Подготовка к ОГЭ по русскому языку (работа над тестовой частью)

Подготовка к ОГЭ по русскому языку (работа над тестовой частью)

Гасанова Эльмира Абдулмуслимовна

учитель русского языка и литературы

Тема урока: Подготовка к ОГЭ по русскому языку (работа над тестовой частью)

Цель урока:

повторение, обобщение и систематизация полученных знаний по трудным темам тестовой части:«Типы подчинительной связи слов в словосочетании»,«Грамматическая основа», «Фразеологизмы как средство выразительности» - умение применять их на практике, подготовка к сдаче экзаменов.

Пока мы боль чужую чувствуем, Пока живёт в нас сострадание, Пока мечтаем мы и буйствуем, Есть в нашей жизни оправдание… (Андрей Дементьев)

1). Словообразование. Сделать словообразовательный разбор и разбор по составу слова сострадание.

лингвистическая разминка.  

3). Синтаксис. Укажите грамматические основы.

Пока мы боль чужую чувствуем,

Пока живёт в нас сострадание,

Пока мечтаем мы и буйствуем,

Есть в нашей жизни оправдание…

2) Лексика. Объясните значение слова буйствовать.

3). Синтаксис . Укажите грамматические основы.

Пока мы боль чужую чувствуем,

Пока живёт в нас сострадание,

Пока мечтаем мы и буйствуем,

Есть в нашей жизни оправдание…

Разминка. Задание ОГЭ 3. 1). Тур. «Фразеологическая дуэль»

• Продолжите как можно больше фразеологизмов. Если вы забыли продолжение, скажите: «Дальше».

• Два сапога…….
• топтаться на…..
• кусать…..
• зарубить себе ….
• как две капли…..
• крокодиловы…..
• от корки…..
• ждать у моря….
• .обвести вокруг……
• не в бровь……..
• сулить золотые…..
• кисейная…..
• свежо предание…..
• голод не……

Объясните фразеологизмы

Сесть в калошу

Совать нос.

Сматывать удочки

Как снег на голову.

В час по чайной ложке.

Как кошка с собакой.

Надуться как мышь на крупу

Кот наплакал.

Путаться под ногами

• 2. тур: « Грамотеи»
• Укажи правильный вариант пропущенных букв в предложении;

• К…гда скл…няется день, к…гда роз…вая мгла од. . вает дальние части и окрес…ные холмы, тогда только можно вид. . ть нашу древнюю ст. . лицу во всем ее блеске.
• А) а - о - о - о - е - т - е - о.
• В) о - о - о - о - е - т - е - о.
• С) о - а - а - о - и - т - е - о.
• Д) а - а - а - о - и - и - а.
• Е) о - о - о - а - и - и - а.

• 3. тур «Превращения». Заменить словосочетания, построенные на основе управления, синонимичными словосочетаниями со связью согласование и наоборот

• 1 каша из гречки –
• 2. дом из кирпича –
• 3. кусты сирени – 4. совет отца – 5. бессонная ночь – 6. полковое знамя – 7. шестилетний ребёнок –

Задание (с комментарием) ОГЭ 12.

В приведенном ниже предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.

И вот сейчас,(1) когда я думаю о сказках Чуковского,(2) я вспоминаю военный госпиталь для тяжелораненых на станции Старая Рачейка,(3) палату,(4) залитую снежным зимним солнцем, (5) и рыженького,(6) с простреленной грудью паренька,(7) который,(8) сдерживая стон,(9) тоскливо глядя на белую госпитальную дверь,(10) спрашивал по утрам хрипло… ( Ответ: 1,2,7)

Карточки. Работа в группах. Задание ОГЭ 8,11 Карточка1. Укажите количество грамматических основ.

1. Казалось, что он совершенно поглощен своим любимым занятием: он складывал из газеты кораблик с парусом.

2. Я помню, как однажды, когда была в доме родителей, мне не спалось.

3. Поди взгляни ещё раз на розы, а когда вернёшься, чтобы проститься со мной, я открою тебе один секрет.

