧЕСТВО

СКУЛЬПТУРА

ЦИРК

ФОТОИСКУССТВО

БАЛЕТ

ДЕКАРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО

ЭСТРАДА

ЛИТЕРАТУРА

ГРАФИКА

Тема 4. Искусство, его виды, место в жизни человека

Предмет искусства – человек, его отношения с окружающим миром и другими индивидами, а также жизнь людей в определённых условиях.

Искусство

Украшает мир

Воспроизводит в художественных образах всё, что интересно человеку в жизни

Осмысливает и преобразовывает жизнь

Восстанавливает в сфере духа гармонию

Сфера духовной культуры и ее особенности

Задание А1 (д.в. 2011г). Что отличает искусство от других форм культуры?

• стремление получить истинное знание
• использование художественных образов
• опора на представления о добре и зле
• отражение окружающего мира

• 11. Задание 5 № 
• Он вышел к инструменту, и в зал полилась чарующая музыка. Слушатели пережили шквал разнообразных эмоций. Это пример деятельности в сфере
•   1) науки
• 2) искусства
• 3) религии
• 4) образования

• 11. Задание 5 №  315
• Он вышел к инструменту, и в зал полилась чарующая музыка. Слушатели пережили шквал разнообразных эмоций. Это пример деятельности в сфере
•   1) науки
• 2) искусства
• 3) религии
• 4) образования
• Пояснение.
• Наука — сфера человеческой деятельности, направленная на выработку и теоретическую систематизацию объективных знаний о действительности.
• Религия — особая форма осознания мира, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и объединение людей в организации (церковь, религиозную общину).
• Искуcство — образное осмысление действительности; процесс или итог выражения внутреннего или внешнего (по отношению к творцу).
•  
• Правильный ответ указан под номером 2.

Тема 4. Наука в современном обществе

Наука- это одна из форм человеческого познания, система достоверных знаний о закономерностях развития природы, общества и человека

Система наук

Естественные науки

Технические науки

Общественные науки

• Что отличает науку от других областей духовной культуры?
•   1) воспитательное воздействие на личность
• 2) теоретическое объяснение явлений природы и общества
• 3) использование художественных образов
• 4) обращение к сверхъестественным силам

• 1. Задание 5 №  5
• Что отличает науку от других областей духовной культуры?
•   1) воспитательное воздействие на личность
• 2) теоретическое объяснение явлений природы и общества
• 3) использование художественных образов
• 4) обращение к сверхъестественным силам
• Пояснение.
• Воспитательное воздействие на личность — мораль; теоретическое объяснение явлений природы и общества — наука; использование художественных образов — культура; обращение к сверхъестественным силам — религия.
•   Правильный ответ указан под номером 2

Наука в жизни современного общества

Наука – особый вид познавательной деятельности, направленной на получение, уточнение, распространение и систематизацию объективных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении.

Нравственные принципы труда учёного – основные моральные принципы творческой деятельности и взаимоотношений учёных.

Ответственность учёного – понятие характеризующее ответственность научного работника за результаты его деятельности.

Наука в жизни современного общества

Задание А2 (д.в. 2010г). Что отличает науку от других форм культуры?

• стремление получить истинное знание
• использование художественных образов
• опора на представления о добре и зле
• отражение окружающего мира

Наука в жизни современного обществ

Задание А3 (д.в. 2012г). Верны ли следующие суждения о роли науки в современном мире?

А. Наука помогает человеку систематизировать знания об окружающем мире.

Б. Наука стремится к достоверности получаемых результатов.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

Тема 5. Наука в современном обществе

Задание B3 ( 5-7 мин.)

