Пояснительная записка к Рабочей программе учителя по истории

Программа среднего общего образования по «Истории» (далее Программа) для учащихся 10-11 классов составлена на основе Примерной программы по учебному предмету «История» 10-11 кл. (базовый и углубленный уровни) / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Пестрецова Е.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. – 105 с.; на основании Закона Донецкой Народной Республики "Об образовании", действующего Государственного образовательного стандарта среднего общего образования Донецкой Народной Республики, Концепции исторического развития Донбасса и содержит перечень вопросов, которые подлежат обязательному изучению на уровне среднего общего образования.

Процесс изучения истории в рамках основного общего и среднего общего образования с 5 по 11 класс определяется: условием линейного построения процесса изучения, условием приоритета синхронности изучения и условием последовательности изучения.

Знакомство с историческими событиями начинается в V классе с курса «История древнего мира» и завершается, согласно принципа линейности, изучением периода мировой и отечественной истории, охватывающим события XX - до начала XXI в., который изучается в 10-11 классе.

Цели и задачи изучения истории в школе на уровне среднего общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте.

Основными задачами реализации программы учебного предмета «История» (базовый уровень) в старшей школе являются:

формирование представлений о современной исторической науке, ее специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России и Донбасса во всемирно-историческом процессе;

овладение комплексом знаний об истории региона, России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах мировой истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

формирование умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

овладение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

формирование умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;

формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории.

Задачами реализации образовательной программы учебного предмета «История» (углубленный уровень) являются:

формирование знаний о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представлений об историографии;

овладение системными историческими знаниями, понимание места и роли отечественной истории в мировой истории;

формирование исторического мышления: способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории;

овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

формирование умений оценивать различные исторические версии;

развитие способностей понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных

дисциплин.

Учебный предмет «История» включает в себя два курса: «Всеобщая история» и «История Отечества (История России и Донецкого края)». Учебные курсы «История Отечества (История России и Донецкого края)» и «Всеобщая история» изучаются с приоритетом синхронно-параллельного изучения на каждой образовательной ступени. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала.

Главной особенностью изучения истории в данном учебном году является изменение хронологии изучаемых периодов в контексте синхронизации изучения курсов всеобщей истории и истории России согласно Концепции нового УМК по отечественной истории и историко-культурного стандарта.

Программа среднего общего образования по истории предусматривает систематическое изучение истории ХХ века до начала XXI века.

Соответственно, изучение истории в 10 классе теперь начинается в соответствии с Примерной образовательной программой среднего общего образования, и согласно Примерной программы по учебному предмету «История» 10-11 кл. (базовый и углубленный уровни) / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В.В.,
Пестрецова Е.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020. с событий Первой мировой войны (тематические блоки «Мир накануне и в годы Первой мировой войны» и «Россия в Первой мировой войне»). Тематические блоки «СССР и Донбасс накануне и в годы Великой Отечественной войны» в курсе истории Отечества и «Вторая мировая война» в курсе всеобщей истории ранее изучавшиеся в 11 классе теперь перенесены для изучения в 10 класс.

Таким образом:

- при изучении истории в 10 классе предусмотрено в календарно-тематическом планировании время для изучения тем «Кризис империи» и «Мир в 1900—1914 гг.» из программного материала 9 класса (согласно Примерной программы по предмету «История» 5-9 кл. / сост. Морозов П.Л., Сиверская Е.В., Хаталах О.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020.).;

- при изучении истории в 11 классе предусмотрено в календарно тематическом планировании время для изучения тем «Вторая мировая война» и «СССР и Донбасс накануне и в годы Великой Отечественной войны» из программного материала 10 класса (согласно Примерной программы по учебному предмету «История» 10-11 кл. (базовый и углубленный уровни) / сост. Морозов П.Л., Пестрецов В.В., Пестрецова Е.В. – ГОУ ДПО «ДонРИДПО». – Донецк: Истоки, 2020.).

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ИСТОРИЯ»

Выпускник на базовом уровне научится:

- самостоятельно анализировать полученные данные и приходить к конкретным результатам на основе вещественных данных, полученных в результате исследовательских раскопок;

- объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности исторических личностей и политических групп в истории;

- давать комплексную оценку историческим периодам (в соответствии с периодизацией, изложенной в историко-культурном стандарте), проводить временной и пространственный анализ.

