Портрет ПРОГРАММЫ воспитания «Я и мир вокруг»

Воспитать потребность у учащихся вести здоровый образ жизни, который предполагает выполнение главных правил:

- содержать в чистоте свое тело, одежду, жилище;

-правильно питаться;

-сочетать труд и отдых;

-вести подвижный образ жизни;

-отказаться от всех вредных привычек;

1. В области формирования личностной культуры:

- осознанное принятие обучающимися базовых ценностей многонационального народа РФ, национальных и этнических духовных традиций;

- формирование основ морали – осознанной необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающихся позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

- формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям, поступкам.

- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.

-формирование нравственного смысла учения.

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

1. В области формирования социальной культуры:

- воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;

- формирование основ патриотизма и гражданской солидарности;

- развитие начальных умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

-развитие эмоциональности и отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им (толерантности и основ культуры межэтнического общения)

3. В области формирования семейной культуры:

- формирование отношения к семье, как основе российского общества;

- формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним;

- Индивидуальность: признание личности ребенка, осознание уникальности каждого в коллективе.

- Принцип ориентации на идеал,

- Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем

- Аксиологический принцип,

- Принцип следования нравственному примеру,

- Принцип диалогического общения со значимыми

-Социализация личности, развитие самопознания, самовоспитания;

- Принцип идентификации

-Принцип здорового образа жизни.

-Принцип системно - деятельностной организации воспитания.

- Информирования (беседы, рассказы, диспуты, сказки……)

-Объяснительно – иллюстративные (наглядные пособия, демонстрация игрушек, иллюстраций, просмотр в. фильмов, картин….)

-Практической деятельности (выполнение трудовых заданий, поручений, упражнений, задания в кружках…)

- Методы стимулирования творческой деятельности (поощрение, наказание, похвала, соревнование, игра…)

- Методы контроля за эффективностью воспитательного процесса (наблюдение, проведение анкетных опросов, контактные беседы…)

-Переход от индивидуальных и групповых бесед к диспутам, от простой исполнительской работы до самостоятельной общественной деятельности;

-Массовые формы воспитательной деятельности (коллективный просмотр к/ фильмов, проведение выставок детского творчества, проведение и участие в общешкольных мероприятиях, соревнованиях, играх конкурсах);

- Групповые формы (посещение кружков, секций, изостудии, музыкальных репетиций, прослушивание сказок, песенок, участие в спортивных играх, соревнованиях, КВНах, викторинах)

-Индивидуальные формы – (индивидуально – творческие задания, подготовка докладов, сообщений, выступлений на концертах, изготовление костюмов и декораций…)

- Технология уровневой дифференциации;

- Технология коллективного взаимодействия;

-Групповая проблемная работа;

-Проектные технологии;

-Игровые технологии;

-Шоу - технологии

-Здоровьесберегающие технологии;

-Технологии «Портфолио»

-Блок: «Здоровье»

-Блок: «Знания»

-Блок: «Ценности»,

-Блок: «Трудовая деятельность»,

-Блок: «Работа с семьей»,

-Блок: « Творчество»,

-Блок: «Свободное время»

- Коллектив,

в котором отношения между воспитанниками строятся на принципах взаимоуважения, взаимопомощи и сотрудничества;

в котором успешно взаимодействуют все участники воспитательно-образовательного процесса: воспитанники друг с другом, воспитанники с педагогами, дети и их родители.

- портрет выпускника:

• -умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;

• - владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;

• - обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);

• - любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

• - владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

• - любящий свой край и свою Родину;

• - уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

• - готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;

• - доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;

• - выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

- Заболеваемость

-Посещаемость

-Уровень эмоционального благополучия

-Уровень социального развития

-Развитие физических качеств

-Участие родителей в жизни класса и школы

-Удовлетворение интересов и потребностей детей

-Участие в различных конкурсах

-Участие в школьных мероприятиях

-Выполнение задач программы

-Развитие креативных (творческих) способностей детей.