Установите соответствие между примерами наук и их областью. К каждой позиции, данной в первом столбце, поберите позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ НАУК ОБЛАСТИ НАУКИ

А) биология 1) естественные науки

Б) история 2) общественные науки

В) политология

Г) химия

Д) правоведение

Е) физика

Запишите в таблицу

выбранные цифры

А

Б

В

Г

Д

Е

Ответ: 122121

• 6. Задание
• Особенность научного знания состоит в том, что оно
•   1) направлено на создание материальных ценностей
• 2) основано на художественных образах
• 3) всегда применяется в реальной жизни
• 4) стремится к объективности

• 35. Задание 5 № 
• Андрей осо­бое вни­ма­ние уде­ля­ет таким школь­ным предметам, как литература, история, обществознание. Можно сказать, что сфе­рой ин­те­ре­сов Ан­дрея являются
•  
• 1) гуманитарные науки
• 2) естественные науки
• 3) точные науки
• 4) технические науки

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации

Образование - целенаправленная познавательная деятельность людей по получению знаний, умений и навыков, либо по их совершенствованию.

Самообразование – приобретение знаний, умений и навыков самостоятельно.

Цель образования - приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния.

Функции образования (справка)

Функции образования

• экономическая (формирование социально-профессиональной структуры общества, в рамках которой люди способны осваивать научные и технические новшества и эффективно использовать их в профессиональной деятельности);
• социальная (социализация личности, воспроизводство социальной структуры общества; образование – важнейший канал социальной мобильности);
• культурная (использование достижений культуры в целях воспитания индивида, развития его творческих способностей).

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации

Основные принципы образовательной политики в РФ:

1) гуманистический характер образования;

2) приоритет общечеловеческих ценностей;

3) общедоступность образования;

4) адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;

5) светский характер образования в государственных учреждениях;

6) свобода и плюрализм в образовании;

7) демократический, государственно- общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.

Ст. 43 Конституции РФ о праве на образование (справка)

Статья 43 Конституции РФ

• Каждый имеет право на образование.
• Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
• Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
• Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
• Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации

Система

образования РФ

Профессиональ-

Дошкольное

Общее

ное

образование

образование

образование

- начальное (1-4 кл.);

• основное (5-9 кл.);
• среднее (полное)

10-11 кл.).

• начальное;
• среднее;
• высшее.

+ система дополнительного образования на всех ступенях (кружки, секции, курсы и т.д.)

Тема 3. Образование, самообразование

Задание А 5 ( 1-2 мин.)

Десятиклассник Олег после окончания уроков посещает в Доме творчества секцию авиамоделирования. Обучение в секции относится к

1 )начальному профессиональному образованию

2) основному общему образованию

3) дополнительному образованию

4) среднему профессиональному образованию

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации

Задание А4 (д.в. 2012г). Десятиклассница гимназии Виолетта победила на престижном детском конкурсе актёрского мастерства. Она занимается также в детской вокальной студии. На какой ступени образования находится Виолетта?

• начальное профессиональное образование
• основное общее образование
• полное (среднее) общее образование
• среднее профессиональное образование

Образование и его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации

Задание В1 (д.в. 2012г). Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой. (А) Мария окончила институт и работает бухгалтером. (Б) Она много времени тратит на чтение профессиональной литературы, освоение новых компьютерных программ, отслеживает изменения в законодательстве. (В) Она правильно поступает: работнику необходимо заниматься самообразованием, чтобы быть конкурентоспособным в профессиональной сфере. Определите, какие положения текста 1) отражают факты 2) выражают мнения Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

А

Б

В

1

2

1

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести

Религия – это:

• вера в сверхъестественное (в Бога);
• совокупность взглядов и представлений, система верований и обрядов, объединяющая признающих их людей в единую общность;
• одна из свойственных культуре форм приспособления человека к окружающему миру, удовлетворения его духовных потребностей.