Выпускник на углубленном уровне получит возможность научиться:

- использовать принципы структурно-функционального, временного и пространственного анализа при работе с источниками, интерпретировать и сравнивать содержащуюся в них информацию с целью реконструкции фрагментов исторической действительности, аргументации выводов, вынесения оценочных суждений;

- анализировать и сопоставлять как научные, так и вненаучные версии и оценки исторического прошлого, отличать интерпретации, основанные на фактическом материале, от заведомых искажений, фальсификации;

- устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов на основе анализа исторической ситуации;

- определять и аргументировать свое отношение к различным версиям, оценкам исторических событий и деятельности личностей на основе представлений о достижениях историографии;

- применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, обстоятельства и цели его создания, позиций авторов и др.), излагать выявленную информацию, раскрывая ее познавательную ценность;

- целенаправленно применять элементы методологических знаний об историческом процессе, начальные историографические умения в познавательной, проектной, учебно-исследовательской деятельности, социальной практике, поликультурном общении, общественных обсуждениях и т.д.;

- знать основные подходы (концепции) в изучении истории;

- знакомиться с оценками «трудных» вопросов истории;

- работать с историческими источниками, самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике; оценивать различные исторические версии;

-исследовать с помощью исторических источников особенности экономической и политической жизни Донецкого края, Российского государства в контексте мировой истории ХХ в.;

- корректно использовать терминологию исторической науки в ходе выступления, дискуссии и т.д.;

- представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности;

- осознавать себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, поликонфессионального общества, гражданином Донецкой Народной Республики, Российской Федерации

Новейшая история

Мир накануне и в годы Первой мировой войны.

Первая мировая война

Межвоенный период (1918–1939)

Революционная волна после Первой мировой войны

Версальско-Вашингтонская система

Страны Запада в 1920-е гг.

Политическое развитие стран Южной и Восточной Азии

Великая депрессия. Мировой экономический кризис. Преобразования Ф. Рузвельта в США

Нарастание агрессии. Германский нацизм

«Народный фронт» и Гражданская война в Испании

Политика «умиротворения» агрессора

Вторая мировая война

Начало Второй мировой войны

Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане

Коренной перелом в войне

Жизнь во время войны.

Сопротивление оккупантам.

Разгром Германии, Японии и их союзников

Соревнование социальных систем

Начало «холодной войны»

Гонка вооружений.

Берлинский и Карибский кризисы

Дальний Восток в 40–70-е гг. Войны и революции

«Разрядка»

Западная Европа и Северная Америка в 50–80-е годы ХХ века

Достижения и кризисы социалистического мира

Латинская Америка в 1950–1990-е гг.

Страны Азии и Африки в 1940–1990-е гг.

Современный мир

История Отечества

(История России и Донецкого края)

Россия в годы «великих потрясений». 1914–1921

Россия в Первой мировой войне

Великая российская революция 1917 г.

Первые революционные преобразования большевиков

Созыв и разгон Учредительного собрания

Гражданская война и ее последствия

Идеология и культура периода Гражданской войны и «военного коммунизма»

Наш край в годы революции и Гражданской войны.

Советский Союз в 1920–1930-е гг.

СССР в годы нэпа. 1921–1928

Советский Союз в 1929–1941 гг.

Наш край в 1920–1930-е гг.

Великая Отечественная война. 1941–1945

Наш край в годы Великой Отечественной войны (1941-1943)

Апогей и кризис советской системы. 1945–1991 гг.

«Поздний сталинизм» (1945–1953)

Наш край в период послевоенного восстановления (сентябрь 1943-1953)

«Оттепель»: середина 1950-х – первая половина 1960-х

Наш край в 1953–1964 гг.

Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х

Наш край в 1964–1985 гг.

Политика «перестройки». Распад СССР (1985–1991)

Наш край в 1985–1991 гг.

Российская Федерация в 1992–2012 гг. Становление новой России (1992–1999)

Наш край в 2000–2019 гг.