Подготовка к ОГЭ. Стратегии.

Особенности подготовки к ОГЭ в 9 классах по учебному предмету

«Английский язык»

Структура и содержание КИМ ОГЭ

Кодификатор по английскому языку;

Спецификация КИМ для проведения ОГЭ;

Демоверсия по английскому языку;

Структура и оценивание КИМ ОГЭ

КО- задания с кратким ответом; РО-задания с развернутым ответом

Шкала пересчета первичного балла за выполнение КИМ ОГЭ в отметку по пятибалльной шкале

Раздел1 Задания по аудированию

Раздел 2 Задания по чтению

Раздел 3 Задания по грамматике и лексике

Задание 35

Электронное письмо личного характера

В разделе 4 (задание по письму) дано одно задание.

Цель: Проверить умение создавать электронное письмо личного характера в ответ на письмо-стимул зарубежного друга по переписке.

Задание выполняется на бланке ответов № 2.

Рекомендуемое время на выполнение задания – 30 минут.

Электронное письмо личного характера /задание35

Стратегии выполнения задания35

Электронное письмо должно содержать:

обращение (слева, на отдельной строке), например,

Dear Jim/Alice ;

благодарность за полученное письмо (см. след. слайд);

ответы на 3 вопроса в письме-стимуле (основная часть письма). Для того чтобы письмо было логичным, можно использовать фразы:

«You asked me about … Well, I can say that …» или «As you are interested in … I’d like to tell you that …» и т. п.;

Надежду на дальнейшие контакты, например,

«Write back soon»; «Hope to hear from you soon»; «Please, write to me soon» ;

завершающую фразу, например,

«Best wishes»; «All the best»; «With love»; «Yours» (на отдельной строке);

подпись автора (только имя, на отдельной строке)

Критерии оценивания выполнения задания 35 электронное письмо личного характера

Решение коммуникативной задачи (задание 35)

Организация высказывания(задание 35)

ОТ (Организация текста) задание 35

• Основные признаки логичной речи:

• Последовательность

• Непротиворечивость

• Аргументированность/доказательность

• Логическая ошибка

Нарушение последовательности в высказывании

• отсутствие связи между частями предложения;

• неоправданное повторение ранее высказанной мысли;

• отсутствие /перестановка частей высказывания;

Противоречивость

• Несоразмерность частей высказывания

• Сопоставление несопоставимых понятий/несопоставимых по смыслу частей предложения/частей высказывания;

Аргументированность/доказательность

Логическая смысловая недостаточность (I cherish those moments)

ОТ(организация текста)задание 35

•Для того, чтобы письмо было логичными и связным можно использовать фразы:

«You asked me about…»

«Well, I can say that…»

«As you are interested in…

« I’d like to tell you that…» и т.п.

Лексико-грамматическое оформление текста(задание 35)

Орфография и пунктуация(задание 35)

Дополнительная схема оценивания задания 35 Электронное письмо личного характера

Заключительное оценивание(задание 35)

Заключительное оценивание(задание 35)

Выводы и рекомендации выполнения задания 35

Следует обратить особое внимание на решение коммуникативной задачи. Невыполнение данного критерия=0 баллов;

Внимательно читать задание и письмо-стимул, использовать в обращении то имя, которое указано в задании. Отвечать на вопросы, сохраняя временную структуру вопросов;

Не задавать вопросы другу по переписке, этого нет в задании и это не оценивается, но влечет за собой лишнее количество слов, которое может повлиять на оценивание;

Обращение пишется на отдельной строке слева, отделяется запятой; Текст делится на 3 абзаца:

в 1-ом –благодарность за полученное письмо;

во 2-м-ответы на вопросы друга. Ответы должны быть связаны между собой средствами логической связи;

в 3-м-упоминание о дальнейших контактах(предпоследняя фраза), завершающая фраза на отдельной строке, подпись автора без точки на отдельной строке; Не забывать об ограничении объема письма и времени написания.

Устная часть

Задания по говорению

Устная часть ОГЭ 2022 г. состоит из трёх заданий:

чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера (2 балла); Б

участие в условном диалоге-расспросе (ответы на заданные вопросы –максимум 6 баллов. Оценивается отдельно каждый из шести ответов); П

тематическое монологическое высказывание с вербальной опорой в тексте задания (7 баллов). Б

Время выполнения устной части работы- 15 минут

Task 1. You need to read the text aloud. You have 1.5 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.

The ninth planet of the solar system was discovered not long ago. It happened in1930. Scientists had been hunting for the planet for a long time. They had calculated its probable position but there was no proof that the planet really existed. It was too far away for the telescopes of that time to find it. It’s worth mentioning that the first photos of the planet were taken by a very young researcher. He was only twenty-four and had no formal education in astronomy. However he was deeply involved in the search for the ninth planet. The planet at the edge of the solar system was called Pluto, after the Roman god. The name for the planet was suggested by an 11-year-old British girl.