Функции религии в жизни общества (справка)

Основные функции религии в жизни общества

• мировоззренческая – задаёт «предельные» критерии, с точки зрения которых осмысливаются мир, общество, человек и его деятельность;
• компенсаторная (терапевтическая) – восполняет зависимость, бессилие людей перед жизненными проблемами, перестраивая сознание; снимает стресс, утешает и т.п.;
• коммуникативная – обеспечивает общение верующих друг с другом; верующих – с Богом через посредство священнослужителей;
• регулятивная – определённым образом упорядочивает помыслы, стремления людей, их деятельность;
• интегрирующая – объединяет индивидов, группы, если ими признаётся единое вероисповедание, что способствует сохранению стабильности, устойчивости личности, социальных групп, учреждений и общества в целом;
• культурно-транслирующая – обеспечивает сохранение и развитие ценностей религиозной культуры, осуществляет передачу накопленного культурного наследия от поколения к поколению;
• легитимизирующая – узаконивает некоторые общественные порядки, институты.

Тема 6. Религия, её роль в обществе

Религия- внутренняя убеждённость в существовании сверхъестественной высшей силы – Бога, который является предметом поклонения

Типология религий

Иудаизм, индуизм, синтоизм , даосизм

Родоплеменные примитивные верования

Национальные государственные

Мировые религии

Тотемизм, анимизм, фетишизм, магия

Буддизм, христианство, ислам

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести

Типология

религий

Монотеисти- ческие

Политеисти-ческие

Мировые

Национальные

Архаические

Иудаизм

Буддизм

Тотемизм

Христианство

Анимизм

Синтоизм

Даосизм

Ислам

Фетишизм

магия

Индуизм

Признаки мировых религий (справка)

Признаки мировых религий:

• огромное число последователей во всём мире;
• эгалитарность (проповедуют равенство всех людей, обращены к представителям всех социальных групп);
• пропагандистская активность и прозелитизм (стремление обратить в свою веру лиц другого исповедания);
• космополитичность (носят меж- и надэтнический характер, выходя за пределы наций и государств).

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести

Религиозная организация – добровольное объединение граждан, образованное в целях совместного исповедания и распространения веры.

Признаки религиозной организации:

• вероисповедание;
• совершение богослужений, других религиозных обрядов и церемоний;
• обучение религии и религиозное воспитание своих последователей.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести

Свобода совести – естественное право человека иметь любые убеждения, в том числе религиозные и атеистические.

Свобода вероисповедания – право исповедовать и практиковать любую религию.

Ст. 28 Конституции РФ о свободе совести и вероисповедания (справка)

Статья 28 Конституции РФ

• Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести

Задание А5 (д.в. 2011г). Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религия опирается на представления людей о влиянии сверхъестественных сил на их жизнь.

Б. Религия устанавливает определённые правила поведения.

• верно только А
• верно только Б
• верны оба суждения
• оба суждения неверны

• 13. Задание 5 №  377
• Старейшина племени собрал у костра взрослых мужчин. Он начал рассказывать историю их божественного предка. При этом члены племени исполняли у костра ритуальный танец. Какую сторону жизни общества иллюстрирует этот пример?
•   1) хозяйственную
• 2) религиозную
• 3) семейную
• 4) политическую

• Какая из пе­ре­чис­лен­ных ре­ли­гий от­но­сит­ся к мировым?
•   1) даосизм
• 2) зороастризм
• 3) ислам
• 4) индуизм

Тема 7. Мораль, основные ценности и нормы

Мораль- совокупность особых духовных правил, регулирующих поведение человека, его отношение к другим людям, самому себе, а также к окружающему миру

Основные понятия, с помощью которых наука о морали-этика (от греч. etros-обычай) – объясняет смысл мора ли

ДОЛГ

Высшее проявление добра

ДОБРО

СОВЕСТЬ

ЛЮБОВЬ

МИР

Мораль

Мораль – форма общественного сознания и вид общественных отношений, состоящая из системы ценностей и требований, регулирующих поведение людей.

Специфика норм морали:

• мораль направляет сознание и регулирует деятельность людей во всех сферах общественной жизни;
• всеобщий характер;
• действие морали основано на способности человека самостоятельно определять и направлять своё поведение при отсутствии внешнего контроля и формальных санкций.

Мораль

Долг

Основные категории морали

Зло

Добро

Совесть

Основные категории морали (справка)

Мораль

Моральный выбор – это духовно-практическая ситуация самоопределения личности в отношении принципов, решений и действий.

