| Прием учащихся по количеству у учителя. Обратить внимание на внешний вид учащихся. Подготовка школьной формы к следующему дню. -почистить брюки и пиджак; -красиво повесить на вешалку в шкаф. Общественно-полезный труд на свежем воздухе. -соблюдать правила по технике безопасности; -воспитывать уважение к общественному труду. Полдник. Цели: воспитывать правильное поведение в столовой. -мыть руки перед едой; -проходить и садиться за стол бесшумно; -пережевывать пищу тщательно, откусывая по немногу; -не болтать ногами; -не разговаривать; - благодарить поваров; -мыть руки после еды. Прогулка. -наблюдение за погодой; -настрой на учебный лад. Сдать детей по количеству воспитателю.
Прием учащихся по количеству у учителя. Обратить внимание на внешний вид учащихся. Подготовка школьной формы к следующему дню. -почистить брюки и пиджак; -красиво повесить на вешалку в шкаф. ОТП. Цели: соблюдать и выполнять правила соблюдения техники безопасности. -учить правильно обращаться с инвентарем. Прогулка. -наблюдение за природой. Самоподготовка. Цели: закрепить и повторить пройденный материал. -воспитывать усидчивость; -развивать мышление, память. Ход. Занятия. 1.Орг. момент. Выяснение дом. задания. 2.Псих. настрой. 3.Математика-стр 34 N24 (2) 1 столбик. Инд. работа у Гаяза, Тимура, Алены – задание в тетради. 4. Физминутка. 5.Чтение. стр.88 выразительное чтение. Инд. работа по букварю с Азатом, Гаязом. 6.Подведение итогов.
Воспитательский час. Тема: «Береги здоровье с молоду». Цель: формирование понятия «здоровье». Задачи: - обучающая: дать представление о правилах здорового образа жизни, раскрыть позитивные и негативные факторы, влияющие на здоровье человека; - воспитательная: воспитание ответственного и бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих людей, потребности вести здоровый образ жизни; - развивающая: развитие устной связной речи, расширение кругозора, представлений об окружающем мире; - коррекционная: коррекция нарушений логического мышления, зрительного и слухового восприятия, распределения внимания. Оборудование: цветные фигурки (солнышки, тучки) или карточки с буквами «здоровье», шаблоны-контуры фигуры человека, магнитная доска. ХОД ЗАНЯТИЯ I. Организационный момент. Цель: активизация внимания и настрой на занятие. Упражнение «Как настроение?»: дети определяют с помощью фигурок (солнце, туча) свое настроение. Задание: Из данных букв составьте слово, которое поможет нам определить тему нашего занятия (буквы вразброс крепятся на магнитной доске) (ЗДОРОВЬЕ). II. Основная часть. 1. Введение в тему. Беседа. – Что такое здоровье человека? – Как определить, здоров ли человек? – А теперь вспомним, какие пожелания обязательно присутствуют родным и близким, друзьям в поздравительных открытках? – Почему пожелание здоровья в той или иной формулировке присутствует в каждом поздравлении? – Вывод: здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. При встречах, расставаниях с близкими, дорогими людьми, поздравлениях с торжественными датами мы желаем им доброго и крепкого здоровья, т.к. это залог полноценной и счастливой жизни. – Почему здоровье необходимо? (Здоровье помогает выполнить нам наши планы, успешно решать основные жизненные задачи, преодолевать трудности. Доброе здоровье, разумно сохраняемое и укрепляемое самим человеком, обеспечивает ему долгую и активную жизнь в обществе). 2. Сообщение темы занятия. Задание: слова потерялись, составьте из них предложение. На доске вразброс представлены слова здоровье, смолоду, береги. Ответ: Береги здоровье смолоду. – Давайте так и назовем наше занятие. Сообщение по теме. – Что же такое здоровье? (Сначала дети называют свои определения здоровья) - Много раз на этот вопрос отвечали представители разных наук, разных стран, времен и народов. Наиболее распространенные варианты ответов: Здоровье – это отсутствие болезни. Болезнь – это нарушение здоровья. Давайте сформулируем собственное определение понятия “здоровье” Здоровье – это физическое и психическое благополучие человека. Всемирной Организацией