Понятие об орфограмме

Понятие об орфограмме

Ход урока

Минутка чистописания.

- А сейчас у нас как всегда минутка чистописания.

Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
Я, друзья, от вас не скрою, 
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.

- /Работа в тетрадях/ (Слайд осанка)

– Напишите: потому что, пожалуйста.

II. Актуализация знаний.

Ребята вы любите загадки? (да)

На мне колючие иголки,

Но я не пихта и не ёлка.

Стройна, прекрасна, зелена

Весь год красавица ... . (Сосна)

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней

Май серёжки дарит ей. (Береза) СЛАЙД

-Можно ли допустить ошибку при записи этих слов? Почему? Докажите.

(В этом слове есть опасное место в корне, т.к. не падает ударение на гласный звук. Можно записать в корне слова СОСНА букву А, в корне слова БЕРЁЗА букву И.)

Откройте рабочие тетради.

Запишите эти слова в тетрадь.

Проверьте, правильно ли записаны слова у вас в тетради.

Чем отличаются эти безударные гласные в корне слова. (Проверяемый гласный звук в слове СОСНА и непроверяемый гласный звук в слове БЕРЁЗА.)

Давайте вспомним, какая наука изучает правильное написание слов? (орфография)

Мы вступаем во владения известной уже вам повелительницы правильного написания – Орфографии.

Орфография – это целая наука, исследующая правильность написания слов.

Начало свое русская орфография ведет со времен  М.В.Ломоносова, который считал, что писать нужно с помощью определенных правил.( на экране портрет М.В.Ломоносова)

Давайте вспомним, что основал Ломоносов? (Московский университет)

Эти умные слова придумали взрослые, а учить приходится детям. А это, ох,  как трудно. Многие утверждают, что писать можно так, как слышим

Согласны ли вы с этим?

Однажды приключилась такая история.

СлАЙД

. Вы хорошо помните Кролика, Винни-Пуха, Пятачка, Сову? В какой сказке они живут? (Инсценировка; на экране герои мультфильма о Винни Пухе) Однажды в трудную ситуацию попали друзья Кристофера Робина.

- Однажды Кролик пришел к Кристоферу Робину, но не застал его, а нашел только записку: СЛАЙД

Ушол        Щас вирнус       Занит

С щасвирнус      К.Р

Кролик (читает записку): Ну и ну! (идет к Сове)

Кристофер Робин оставил записку, но я     ничего не могу в ней разобрать! Помоги, пожалуйста.

Сова (озабоченно): Кажется, у Кристофера Робина что-то случилось с носом (показывает на «нус»).

Ослик Иа: Погодите, он, наверное, ушел с каким-то Щасвернусом.

Кролик: А кто это такой, этот Щасвернус? Интересно, он травоядный или пятнистый?

- Спасибо, ребята, за разыгранную сценку. Скажите, почему сказочные герои попали в трудную ситуацию?

Почему так трудно было прочитать записку?

- Потому что слова написаны неправильно, т.е. не по правилам.

- Кристофер Робин писал так, как слышал.

СЛАЙД – правильное написание

Можно ли нам обходиться без орфографии, писать так, как слышим?

- Без орфографии люди бы не поняли друг друга, трудно было бы общаться, читать и писать.

Можно сделать вывод: «Грамотное письмо – одно из величайших достижений человеческой мысли»

С наукой орфографией тесно связано такое понятие как орфограмма.

С наукой орфографией мы разобрались. Теперь обратимся к орфограмме. Этот термин вам, уже знаком. Вспомните определение.

В переводе с греческого языка ОРФО-правильно, грамма – письмо. Слайд что такое офрограмма.

Д.з. не задано.

Второй урок по этой теме!!!! План урока слайд.

Откройте учебник с. 98. Прочитайте, что такое орфограмма.

Выполним №1. СЛАЙДЫ

Сверим с  правильным определением.(работа с учебником)

- При каких условиях может появляться орфограмма в слове?