Моральные требования и представления:

1) нормы поведения («не лги», «не укради» и т.д.); 2) моральные качества (доброжелательность, справедливость, мудрость и т.д.); 3) нравственные принципы (индивидуализм – коллективизм, эгоизм – альтруизм и т.д.); 4) морально-психологические механизмы (долг, совесть); 5) высшие моральные ценности (смысл жизни, свобода, счастье и т.д.).

Функции морали в обществе (справка)

Основные категории морали

• Добро – понятие нравственности, противоположное понятию зла, означающее бескорыстное и искренне стремление к осуществлению блага, например помощи ближнему, а также незнакомому человеку или даже животным. В житейском смысле этот термин относится ко всему, что получает у людей положительную оценку либо ассоциируется со счастьем, радостью, любовью.
• Зло – понятие нравственности, противоположное понятию добра, означающее умышленное, сознательное стремление к причинению кому-либо вреда, ущерба, страданий. В житейском смысле зло относят ко всему, что получает у людей отрицательную оценку или порицается ими с какой-либо сторон (то есть противоречит правилам морали).
• Долг – внутренне принимаемое (добровольное) моральное обязательство индивида перед другими людьми.
• Совесть – способность личности самостоятельно формулировать собственные нравственные обязанности и реализовать нравственный самоконтроль, требовать от себя их выполнения и производить оценку совершаемых ею поступков; одно из выражений нравственного самосознания личности. Проявляется и в форме рационального осознания нравственного значения совершаемых действий, и в форме эмоциональных переживаний, так называемых «угрызений совести».

Мораль

Моральный выбор – это духовно-практическая ситуация самоопределения личности в отношении принципов, решений и действий.

Моральные требования и представления:

1) нормы поведения («не лги», «не укради» и т.д.); 2) моральные качества (доброжелательность, справедливость, мудрость и т.д.); 3) нравственные принципы (индивидуализм – коллективизм, эгоизм – альтруизм и т.д.); 4) морально-психологические механизмы (долг, совесть); 5) высшие моральные ценности (смысл жизни, свобода, счастье и т.д.).

Функции морали в обществе (справка)

Важнейшие функции морали в обществе

• регулятивная – регулирование поведения человека во всех сферах общественной жизни;
• ценностно-ориентационная – утверждение человеческого в человеке, поскольку мораль является жизненным ориентиром, в котором выражается стремление человека к самосовершенствованию;
• мотивационная – моральные принципы мотивируют человеческое поведение, т.е. выступают как причины и побуждения, вызывающие у личности что-то сделать (или, наоборот, не сделать); формирование нравственного облика личности;
• координационная – обеспечение единства и согласованности взаимодействия людей в самых разнообразных обстоятельствах.

Мораль

Задание С1 (д.в. 2011г). Прочтите текст (фрагмент) и выполните задание (в структуре всего задания – С2).

Основным проявлением нравственной жизни человека является чувство ответственности перед окружающими и самим собой. Правила которыми люди руководствуются в своих взаимоотношениях, составляют нормы нравственности; они формируются стихийно и выступают как неписаные законы: им подчиняются все как должному. Это и мера требований общества к людям, и мера воздаяния по заслугам в виде одобрения или осуждения…….

Как автор характеризует нормы нравственности? Приведите три характеристики.

Мораль

Могут быть приведены следующие характеристики:

• неписаные законы (им подчиняются все, как должному);
• стихийный характер формирования;
• мера требований общества к людям;
• мера воздания по заслугам в виде одобрения или осуждения.

Характеристики могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.

• 17. Задание 5 №  501
• Принцип: «Спешите де­лать добро», — является
•   1) законом науки
• 2) нормой права
• 3) предписанием морали
• 4) правилом этикета

Тема 8. Гуманизм

Гуманизм- принцип морали, в основе которого лежит убеждение в безграничности возможностей человека и его способности к самосовершенствованию, требование свободы и защиты достоинства личности, идея о праве человека на счастье

Гуманизм. Патриотизм, гражданственность

Гуманизм

в широком смысле

в узком смысле

Мировоззрение, утверждающее ценность человека, достоинства, прав и свобод каждого индивида, обосновывающее возможности развития человека как личности и общества в целом.