Здравоохранения дано такое определение: Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Здоровый образ жизни для большинства людей означает отказ от курения, алкоголя и наркотиков, рациональное питание, занятие спортом, здоровый сон, закаливание. Нарисуй портрет. Детям предлагается нарисовать портрет больного и здорового человека. Дается шаблон – контур изображения фигуры человека. Дети должны дорисовать «признаки» здорового и больного человека. Затем происходит обсуждение получившихся рисунков. Можно провести командное соревнование. Тест «Твое здоровье». Если вы согласны с утверждением – ставьте знак «+», если нет – знак «–». 1. У меня часто болит голова. 2. У меня часто бывает насморк. 3. У меня часто болят зубы. 4. Иногда у меня болит ухо. 5. У меня нередко болит горло. 6. Каждый год я болею гриппом. 7. Иногда меня тошнит. 8. Некоторые лекарства и продукты вызывают у меня аллергию. 9. Ко мне легко прилипают всякие болезни. – Каких знаков получилось больше: «+» или «–»? – Как вы думаете, что же надо делать, чтобы улучшить или сохранить здоровье? (Улыбаться, говорить друг другу хорошие и добрые слова, есть полезную пищу, отказаться от вредных привычек, соблюдать правила гигиены, выполнять физические упражнения, соблюдать режим дня и т д.). Физминутка. Раз – подняться, потянуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, головой три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть. Правила здоровья. (Учащиеся читают стихотворения) Рано вставать, рано в кровать: Завтра за партой не будешь зевать. Прогоню остатки сна, одеяло в сторону. Мне гимнастика нужна – помогает здорово. С шумом струйка водяная на руках дробится, Никогда не забывай по утрам умыться. Чистят ножи и кастрюли, и трубы. Как же не чистить до завтрака зубы? Вовремя пей, вовремя ешь – Будешь до старости крепок и свеж. Коль пришел ты на урок, На язык повесь замок. Но далеко не прячь ключи, Там, где нужно – не молчи. Чтобы ночью лучше спать, Видеть сон хороший, Мы советуем гулять Вечером погожим. Народная мудрость. Марафон загадок. – Что же нам поможет сохранить и укрепить здоровье? Отгадайте загадки. Утром я по распорядку Делаю всегда … (зарядку). Дождик теплый и густой, Этот дождик не простой. Он без туч, без облаков. Целый день идти готов. (Душ) У него два колеса И седло на раме. Две педали есть внизу, Крутят их ногами … (велосипед) Хочешь ты побить рекорд? Так тебе поможет … (спорт). Чтоб большим спортсменом стать, Нужно очень много знать. И поможет здесь сноровка И, конечно, … (тренировка). Гладко, душисто, Моет чисто. Нужно, чтобы у каждого было. Что это такое? (Мыло) Хожу-брожу не по лесам, А по чистым волосам. И зубы у меня длинней, Чем у волков и медведей. (Расческа) Помогает нам всегда Солнце, воздух и … (вода). Гимнастика для глаз Дети выполняют гимнастику для снятия утомляемости глаз с помощью тренажера «Светофор» (поочередное движение глаз по цветовым кругам). III. Итог.Рефлексия. – Давайте подведем итог нашему занятию. – Что же такое здоровье? Почему люди чаще всего желают друг другу именно здоровья? Какое слово, связанное со здоровьем, мы слышим каждый день? – От чего зависит здоровье? – Как влияют вредные привычки на здоровье? – Что нужно знать и уметь, чтобы быть всегда здоровым? – Пожелаем друг другу здоровья. Я желаю вам, ребята, быть здоровыми всегда! Но добиться результата невозможно без труда. Мы открыли все секреты, как здоровье сохранить. Выполняйте все советы, и легко вам будет жить! – Вспомните, как мы назвали наше занятие? Вы согласны с этим выражением? Каждый человек должен заботиться о своем здоровье с детства. Потому что никто не позаботиться о твоем здоровье лучше, чем ты сам. Я желаю вам быть всегда здоровыми. А теперь каждый может прикрепить на доску смайлики, соответствующие вашему настроению. Устное оценивание работы детей на занятии. Уборка класса. Цели: развивать правильное представление о чистоте и порядке: -пртереть пыль на подоконниках; -помыть доску; -протереть плинтуса и дверь; -помыть полы; -выбросить мусор.