запишите слова и обозначьте гласный звук, который слышится в корне. В какой колонке звук слышится ясно? Почему? ( в первой, так как он под ударением)

- Если звук стоит в ударной позиции, то он слышится четко, ясно. Это сильная позиция для гласного.

- В каком столбике гласный слышится неотчетливо? Почему? (во втором, так как  он без ударения)

- Так в какой же позиции возникает орфограмма-гласная? (в слабой)

Сделаем вывод: безударное положение – слабая позиция для гласного, под ударением – сильная позиция. Орфограмма возникает только в слабой позиции.

- Что нужно сделать, чтобы правильно написать орфограмму-гласную в корне?

- Нужно поставить звук в сильную позицию, т.е. под ударение.

- Вторая слабая позиция для гласного – это положение после шипящих и ц. Какое правило вам известно еще с начальной школы?

Теперь проверим, как вы усвоили знания об орфограмме.

Анализ таблицы.

№2

Какие позиции являются сильными для гласных? (Позиции под ударением.)

− Для удобства звук, находящийся в сильной позиции, будем называть сильным звуком, а звук, находящийся в слабой позиции, – слабым звуком.

− Что нового о звуках слабой позиции стало известно из приведённых примеров? (Два варианта слабой позиции: на конце слова и перед глухими согласными в середине слова.)

− Какие позиции являются сильными для согласных? (Два варианта: перед гласными и перед звонкими согласными л, м, н, р, в, й.)

− Какие буквы в словах следует считать орфограммами? (Буквы, которые обозначают звуки в слабой позиции.)

− Как проверяются орфограммы? («Слабые» звуки надо поставить в сильную позицию.)

СЛАЙДЫ к №2 ( 2 картинки)

Построение проекта выхода из затруднений

Посмотрите на доске. У мальчика Миши  возник вопрос: какую букву выбрать, чтобы не допустить ошибку? Почему у него возник такой вопрос?
  Гр.бы       Рыжая    Л.са  СЛАЙД
Пл.ды      Сн.га 
«Опасные» они потому, что можно выбирать не те буквы и допустить ошибку, а тогда тебя могут не понять.
«Опасные при письме места» – те, где нужно выбирать правильную букву, – учёные договорились называть специальным научным словом –орфограмма. 

Первичное закрепление

• Игра «Буква заблудилась».

− Объясните, какая буква заблудилась в каждом слове.

№ 3 . Даны слова с пропущенной буквой. Вам надо выбрать букву и записать проверочные слова рядом на строчке.

Тр.ва – травы      Гр.бы – гриб    
Ст.га – стог        
                 Л.са – лес 
Пл.ды – плод        Сн.га – снег

Выполняем самостоятельно.

Взаимопроверка в парах. СЛАЙД

ОЦЕНИВАНИЕ

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Откройте учебник на странице 100. Прочитайте 1 пословицу. За что почитают в народе человека? 

Дерево смотри в плодах, а человека – в делах.
Вслушайтесь в звучание словплодах, делах.Какие буквы в них пишутся по правилу, то есть являются орфограммами.
Спишите. Подчеркните орфограмму.
Дополнительно. Прочитайте предложение. Спишите по правилам списывания предложение в тетрадь. Поставьте карандашом знак (+ ) плюс над буквами гласных, если буква соответствует звуку, а знак (–) минус, если есть расхождение в написании и произношении.
Что вы можете сказать о тех случаях, где вы поставили знак минус.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- О чем говорили сегодня на уроке? (об орфограмме)

- С какой новой орфограммой мы сегодня познакомились? (с безударной гласной в корне слова)

- Поднимите руки у кого все получилось, и кто не затрудняется в определении орфограммы?

- У кого остались трудности? В чем причина?

- Еще нужно нам потренироваться? (да)

− Как проверить безударную гласную в корне?

− Как проверить парные согласные в корне?

Домашнее задание: У. с. 98-99 правила знать, уметь объяснять.