Стратегии выполнения задания1

При чтении вслух внимательно прочитать текст задания про себя, обращая внимание на условия задания: 1,5 минуты на подготовку к ответу и не более

2 минут на чтение текста вслух и продемонстрировать следующие фонетические навыки :

владеть правилами чтения и исключениями из правил, позволяющими произносить слова без грубых ошибок, искажающих смысл слова и приводящих к сбою коммуникации;

дифференцировать и правильно произносить:

• долгие и краткие гласные: [ɑː] – [ʌ], [iː] – [ɪ]; [ɔː] – [ɒ]; [u:] – [u];

• межзубные [ ð ]/ [ θ ] и фрикативные согласные [z]/[s]; не замещать межзубные фрикативными (think – sink);

• губно-губной [w] и губно-зубной [v] согласные;

• гласные [ɔː] и [ɜː] (walk – work; form – firm);

владеть «связующим r» (linking r), т.е. озвучивать конечную r/re в позиции перед гласной, если с гласной начинается следующее слово (например, there is, where are…)

правильно использовать при чтении текста вслух сильную и слабую формы местоимений и других служебных слов.

Стратегии выполнения задания1(Интонация)

Продумать:

расстановку пауз – правильное деление текста на смысловые группы (отрезки), с помощью пауз, варьирующихся по длине (более короткие внутри предложения, более длинные в конце предложения);

расстановку фразового ударения – чередование ударных и неударных слов в зависимости от характера слов (служебные vs знаменательные части речи);

Интонацию различных типов коммуникативных предложений.

Критерии оценивания выполнения задания 1

Task 2. Take part in a telephone survey. You have to answer six questions. Give full answers to the questions. Remember that you have 60 seconds to answer each question.

Electronic assistant: Hello! It’s the electronic assistant of the Dolphin Sports Club. We kindly ask you to take part in our survey. We need to find out how people feel about doing sports in our region. Please answer six questions. The survey is anonymous – you don’t have to give your name. So, let’s get started.

Electronic assistant: How old are you?

Student: ________________________

Electronic assistant: How many times a week do you do sports?

Student:_________________________

Electronic assistant: What sport is the most popular with teenagers in your region?

Student: ________________________

Electronic assistant: What sports facilities are available in the place where you live?

Student: _________________________

Electronic assistant: Why do you think it is important to keep fit?

Student: ________________________

Electronic assistant: What would you advise a person who wants to keep fit?

Student: ________________________

Electronic assistant: This is the end of the survey. Thank you very much for your cooperation.

Стратегии выполнения задания2

Прочитать текст задания про себя, обращая особое внимание на условия задания: количество вопросов(6 вопросов)и время ответа(40 секунд);

Давать полные и точные ответы на заданные вопросы, при необходимости, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

Использовать лексические единицы и грамматические структуры, соответствующие коммуникативной задаче и сложности задания

Критерии оценивания задания2

Task 3. You are going to give a talk about reading books. You will have to start in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes (10–12 sentences). Remember to say:

• What kind of books modern teenagers enjoy reading;

• Whether libraries are necessary nowadays or not, and why; • What book you have read recently, and what it was about;

• what your attitude to reading is.

• You have to talk continuously.

Стратегии выполнения задания 3

Внимательно прочитать текст задания, обращая особое внимание на условия задания: четыре аспекта, которые необходимо раскрыть, время на подготовку к ответу(1,5 минуты) и время ответа (не более 2 минут)

Продумать монологическое высказывание:

• вступление (о чем будете говорить),

• основную часть (раскрытие четырех аспектов),

• заключение(подведение итога сказанному, выражение своего мнения)

Стратегии выполнения задания 3

Во время ответа необходимо:

Начать с общего представления темы;

Раскрыть содержание 4-х аспектов задания;

Давать развернутую аргументацию, если в одном из аспектов задания есть «Why»;

Стараться не давать избыточную информацию, которая не обозначена в пунктах;

Использовать лексические единицы и грамматические структуры, соответствующие коммуникативной задаче и сложности задания;

Подвести итог, обобщив сказанное в основной части высказывания и выразив свое отношение к теме

Критерии оценивания задания 3. (7 баллов) Решение коммуникативной задачи

Критерии оценивания задания 3. (7 баллов) Решение коммуникативной задачи

Полным ответом считается ответ, раскрывающий содержание всех аспектов, приведенных в задании;

Точным считается ответ, соответствующий предложенным аспектам, указанным в задании;

Неточный ответ характеризуется:

• Отходом от темы;

• Элементами топика, фактическими ошибками;

• Непонятными из-за языковых ошибок фразами.

Организация высказывания(задание 3)

Организация высказывания(задание 3)

Для вступления: I’d like to tell you about…, I’m going to tell you about…

Для выражения своего мнения:I think, I believe, In my view, In my opinion, To my mind, I’m absolutely sure (I’m not sure that…), It’s obvious that…etc.

Для соблюдения логики высказывания: However; Firstly, Second(ly), Third(ly); On the one hand… on the other hand; One shouldn’t forget that…; …but at the same time; (and) Besides; What’s more(moreover)…; Finally

Для заключения: In general…, To sum up…, In conclusion…

Языковое оформление высказывания(задание 3)

Языковое оформление высказывания(задание 3)

соответствие использованных лексических единиц и грамматических структур поставленной коммуникативной задаче

• правильность оформления лексических словосочетаний, соблюдение узуальной (общепринятой) сочетаемости английского языка, соответствие используемой лексики допороговому уровню

правильность используемых грамматических средств, соответствие используемых грамматических конструкций допороговому уровню

• соблюдение норм произношения английского языка: звуки в потоке речи, соблюдение ударения и норм интонационного оформления речи

Методическую помощь учителям при подготовке к ОГЭ (www.fipi.ru)

документы, определяющие структуру и содержание КИМ ОГЭ 2023 г.;

открытый банк заданий ОГЭ;

Методические рекомендации и методические материалы для экспертов;