Ужин. Цели: воспитывать правильное поведение во время ужина. -мыть руки перед едой; -проходить и садиться за стол бесшумно; -пережевывать пищу тщательно, откусывая по немногу; -не болтать ногами; -не разговаривать; - благодарить поваров; -мыть руки после еды. Прогулка на свежем воздухе. Цели: оздоровление организма. -наблюдение за погодой; псих.настрой на сон. Вечерний туалет. Цели: соблюдение правил личной гигиены. Отбой. Цели: создать благоприятную обстановку для сна. Сдать учащихся по количеству мл.воспитателю.
Подьем. Цели: организованно просыпаться и вставать одеваться. Утренний туалет. Цели: Учить правильно соблюдать правила личной гигиены. -умываться, вытираясь инд.полотенцем; -чистить зубы. Заправка кроватей. Цели:соблюдать правильную последовательность заправки постели. -переворачивать матрасы; -стряхивать простынь: -правильно запрвить одеяло; -натянуть покрывало; -положить подушку; -повесить инд.полотенца на края кровати. Завтрак. Цели:закрепить знания учащихся о правильном поведении за столом. -мыть руки перед едой; -насухо вытирать руки о полотенце; проходить и садиться бесшумно; -сидеть прямо, соблюдая правильную осанку; -тщательно пережевывать пищу; -благодарить поваров. Утренняя прогулка. Цели:оздоровление организма. -наблюдение за природой; -псих.настрой на учебный процесс. Подготовка к урокам. Сдать учащихся по количеству учителю. Принять учащихся по количеству у учителя. Обратить внимание на внешний вид. Подготовка школьной формы к следующему дню. Цели: формировать правильное представление о порядке и чистоте. -повесить форму на вешалку; -проверить на наличие всех пуговиц; -аккуратно повесить в шкаф. ОТП. Цели:формировать навыки к общественно-полезному труду. -повторить правила по ТБ; -соблюдать ТБ; -формировать чувство ответственности. Полдник. Цели: воспитывать правильное поведение во время ужина. -мыть руки перед едой; -проходить и садиться за стол бесшумно; -пережевывать пищу тщательно, откусывая по немногу; -не болтать ногами; -не разговаривать; - благодарить поваров; -мыть руки после еды. Прогулка на свежем воздухе. Цели: оздоровление организма. -наблюдение за погодой; псих.настрой на сон. Самоподготовка. Цели: закрепить и повторить пройденный материал. -воспитывать усидчивость; -развивать мышление, память. Ход. Занятия. 1.Орг. Момент. Выяснить зачем сюда пришли? Что будем делать? Выяснение дом. задания. 2.Псих. настрой. 3.Математика стр.88н.32 решить примеры. Инд.задание Гаяз, Тимур задание в тетради. 4.Контроль за выполнением дом.задания. 4. Физминутка. 5.Чтение. стр.134-135 выразительное чтение. Инд. работа по букварю с Тимуром, Гаязом. 6.Подведение итогов. Воспитательский час . Тема: «Н.Некрасов» Дедушка Мазай и зайцы. Цель: совершенствовать навык вдумчивого чтения на основе изучения стихотворения Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» Задачи: Обучающая: совершенствовать умение анализировать стихотворение, способствовать формированию читательской компетенции учащихся, формировать умение понимать внутренний мир главного героя и выражать личностное отношение к прочитанному, учить обобщать и делать выводы с опорой на текст; Развивающая: способствовать развитию устной речи, наблюдательности, поэтического вкуса и образного мышления, способности эмоционально откликаться на события, описанные автором в произведении, способствовать эстетическому развитию детей, обогащать словарный запас учащихся, способствовать развитию ассоциативного мышления; Воспитывающая: создавать условия для формирования бережного отношения к природе, способствовать раскрытию нравственного смысла произведения: чувство сострадания, заботливое отношение ко всему живому, сильнее азарта человеческое чувство- милосердие, воспитание культуры общения в группе со сверстниками Оборудование : компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, карточки с заданиями, Аудиозапись стихотворения Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». Толковый словарь Ожегова, сердечко из бумаги, фото сюжетов из стих-я. Ходзанятия 1.Мотивация к учебной деятельности - Здравствуйте, ребята! Повернитесь все друг к другу,
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите,
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: "Ура!"
