Поурочные разработки по английскому языку 3 класс (УМК Биболетова)

Lesson 10
что ты можешь купить на почте?

Цели:

1. Знать: новую лексику; основные правила чтения.

2. Уметь: использовать новые слова в речи; вести диалог этикетного характера.

Оборудование: конверт, почтовая открытка, плакат, лист бумаги, марка, изображения почтальона и почтового ящика (или использовать картинку в учебнике на с. 75).

Ход урока

I. Организационный момент.

1. Фонетическая зарядка.

[p–p–p–p] Paper on the floor,

Paper on the floor.

Pick it up, pick it up,

Paper on the floor.

[ǝʊ–ǝʊ–ǝʊ] Tip, tip, toe – go!

Tip, tip, toe – slow!

Tip, tip, toe – stop!

Tip, tip, toe – do so!

2. Речевая зарядка.

– When is your birthday?

– When is mother’s (brother’s, sister’s, friend’s, father’s) birthday?

– What present do you want for your birthday?

– What do you like to do?

II. Повторение изученного материала.

1. Проверка домашнего задания (рассказ о своем дне рождения).

Каждому учащемуся желательно задавать 1 или 2 вопроса по его рассказу. (What present do you have? What do you do? What do you eat?)

2. Игра «Ассоциативные классики».

На листе рисуются классики (таблица). Каждая ячейка таблицы помечена своей лексической категорией: Fruit, Vegetables, Animals, Presents, Food, Months, Seasons, Days of the week. Учащиеся бросают монетку и за 20 секунд называют как можно больше слов из той категории лексики, на которую попала монетка.

III. Введение нового материала.

1. Введение новых слов.

Оформить доску так, чтобы учащиеся сами догадались, о чем пойдет речь. Учитель вводит слова, не переводя их на русский язык: letter, postcard, paper, stamp, envelope, letterbox, post office, postman, poster, address. Учащиеся сами стараются перевести слова с английского на русский язык и наоборот.

2. Выполнение упражнений.

1) Ex. 2, p. 75 (SB).

Учитель. Look at the picture and answer the questions.

2) Ex. 1, p. 75 (SB).

– Прочтите и назовите сложные слова. (Postcard, postman, letterbox, post office.)

– Почему они сложные? (Потому что они образованы из двух слов.)

– Из каких слов образованы данные сложные слова? (Разбирается каждое слово, например, letter и box и т. д.)

– Какое еще значение имеет слово letter? (Буква.)

Учитель. Давайте разберем правило мистера Рула (p. 76).

3) Ex. 1, p. 48 (WB).

4) Ex. 3, p. 75 (SB).

Учитель. Listen and read.

– Что такое открытый слог?

– Что такое закрытый слог?

– Как читаются гласные в открытом слоге?

– Как читается буква о в открытом слоге?

– Есть еще случаи, когда буква о читается как [ǝʊ]? (Да, когда она стоит перед -st, -ld, например: post, most, gold.)

Физкультминутка

5) Ex. 4, p. 76 (SB).

Перед выполнением этого упражнения учитель предлагает учащимся составить словосочетания с новыми словами и записать их в тетрадь, напоминает порядок слов в словосочетании.

6) Ex. 5, p. 76 (SB).

Учитель. Read the dialogue between Tiny and assistant.

После прочтения учащиеся вместе с учителем записывают основные фразы на доске, а затем, пользуясь моделями, составляют свой диалог и разыгрывают его по ролям.

7) Ex. 6, p. 76 (SB).

Учитель. Скажите, что вы можете купить на почте.

Упражнение можно провести в виде игры “Snowball”.

IV. Подведение итогов.

– С какими новыми словами вы познакомились?

– Что нового о словах и их значениях вы узнали?

– Как читается буква о перед -ld, -st?

– Приведите примеры сложных слов. Как они образованы?

Домашнее задание: ex. 3, p. 48.

Дополнительно: нарисуйте, как вы представляете почтовое отделение.