Нравственный принцип в отношениях между людьми и в деятельности социальных институтов, в основе которого лежит забота о человеке, стремление к улучшению его жизни.

Тема 8. Гуманизм

Включает в себя

благожелательность

уважение

сочувствие и доверие

скромность

самопожертвование

искренность

честность

великодушие

Тема 9. Патриотизм, гражданственность

Патриотизм – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы

Гражданственность – понятие, связанное с чувством долга и ответственностью по отношению к своему Отечеству, с уважением национальных ценностей, святынь и культуры

Гуманизм. Патриотизм, гражданственность

Гражданственность – понятие, связанное с чувством долга и ответственностью по отношению к своему Отечеству, с уважением национальных ценностей, святынь и культуры.

Патриотизм – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы.

• 42. Задание 5 
• Право че­ло­ве­ка иметь соб­ствен­ное мнение, любые убеж­де­ния и сле­до­вать им называется
•   1) патриотизмом
• 2) свободой совести
• 3) эгоизмом
• 4) гуманизмом

• 43. Задание 5 № 
• Жизненная позиция, утвер­жда­ю­щая цен­ность че­ло­ве­ка как личности, его право на свободу, про­яв­ле­ние своих способностей, счастье, развитие, называется
•   1) свободой совести
• 2) эгоизмом
• 3) гуманизмом
• 4) патриотизмом

• 50. Задание 5 №  1836
• Виталий учит­ся в 8 клас­се гимназии. До­пол­ни­тель­но он по­се­ща­ет сек­цию фи­гур­но­го катания. На какой об­ра­зо­ва­тель­ной сту­пе­ни на­хо­дит­ся Виталий?
•   1) основное общее образование
• 2) среднее общее образование
• 3) начальное общее образование
• 4) среднее профессиональное образование

• 50. Задание 5 №  1836
• Виталий учит­ся в 8 клас­се гимназии. До­пол­ни­тель­но он по­се­ща­ет сек­цию фи­гур­но­го катания. На какой об­ра­зо­ва­тель­ной сту­пе­ни на­хо­дит­ся Виталий?
•   1) ос­нов­ное общее образование
• 2) сред­нее общее образование
• 3) на­чаль­ное общее образование
• 4) сред­нее про­фес­си­о­наль­ное образование
• Пояснение.
• Ос­нов­ное общее об­ра­зо­ва­ние — 5−9 классы; сред­нее общее об­ра­зо­ва­ние — 10−11 классы; на­чаль­ное общее об­ра­зо­ва­ние — 1−4 классы; сред­нее про­фес­си­о­наль­ное об­ра­зо­ва­ние — колледж.
•   Правильный ответ указан под номером 1.

• 1. Задание 6 №  6
• Верны ли следующие суждения о религии?
•   А. Религия требует от верующих соблюдения определённых правил.
• Б. Религия оказывает влияние на отношение верующего к окружающему миру.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны

• 1. Задание 6 №  6
• Верны ли следующие суждения о религии?
•   А. Религия требует от верующих соблюдения определённых правил.
• Б. Религия оказывает влияние на отношение верующего к окружающему миру.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны
• Пояснение.
• Оба верны. А — соблюдения постов, праздников, ритуалов; Б — «Не убий, не укради» и т. д.
•   Правильный ответ указан под номером 3.