Нам урок начать… пора! (хором) -Желаю удачи на уроке и хорошего настроения! 2.Прочитать текст (в парах по карточкам) Зимний день. Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий пушистый снег. Деревья одеты в белые шубки. (проверка по слайду) - Продолжите текст подходящим к сегодняшнему дню предложением. 3.Работа над темой урока. А) Сообщение темы - Сегодня на уроке мы начнемзнакомиться с одним из произведений Николая Алексеевича Некрасова. - Рассмотрите иллюстрацию. Можете еще до чтения произведения-Чтобы вы лучше поняли стихотворение Некрасова и представили описанную поэтом ситуацию, сначала давайте посмотрим на экран. (слайды )Что вы увидели? Как наз-ся это время в природе? Чем оно опасно? Б) Знакомство с историей написания стих-я «Дедушка Мазай и зайцы». - Историю, случившуюся в половодье, в одном из своих стихотворений рассказал Н.А. Некрасов. В учебнике помещен только отрывок этого произведения, поэтому, я расскажу вам предысторию.- В деревне Малые Вежи жил одинокий, добрый человек. Все звали его дедушкой Мазаем. Он любил природу и большую часть жизни проводил в лесу. Деревня, где жил Мазай была особенная. Каждую весну река выходила из берегов и затопляла дома и огороды, поэтому жители догадались поставить дома на столбы. Зато летом Малые Вежи утопали в зелени. Некрасову нравилась эта тихая, зеленая деревня. Каждый год он приезжал туда поохотиться, побродить по лесу, отдохнуть. Его неизменным спутником был старый Мазай. Он знал много забавных историй. А Некрасов любил их слушать. И вот однажды, когда поэт и его старый друг были на охоте, пошел дождь. Они спрятались в заброшенном сарае, и, пока пережидали дождь, Мазай рассказал об одном случае из своей жизни. Некрасов на основе этого рассказа написал стихотворение «Дедушка Мазай и зайцы» В) Прослушивание отрывка. Первичное восприятие. Стихотворение написано давно, в нем много старинных слов, которые требуют объяснения. Чтобы лучше понять смысл стихотворения, заглянем куда? (в словарь учебника ) и найдем там значение слов: аршин, сажень, зипун (читают вслух, показываю слайды) Аршин-старая русская мера длины, равная 71см, Сажень- старинная русская мера длины, равная 3 аршинам (213см), Зипун-крестьянский кафтан из грубого толстого сукна. От чьего лица ведется рассказ?(От лица рассказчика - охотник, который каждое лето приезжает в деревню Малые Вежи и любит слушать рассказы Дедушки Мазая.) – Как отнеслись односельчане к тому, что Мазай спасал зайцев? Найдите в тексте.(Было потехи у баб, ребятишек), …. - Найдите сравнения, с кем сравнивает дед Мазай зайцев?(купчиха, горемыка…) -Жалко ли вам зайчиху? Почему?( ей было тяжелее других) - Как размещались зайцы на бревне? ( сидя, и стоя, и лёжа пластом…) - О какой тайне человеческой души поведал нам Некрасов?(Был удивительным охотником, который не стрелял, а спасал зайчишек во время половодья). 4.Рефлексия -Какую же самую главную тайну открыли мы сегодня на уроке? (тайну человеческого сердца) Оно вот такое (показываю сердечко из бумаги, прикрепляю на доску) -Напишите на листочках-сердечках, какими же качествами должен обладать человек с таким сердцем и прикрепите свои листочки к сердечку. -А вам хотелось ли быть похожим на дедушку Мазая? Генеральная уборка в классе. Цели:формировать чувство ответственности за свой класс. -поддерживать чистоту и порядок; -формировать чувство коллективизма; -воспитывать уважение. Ужин. Цели: воспитывать правильное поведение во время ужина. -мыть руки перед едой; -проходить и садиться за стол бесшумно; -пережевывать пищу тщательно, откусывая по немногу; -не болтать ногами; -не разговаривать; - благодарить поваров; -мыть руки после еды. Прогулка на свежем воздухе. Цели: оздоровление организма. -наблюдение за погодой; псих.настрой на сон. Вечерний туалет. Цели: соблюдение правил личной гигиены. Отбой. Цели: создать благоприятную обстановку для сна. Сдать учащихся по количеству мл.воспитателю.
