| № | Дата | Содержание | Планируемые результаты освоения учебного предмета |
|
|
| Введение. (1) |
|
| 1 |
| Русский язык как развивающееся явление. Церковнославянский язык как источник влияния на русский язык. | Понимать высказывания на лингвистическую тему.
|
|
|
| Повторение изученного в 5-6 классах. (11+2 Р/Р) |
|
| 2 |
| Синтаксис. Синтаксический разбор. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Применять алгоритм проведения синтаксического разбора. |
| 3 |
| Пунктуация. Пунктуационный разбор. | Применять алгоритм проведения пунктуационного разбора. |
| 4 |
| Лексика и фразеология. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. Библейские фразеологизмы. | Осваивать алгоритм проведения комплексного анализа текста.
|
| 5-6 |
| Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Проводить фонетический разбор. |
| 7
|
| Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Производить разборы. |
| 8 |
| Входная административная контрольная работа №1. | Применять навык правильного написания орфограмм. |
| 9-10 |
| Морфология и орфография. Морфологический разбор слова. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Производить морфологический разбор. |
| 11 |
| Р/Р1 Текст. Церковнославянские тексты (псалом 50). | Определять признаки текста. |
| 12 |
| Р/Р2 Стили литературного языка. Церковнославянские тексты. | Определять текст по форме, виду речи, типу текста. |
| 13 |
| Диалог как текст. Виды диалога. Составление диалога на тему: «Поездка в Копылёво». | Строить диалог и оформлять реплики. |
| 14 |
| Контрольный диктант №1 (тест) по теме «Повторение изученного в 5-6 классах». | Применять навык правильного написания орфограмм; применять алгоритм выполнения тестовых заданий. |
|
|
| Морфология и орфография. Культура речи. Причастие. (24 +5Р/Р) | |
| 15 |
| Причастие как часть речи. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Определять причастие и отличать их от глаголов и прилагательных. |
| 16 |
| Р/Р3 Публицистический стиль. Церковнославянские тексты. | Определять текст публицистического стиля. |
| 17 |
| Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. | Определять причастия и видеть их падежные окончания, применять правило написания окончаний причастий. |
| 18-19 |
| Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. | Обособлять распространённое согласованное определение; проектирование выполнения д/з, комментирование выставленных оценок. |
| 20 |
| Р/Р4 Описание внешности человека. Чтение псалтири. Человек создан по образу и подобию Бога. | Составлять план текста описания внешности человека. |
| 21 |
| Действительные и страдательные причастия. | Различать действительные и страдательные причастия. |
| 22 |
| Краткие и полные причастия. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Различать причастия. |
| 23-24 |
| Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | Составлять и применять алгоритм научиться применять правило. |
| 25 |
| Действительные причастия прошедшего времени. | Находить действительные причастия прошедшего времени. |
| 26 |
| Р/Р5 Изложение (упр. №116). Изложение по тексту «Ложь-это грех. Честность». Церковнославянские тексты (псалом 50, 90). | Выделять главную информацию в тексте. |
|
27 |
| Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. | Определять страдательные причастия настоящего времени научиться применять данное правило. |
| 28 |
| Страдательные причастия прошедшего времени. | Определять страдательные причастия прошедшего времени. |
| 29 |
| Гласные перед Н- в полных и кратких страдательных причастиях. | Применять правило. |
| 30-31 |
| Одна и две Н- в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н- в отглагольных прилагательных. | Применять правило. |
| 32-33 |
| Одна и две Н- в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. | Применять правило. |
| 34 |
| Р/Р6 Выборочное изложение (упр.151). Чтение псалтири. | Выделять главную информацию в тексте, сжимать его. |
| 35 |
| Морфологический разбор причастия. | Производить морфологический разбор причастия. |
| 36 |
| Контрольный диктант №2 (тест) по теме «Причастие как часть речи». | Применять алгоритм выполнения тестовых заданий. |
| 37-38 |
| Слитное и раздельное написание НЕ- с причастиями. | Применять правило. |
| 39 |
| Буквы Е- и Ё- после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. | Применять правило. |
| 40 |
| Р/Р7 Сочинение-описание внешности человека (упр.166-167). Чтение псалтири. | Составлять план к сочинению; применять алгоритм описания действий. |
| 41-42 |