• 4. Задание 6 №  99
• Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о си­сте­ме образования в РФ?
•   А. На­ли­чие основного об­ще­го образования даёт воз­мож­ность человеку по­сту­пить в учре­жде­ние высшего про­фес­си­о­наль­но­го образования.
• Б. На­ли­чие среднего об­ще­го образования поз­во­ля­ет человеку по­сту­пить в учре­жде­ния среднего и выс­ше­го профессионального образования.
•   1) верно толь­ко А
• 2) верно толь­ко Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суж­де­ния неверны

• 4. Задание 6 №  99
• Верны ли сле­ду­ю­щие суждения о си­сте­ме образования в РФ?
•   А. На­ли­чие основного об­ще­го образования даёт воз­мож­ность человеку по­сту­пить в учре­жде­ние высшего про­фес­си­о­наль­но­го образования.
• Б. На­ли­чие среднего об­ще­го образования поз­во­ля­ет человеку по­сту­пить в учре­жде­ния среднего и выс­ше­го профессионального образования.
•   1) верно толь­ко А
• 2) верно толь­ко Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суж­де­ния неверны
• Пояснение.
• Основное общее об­ра­зо­ва­ние — вто­рая ступень об­ще­го образования в Рос­сии и в боль­шин­стве других стран, в конце по­след­не­го 9-го года школь­ни­ки сдают тесты (в Рос­сии — ОГЭ), ре­зуль­та­ты которых опре­де­ля­ют возможность каж­до­го ученика по­лу­чить либо пол­ное среднее образование, либо сред­нее профессиональное. Среднее (полное) общее об­ра­зо­ва­ние — третья, за­вер­ша­ю­щая ступень об­ще­го образования в России. Сред­нее полное общее об­ра­зо­ва­ние заканчивается сда­чей государственных эк­за­ме­нов (ЕГЭ), ре­зуль­та­ты которых опре­де­ля­ют возможность по­ступ­ле­ния в ВУЗ.
•  
• Правильный ответ указан под номером 2.

• 5. Задание 6 №  130
• Верны ли следующие суждения о патриотизме?
•   А. Патриотизм не исключает уважения к другим народам.
• Б. Патриотизм проявляется в готовности служить процветанию своего Отечества.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны

• 5. Задание 6 №  130
• Верны ли следующие суждения о патриотизме?
•   А. Патриотизм не исключает уважения к другим народам.
• Б. Патриотизм проявляется в готовности служить процветанию своего Отечества.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны
• Пояснение.
• Патриотизм (греч. πατριώτης — соотечественник, πατρίς — отечество) — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Чувство патриотизма ни в коем случае нельзя смешивать с чувством враждебности к другим народам. То же самое патриотизм. Не разрушай у других, а созидай у себя. Тогда и другие будут относиться к тебе с уважением
•   Правильный ответ указан под номером 3.

• 7. Задание 6 №  192
• Верны ли следующие суждения о морали?
•   А. Мораль отражает стремление человека к самосовершенствованию.
• Б. Мораль опирается на совесть человека и общественное мнение.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны

• 7. Задание 6 №  192
• Верны ли следующие суждения о морали?
•   А. Мораль отражает стремление человека к самосовершенствованию.
• Б. Мораль опирается на совесть человека и общественное мнение.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны
• Пояснение.
• Мораль — общепринятые традиции, негласные правила) — принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений.
• Индивид усваивает моральные нормы в процессе социализации, ориентации на добродетельное — на гуманное, доброе, честное, благородное, справедливое. Человек приобретает сведения о том, что такое порядочность, честь, совесть. При этом мораль изменяется в процессе нормотворчества людей, самостоятельно, со всей ответственностью за моральность своего выбора принимающих решения о выборе целей и средств.
•   Правильный ответ указан под номером 3.