4. Когда через полчаса раздались нетерпеливые звонки — слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку.

5. Наконец я кинул ему целлофановую шкурку, он и её проглотил, потом полетел пакет, он попридержал его лапой, основательно вылизал, бросил ветру, а потом взглянул на меня и улыбнулся.

6. Ещё неизвестно, кем он будет, когда вырастет, но, кем бы он ни был, можно ручаться, что это будет настоящий человек.

7. Думает, если мы дети, так мы и постоять за себя не сумеем!

8. Это дерево посадил ещё мой прадедушка, и жена с удовольствием ухаживает за ним, только беспокоится, оправится ли оно от прошлогодних морозов.

9. Она отругает своего повзрослевшего ребёнка, а потом порадуется за него и обязательно отметит все хорошие перемены, которые произошли с её всегда маленьким родным человечком.

10. Венька, скажи Антуану, что всё обойдётся: заберут они своё заявление как миленькие!

• ОТВЕТЫ:
• 1 -3
• 2- 3
• 3-4
• 4-2
• 5-4
• 6-6
• 7-3
• 8-3
• 9-2
• 10-3

Карточка 2. Выпишите грамматическую основу предложений

.

1. Наконец из мглы неожиданно выступила Городьба, высокая, подернутая серебристой паутиной .  

2. В корчме не было ни одной женщины.

3. Они то и дело судорожно оборачивались и вскидывали головы, точно опасаясь внезапного нападения .  

4. Солнце не успело подняться высоко, но уже слало вниз приветливые лучи .  

5. Хоббитские легенды о них были еще пострашнее, чем россказни о Лесе .

6. Разлившийся ручей уверенно забурлил и потоком хлынул под откос .

7. Фродо тяжко клевал носом .  

8. Его необъятный корявый ствол был иссечен черными трещинами, тихо скрипевшими под перешептывание вялой листвы .

9. Мерри с Пином еле-еле дотащились до могучего ствола .  

10. Вверху плавно покачивалась сплошная завеса желто-серой листвы .

ОТВЕТ

. Наконец из мглы неожиданно выступила Городьба , высокая, подернутая серебристой паутиной .  

2. В корчме не было ни одной женщины.

3. Они то и дело судорожно оборачивались и вскидывали головы, точно опасаясь внезапного нападения .  

4. Солнце не успело подняться высоко, но уже слало вниз приветливые лучи .  

5. Хоббитские легенды о них были еще пострашнее, чем россказни о Лесе .

6. Разлившийся ручей уверенно забурлил и потоком хлынул под откос .

7. Фродо тяжко клевал носом .  

8. Его необъятный корявый ствол был иссечен черными трещинами, тихо скрипевшими под перешептывание вялой листвы .

9. Мерри с Пином еле-еле дотащились до могучего ствола .  

10. Вверху плавно покачивалась сплошная завеса желто-серой листвы .

• Самостоятельная работа Текст для анализа.

• 1) Кто не/боит...ся дождя и холода пусть идёт в лес ноябр...ским утром. (2) Много не/без...нтересных встреч... ож...дает его в пр...тихш..м но по/прежнему живом лесу.
• В/начале зимы без особого труда вы от...щ...те зайчишку. (4) Белая шубка зайца пр...дательски выделяет...ся на бурой земле не/покрытой снегом. (5) Не/ во/время без сомнения пр...нарядился косой!

• Задания:

• 1.Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.
• 2.Запишите номер предложения, в котором нет прилагательного.
• 3.Выпишите грамматическую основу 2-го предложения.
• 4.Определите количество грамматических основ 1-го предложения
• 5.Запишите номер предложения, в котором есть вводное слово.
• 6.Замените слово «косой» в 5 предложении нейтральным синонимом.
• 7.Замените словосочетание «ноябрьским утром», созданное на основе согласования, словосочетанием со связью «управление»

Итоги урока

• Итог урока. Домашнее задание: тесты ОГЭ
• Что повторили?
• С каким заданием возникли сложности?
• На что обратить внимание на следующем занятии?