| Повторение. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Проектировать индивидуальный маршрут. |
| 43 |
| Контрольный диктант №3 (тест) по теме «Причастие. Причастный оборот». | Воспроизводить приобретённые знания. |
|
|
| Деепричастие. (8+ 1Р/Р) |
|
| 44 |
| Деепричастие как часть речи. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Различать деепричастия. |
| 45 |
| Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. | Обособлять деепричастные обороты. |
| 46 |
| Раздельное написание НЕ- с деепричастиями. | Применять правило. |
| 47 |
| Деепричастия несовершенного вида. | Определять деепричастия несовершенного вида. |
| 48 |
| Деепричастия совершенного вида. | Определять деепричастия совершенного вида. |
| 49 |
| Р/Р8 Сочинение-рассказ по картине С.Григорьева «Вратарь» (упр. №209). Чтение псалтири. | Составлять план к сочинению; применять алгоритм описания действий. |
| 50 |
| Морфологический разбор деепричастия. | Выполнять морфологический разбор. |
| 51 |
| Повторение. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Проектировать индивидуальный маршрут. |
| 52 |
| Контрольный диктант №4 (тест) по теме «Деепричастие как часть речи». | Воспроизводить приобретенные знания объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написанного текста и выполненного задания. |
|
|
| Наречие. (21+ 3Р/Р) |
|
| 53 |
| Наречие как часть речи. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Определять наречия. |
| 54 |
| Разряды наречий. | Распределять наречия по значению. |
| 55-56 |
| Степени сравнения наречий. | Видеть и применять алгоритм образования степеней наречий. |
| 57 |
| Морфологический разбор наречия. | Выполнять морфологический разбор наречий. |
| 58 |
| Административная контрольная работа №2 за I полугодие. | Выявлять проблемные зоны в ходе изученных тем. |
| 59-60 |
| Слитное и раздельное написание НЕ- с наречиями на –о, -е. | Применять правило. |
| 61-62 |
| Буквы Е- и И- в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий. | Применять правило. |
| 63 |
| Одна и две буквы Н- в наречиях на –о, -е. | Применять правило. |
| 64-65 |
| Р/Р9-10 Описание действий. Сочинение о труде «Учимся работать» (упр. №264). Чтение псалтири. Описание действий по тексту «Именины у меня». | Применять алгоритм описания действий. |
| 66 |
| Буквы О- и Е- после шипящих на конце наречий. | Объяснять написания гласных о и е после шипящих. |
| 67-68 |
| Буквы О- и А- на конце наречий. | Объяснять написания гласных на конце наречий. |
| 69 |
| Р/Р11 Рассказ по картине Е. Широкова «Друзья» (упр. №273). Чтение псалтири. | Применять алгоритм описания картины. |
| 70-71 |
| Дефис между частями слова в наречиях. | Применять данное правило. |
| 72 |
| Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от сущ. и количественных числительных. | Реализовывать алгоритм написания наречий. |
| 73 |
| Мягкий знак после шипящих на конце наречий. | Применять правило. |
| 74-75 |
| Повторение. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Применять полученные знания. |
| 76 |
| Контрольный диктант №5 (тест) по теме «Наречие». | Реализовывать знания по изученной теме. |
|
|
| Учебно-научная речь. (1+2Р/Р) |
|
| 77 |
| Р/Р12 Отзыв. Церковнославянские тексты (псалом 50). | Выявлять и объяснять композиционные признаки текста учебно-научного стиля. |
| 78 |
| Р/Р13 Учебный доклад. Церковнославянские тексты (псалом 90). | Применять алгоритм построения текста учебного доклада. |
| 79 |
| Проект №1 «Доклад» (упр. №311). | Применять алгоритм построения текста учебного доклада. |
|
|
| Категория состояния. (4+1Р/Р) |
|
| 80-81 |
| Категория состояния как часть речи. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Определять слова категории состояния; употреблять слова категории состояния в художественной речи. |
| 82 |
| Морфологический разбор категории состояния. | Выполнять морфологический разбор. |
| 83 |
| Р/Р14 Сжатое изложение (упр.№322). Сжатое изложение по пласту «История первой иконы «Спас Нерукотворный»». | Воспроизводить приобретённые знания по сжатию текста. |
| 84 |
| Повторение. Проверочная работа №1. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Видеть часть речи: категорию состояния. |
|
|
| Служебные части речи. (1) |
|
| 85 |
| Самостоятельные и служебные части речи. | Отличать служебные части речи от самостоятельных. |
|
|
| Предлог. (7+1Р/Р) | |
| 86 |
| Предлог как часть речи. Употребление предлогов. | Отличать предлог от других частей речи; применять правила написания предлогов |
| 87 |
| Непроизводные и производные предлоги. | Отличать производные предлоги от непроизводных. |