• 8. Задание 6 №  223
• Верны ли сле­ду­ю­щие суждения об об­ра­зо­ва­нии в со­вре­мен­ном обществе?
•   А. Об­ра­зо­ва­ние в со­вре­мен­ном обществе про­дол­жа­ет­ся на про­тя­же­нии всей жизни человека.
• Б. В со­вре­мен­ном обществе про­ис­хо­дит интернационализация образования.
•   1) верно толь­ко А
• 2) верно толь­ко Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суж­де­ния неверны

• 8. Задание 6 №  223
• Верны ли сле­ду­ю­щие суждения об об­ра­зо­ва­нии в со­вре­мен­ном обществе?
•   А. Об­ра­зо­ва­ние в со­вре­мен­ном обществе про­дол­жа­ет­ся на про­тя­же­нии всей жизни человека.
• Б. В со­вре­мен­ном обществе про­ис­хо­дит интернационализация образования.
•   1) верно толь­ко А
• 2) верно толь­ко Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суж­де­ния неверны
• Пояснение.
• В со­вре­мен­ных условиях об­ще­ство ставит перед го­су­дар­ством задачу предо­ста­вить каждому че­ло­ве­ку свободный от­кры­тый доступ к об­ра­зо­ва­нию на про­тя­же­нии всей жизни с уче­том собственных интересов, спо­соб­но­стей и потребностей, обес­пе­чи­вая при этом при­спо­соб­ля­е­мость к жизни в усло­ви­ях высокой ско­ро­сти информационных потоков, под­го­тов­ку к воз­мож­ной смене профессии, к ак­тив­ной самостоятельной деятельности и общению.
• На дан­ный момент в со­вре­мен­ном обществе про­ис­хо­дит неудержимое раз­ви­тие интернационализации об­ра­зо­ва­ния в со­от­вет­ствии со все­мир­ны­ми процессами глобализации. Раз­ви­тие дистанционного обучения.
•   Правильный ответ указан под номером 3.

• 9. Задание 6 №  254
• Верны ли следующие суждения о нравственных ценностях?
•   А. Патриотизм проявляется в искренних переживаниях за судьбу Родины.
• Б. Гуманизм предполагает признание высшей ценности человека.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны

• 9. Задание 6 №  254
• Верны ли следующие суждения о нравственных ценностях?
•   А. Патриотизм проявляется в искренних переживаниях за судьбу Родины.
• Б. Гуманизм предполагает признание высшей ценности человека.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны
• Пояснение.
• Патриотизм (от греч. patriótes — соотечественник, patrís — родина, отечество), любовь к отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам.
• Гуманизм (от лат. humanus — человеческий, человечный), исторически изменяющаяся система воззрений, признающая ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей.
•   Правильный ответ указан под номером 3.

• 14. Задание 6 №  409
• Верны ли следующие суждения о морали?
•   А. Нормы морали существуют только в письменной форме.
• Б. Нормы морали устанавливаются государством.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны

• 14. Задание 6 №  409
• Верны ли следующие суждения о морали?
•   А. Нормы морали существуют только в письменной форме.
• Б. Нормы морали устанавливаются государством.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны
• Пояснение.
• Мораль общепринятые традиции, негласные правила) — принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений. Иногда термин употребляется по отношению не ко всему обществу, а к его части, например: христианская мораль, буржуазная мораль и т. д. Нормы морали устанавливаются обществом, существуют как в устной так и в письменной форме.
•  
• Правильный ответ указан под номером 4.

• 15. Задание 6 №  440
• Верны ли следующие суждения о морали?
•   А. Выполнение норм морали является свободным выбором человека.
• Б. Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны

• 15. Задание 6 №  440
• Верны ли следующие суждения о морали?
•   А. Выполнение норм морали является свободным выбором человека.
• Б. Нормы морали опираются на представления людей о добре и зле.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны
• Пояснение.
• Мораль общепринятые традиции, негласные правила) — принятые в обществе представления о хорошем и плохом, правильном и неправильном, добре и зле, а также совокупность норм поведения, вытекающих из этих представлений. Иногда термин употребляется по отношению не ко всему обществу, а к его части, например: христианская мораль, буржуазная мораль и т. д. Нормы морали устанавливаются обществом, существуют как в устной так и в письменной форме.
•   Правильный ответ указан под номером 3.

