Пояснительная записка к презентации

Пояснительная записка на тему: «Вместе - дружная семья»

Основная цель:

каждому ученику дать возможность почувствовать свою ценность и значимость, создать условия для воспитания личности, сочетающую в себе высокие нравственные качества, творческую индивидуальность, способность к саморазвитию и самореализации.

Задачи:

• создание в коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки;

• создание условий для интеллектуального и творческого развития детей;

• формирование навыков здорового образа жизни;

• формирование чувства патриотизма и гордости за свою страну, родной край, семью.

Человек не воспитывается по частям, он создается синтетически всей суммой влияний, которым он подвергается. Поэтому отдельное средство всегда может быть и положительным, и отрицательным, решающим моментом является не его прямая логика, а действие всей системы средств, гармонически организованных.

А. С. Макаренко

«Как организовать самоуправление»

У педагога есть трудная, но очень важная миссия - быть классным руководителем. Как бы ни была трудна эта деятельность, она, несомненно, нужна детям, так как основная цель - это класс. Именно в нем зарождается интерес к учебе, формируются социальные отношения между детьми, взаимопонимание с родителями.

Класс представляет собой систему, которая помогает реализовать заботу о социальном благополучии детей, решать проблему их досуга, сплачивать коллектив, формировать соответствующую эмоциональную атмосферу. В этой системе направляющим вектором является классный руководитель.

Задача классного руководителя - создать условия для саморазвития учащихся.

В жизни я представляю учеников в виде маленького цветочка, а цветочек растет сам, но только если за ним правильно ухаживать. Его надо поливать, обогревать и освещать солнцем. Ему нужно создавать условия, удовлетворяя его внутренние нужды и запросы. И тогда растение будет здоровым, как ему предписано быть природой. Изначально в маленьком человечке заложено стремление к развитию. Цель классного руководителя – помочь ребенку стать личностью, утвердить свое уникальное «я», выявить свое неповторимое предназначение.

В настоящее время я являюсь классным руководителем 4 «Б» класса. В процессе моей работы выработался определенный стиль отношений с детьми:

• Не запрещать, а направлять;

• Не управлять, а соуправлять;

• Не принуждать, а убеждать;

• Не командовать, а организовывать;

• Не ограничивать, а предоставлять свободу разумного выбора.

Будучи классным руководителем, считаю, что целью воспитательного процесса является воспитание свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности, которая достигается через формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям и среде, осознание ценности человеческой жизни, через формирование культуры интеллектуального развития и совершенствования учащихся, а также культуры сохранения собственного здоровья.

Исходя из этой цели выбраны направления воспитательной работы такие как:

• Гражданско-патриотическое;

• Интеллектуально-познавательное;

• Социально-личностное;

• Здоровьесберегающее.

Чтобы работать в классном коллективе, разработано несколько форм с классом. Но большее внимание мы уделили самоуправлению в классе.

Самоуправление в классе – это сложный процесс, в результате которого все ученики добровольно подчинены избранной группе одноклассников и выполняют правила, которые составили и утвердили сами.

По моему мнению, в начальной школе самоуправление необходимо активно развивать. В дальнейшем, ребята быстрее адаптируются к требованиям старшей школы, не утрачивается интерес к внеурочной классной и общешкольной деятельности. Очень трудно представить себе организованный классный коллектив, который по первому зову педагога выполняет поставленную перед ним задачу. Мы учим ребят размышлять, оценивать ситуацию, распределять силы, предполагать результат, а это требует времени и сил.

Основные функции ученического самоуправления:

• координация функций всех органов управления учащихся класса, планирование и организация внеклассной и внешкольной работы;

• организация самообслуживания учащихся, дежурство по классу, по столовой, по школе;

• обсуждение и утверждение планов подготовки мероприятий;

• решение вопросов поощрения и наказания учащихся класса.

Участвуя в работе органов классного самоуправления, учащиеся приобретают ряд привычек и навыков, умений и знаний. У них развиваются положительные качества и черты характера. В классе разработаны правила для учащихся, последовательно и четко выполнять которые должны стараться все ребята.

Совет класса имеет определенную структуру и каждый из секторов имеет свои поручения:

Командир класса (староста) – курирует организацию работы всех секторов самоуправления, помогает учителям – предметникам, работающим в классе в обеспечении учебного процесса.

Учебный сектор:

- сбор информации об учебном процессе;

- проверка домашних заданий и уровня подготовки к урокам;

Культмассовый сектор:

-подготовка и проведение вечеров отдыха, праздников, «Дней именинников» в классе;

- проведение игр и конкурсов;

-сбор информации о достижениях учащихся класса в творческой деятельности.

Физорг:

- подготовка и проведение спортивных соревнований между ребятами;

- участие класса в общешкольных и городских спортивных соревнованиях;

- сбор информации о спортивных достижениях учащихся класса;

Трудовой сектор:

- организация дежурства по классу, школе, столовой;

- организация уборки классного кабинета в конце каждой четверти;

- проведение субботников.

Главное - помочь ученикам организовать самоуправление и научить их в нем работать, постепенно предоставляя все больше самостоятельности, подсказывая при необходимости. Самоуправление развивается только тогда, когда учащиеся оказываются в ситуации выбора и сами определяют пути решения поставленной проблемы. Оно развивается быстрее там, где более ярко выражена сфера их интересов.

Стараюсь привлечь к активному участию в различных школьных и классных мероприятиях, ВСЕХ учащихся класса.

Работа классного руководителя непроста: все педагоги знают, что классный руководитель ответственный “За всё” и в идеале должен уметь выполнять множество дел одновременно. Поэтому постоянно повышаю свой профессиональный уровень, уделяя большое внимание самообразованию.

Мои ученики, их родители и я, классный руководитель – все являемся содружеством «ученик-учитель-родитель» под названием «Классный класс», девиз которого: «Нас классная семья недаром породнила, мы – школьные друзья, и в этом наша сила».

Вместе мы – сила. Каждый день – это маленькая жизнь.

Работа с классом строится по принципу:

«Не согласен – критикуй, критикуешь – предлагай, предлагаешь – внедряй!».

И как говорил Антон Семёнович Макаренко: «Человек не воспитывается по частям, он создается синтетически всей суммой влияния, которому он подвергается. Поэтому отдельное средство всегда может быть положительным, и отрицательным, решающим моментом является не его прямая логика, а действие всей системы средств, гармонически организованных».

Результат нашей работы можно сравнить с постройкой дома. Мы закладываем фундамент, мы помогаем возводить стены. Насколько крепким будет дом, покажет время. Но мы надеемся, что все, что приобретают дети под нашим руководством, поможет им устоять во взрослой жизни и прожить ее достойно.