| 88 |
| Простые и составные предлоги. | Отличать простые и составные предлоги. |
| 89 |
| Морфологический разбор предлога. | Применять алгоритм проведения морфологического разбора. |
| 90 |
| Р/Р15 Сочинение-репортаж по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа» (упр.№348). Чтение псалтири. | Составлять текст. |
| 91-92 |
| Слитное и раздельное написание производных предлогов. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Применять правило. |
| 93 |
| Контрольный диктант №6 (тест) по теме «Предлог». | Применять изученные правила. |
|
|
| Союз. (11+1Р/Р) |
|
| 94 |
| Союз как часть речи. | Отличать союзы от других частей речи. |
| 95 |
| Простые и составные союзы. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Различать простые и составные союзы. |
| 96 |
| Союзы сочинительные и подчинительные. | Определять сочинительные и подчинительные союзы; понимать функции и значение союзов в художественной речи. |
| 97 |
| Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. | Применять правило постановки запятой в сложном предложении. |
| 98-99 |
| Сочинительные союзы. | Различать сочинительные союзы. |
| 100 |
| Подчинительные союзы. | Различать подчинительные союзы. |
| 101 |
| Морфологический разбор союза. | Выполнять морфологический разбор союза. |
| 102 |
| Р/Р16 Сочинение- рассуждение «Книга – наш друг и советчик» (упр. №384). Библия – книга книг. | Определять композиционные особенности текста сочинения-рассуждения. |
| 103 |
| Слитное написание союзов также, тоже, чтобы. | Писать правильно союзы. |
| 104 |
| Повторение. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Применять полученные знания о союзе. |
| 105 |
| Контрольный диктант №7 (тест) по теме «Союз». | Применять изученные правила. |
|
|
| Частица. (14+2Р/Р) | |
| 106 |
| Частица как часть речи. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Отличать частицу от других частей речи. |
| 107 |
| Разряды частиц. Формообразующие частицы. | Определять формообразующие частицы. |
| 108-109 |
| Смысловые частицы. | Определять смыслоразличительные частицы. |
| 110 |
| Раздельное и дефисное написание частиц. | Правильно писать частицы. |
| 111 |
| Р/Р17 Сочинение - устное выступление по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень» (упр. №426). Чтение псалтири. | Определять основную мысль. |
| 112 |
| Морфологический разбор частицы. | Выполнять морфологический разбор. |
| 113 |
| Контрольный диктант №8 (тест) по теме «Правописание частиц». | Применять алгоритм выполнения тестовых заданий. |
| 114-115 |
| Отрицательные частицы НЕ- и НИ-. | Писать отрицательные частицы не и ни |
| 116-117 |
| Различение частицы НЕ- и приставки НЕ-. | Различать НЕ- частицу и НЕ- приставку; объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявленные в ходе анализа текста. |
| 118 |
| Р/Р18 Сочинение – рассказ по данному сюжету (упр. №446). Чтение псалтири. Доброе отношение к животным. | Определять основную мысль. |
| 119 |
| Частица НИ-, приставка НИ-, союз НИ-НИ. | Различать НИ- союз, частицу, приставку. |
| 120 |
| Повторение. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Применять полученные знания. |
| 121 |
| Контрольный диктант №9 (тест) по теме «Частица как часть речи». | Применять алгоритм выполнения тестовых заданий. |
|
|
| Междометие. (2) |
|
| 122 |
| Междометие как часть речи. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Определять междометия. |
| 123 |
| Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях. | Применять правило. |
|
|
| Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах. (11+2Р/Р) |
|
| 124 |
| Разделы науки о языке. | Выполнять лингвистическую задачу.
|
| 125 |
| Р/Р19 Текст. Стили речи. Учебно-научная речь. Церковнославянские тексты. |
| 126 |
| Проект №2 Учебный проект «Открытое письмо ровеснику». Чтение псалтири. |
| 127 |
| Р/Р20 Контрольное сочинение. | Определять основную мысль. |
| 128 |
| Фонетика. Графика. | Применять фонетический анализ слова. |
| 129 |
| Лексика и фразеология. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. | Применять полученные знания.
Применять полученные знания. |
| 130 |
| Морфемика. Словообразование. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. |
| 131 |
| Морфология. |
| 132 |
| Орфография. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. |
| 133 |
| Синтаксис. Пополнение словарного запаса церковнославянской лексикой. |
| 134 |
| Пунктуация. |
| 135 |
| Итоговый тест за курс 7 класса. | Выявлять проблемные зоны в ходе изученных тем. |
| 136 |
| Промежуточная аттестация. |
62 515
323 