• 25. Задание 6 №  750
• Верны ли следующие суждения о религии?
•   А. Иудаизм является одной из мировых религий.
• Б. Язычество считается первой мировой религией.
•  
• 1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны

• 25. Задание 6 №  750
• Верны ли следующие суждения о религии?
•   А. Иудаизм является одной из мировых религий.
• Б. Язычество считается первой мировой религией.
•  
• 1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суждения неверны
• Пояснение.
• Мировые религии — группа из трех религий (буддизм, христианство, ислам), отличающихся полиэтнической распространенностью и отсутствием выраженной этноцентричности в своей догматике.
•   Правильный ответ указан под номером 4.

• 32. Задание 6 №  1242
• Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о сущ­но­сти тен­ден­ций раз­ви­тия образования?
•   А. Гу­ма­ни­за­ция об­ра­зо­ва­ния — это по­вы­ше­ние роли социально-гуманитарных дис­ци­плин (социологии, политологии, права и др.) в об­ра­зо­ва­тель­ном процессе.
• Б. Гу­ма­ни­та­ри­за­ция об­ра­зо­ва­ния — это по­вы­ше­ние вни­ма­ния к лич­но­сти обучающегося, его интересам, запросам, ин­ди­ви­ду­аль­ным особенностям.
•   1) верно толь­ко А
• 2) верно толь­ко Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суж­де­ния неверны

• 32. Задание 6 №  1242
• Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о сущ­но­сти тен­ден­ций раз­ви­тия образования?
•   А. Гу­ма­ни­за­ция об­ра­зо­ва­ния — это по­вы­ше­ние роли социально-гуманитарных дис­ци­плин (социологии, политологии, права и др.) в об­ра­зо­ва­тель­ном процессе.
• Б. Гу­ма­ни­та­ри­за­ция об­ра­зо­ва­ния — это по­вы­ше­ние вни­ма­ния к лич­но­сти обучающегося, его интересам, запросам, ин­ди­ви­ду­аль­ным особенностям.
•   1) верно толь­ко А
• 2) верно толь­ко Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суж­де­ния неверны
• Пояснение.
• Здесь термины перепутаны местами.
•   Правильный ответ указан под номером 4.

• 34. Задание 6 №  1304
• Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об искусстве?
•   А. Одной из функ­ций ис­кус­ства яв­ля­ет­ся по­зна­ние мира.
• Б. Для ис­кус­ства ха­рак­тер­на опора на факты, доказательность.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суж­де­ния неверны

• 34. Задание 6 №  1304
• Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния об искусстве?
•   А. Одной из функ­ций ис­кус­ства яв­ля­ет­ся по­зна­ние мира.
• Б. Для ис­кус­ства ха­рак­тер­на опора на факты, доказательность.
•   1) верно только А
• 2) верно только Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суж­де­ния неверны
• Пояснение.
• А — верно, так как одна из функ­ций искусства — это по­зна­ние и от­ра­же­ние мира в ху­до­же­ствен­ных образах; Б — не­вер­но, так, для ис­кус­ства не ха­рак­тер­но опора на факты и доказательства, это ха­рак­тер­но для науки.
•   Правильный ответ указан под номером 1.

• 50. Задание 6 №  1837
• Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о ми­ро­вых религиях?
•   А. Древ­ней­шей из ми­ро­вых ре­ли­гий яв­ля­ет­ся буддизм.
• Б. Наи­бо­лее мо­ло­дая из ми­ро­вых ре­ли­гий — ислам.
•   1) верно толь­ко А
• 2) верно толь­ко Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суж­де­ния неверны

• 50. Задание 6 №  1837
• Верны ли сле­ду­ю­щие суж­де­ния о ми­ро­вых религиях?
•   А. Древ­ней­шей из ми­ро­вых ре­ли­гий яв­ля­ет­ся буддизм.
• Б. Наи­бо­лее мо­ло­дая из ми­ро­вых ре­ли­гий — ислам.
•   1) верно толь­ко А
• 2) верно толь­ко Б
• 3) верны оба суждения
• 4) оба суж­де­ния неверны
• Пояснение.
• Оба верны. А — буддизм III в. до н. э.; Б — ислам VII в.
•   Правильный ответ указан под номером 3.