Прием учащихся по количеству у учителя. Обратить внимание на внешний вид учащихся. Подготовка школьной формы к следующему дню. -почистить брюки и пиджак; -красиво повесить на вешалку в шкаф. ОТП. Цели: соблюдать и выполнять правила соблюдения техники безопасности. -учить правильно обращаться с инвентарем. Прогулка. -наблюдение за природой. Самоподготовка. Цели: закрепить и повторить пройденный материал. -воспитывать усидчивость; -развивать мышление, память. Ход. Занятия. 1.Орг. момент. Выяснение дом. задания. 2.Псих. настрой. 3.Математика-стр 153 N 500(2 столбик,1,2 примеры) II гр.-стр 105N 35 (1,2 столбик) Алена и Азат; III гр.- стр.134 N 4(1) Гаяз. Инд. работа у Гаяза, Тимура, Алены – задание в тетради. 4.Русс.яз.стр.195 упр.249. Инд.работа в тетради — Гаяз. 5.Физминутка. 6.Баш.яз.стр.- 75-76 читать. Инд.работа — по учебнику 2 класс стр 10 -Гаяз. Перевод слов: звезда, небо, земля, ковш. 7.Подведение итогов. Воспитательский час. Тема «Что такое сочувствие к другому?» Цели: воспитание нравственности у младших школьников; развитие способности говорить и слушать друг друга; формирование понятия об этикете, хороших и плохих манерах; развитие умения входить в положение других людей, лучше понимать их чувства.
Ход занятия
I. Орг.момент. Сидение в тишине. (Тихо (создавая благоприятный фон) звучит спокойная, приятная мелодия.)
– Расслабляйтесь постепенно, начиная с головы и доходя до ног останавливайтесь на каждой части тела на 2 секунды.
– Представьте, что во время вдоха вы поглощаете в себя Свет, наполняясь добрыми чувствами, а выдыхая, освобождаетесь от усталости и беспокойства.
– Теперь представьте, что в вашем сердце лежит красивый цветок. Он раскрывается постепенно, лепесток за лепестком – это центр Покоя, центр Любви.
– Откройте глазки.
II. Настрой на позитивные мысли (учащиеся произносят хором вполголоса).
– Я желаю здоровья себе и своим родным, друзьям и знакомым. Пусть будет мир в нашей стране и на всей планете Земля.
III. Слово воспитателя.
– Сегодня мы поговорим о том, что такое сочувствие и понимание. В жизни нам часто приходится страдать, обижаться на окружающих за то, что нас неправильно поняли, напрасно обидели. Один из героев фильма «Доживем до понедельника» говорит: «Счастье – это когда тебя понимают!». Нельзя не согласиться с его мнением. Каждому человеку важно быть понятым, услышанным; чувствовать себя комфортно и спокойно может лишь тот, кого понимают, чьи слова и действия принимают и считают значимыми.
– Что нужно для того, чтобы тебя понимали, чтобы установился контакт с людьми? Ведь без общения не может быть ни полноценной любви, ни дружбы, ни творческого содружества.
IV. Словарная работа.
– Что общего и чем отличаются понятия «сочувствие, понимание» и «жалость»? (Высказывания учащихся.)
Сочувствие – отзывчивое отношение к переживаниям других, то есть готовность помочь кому-либо в его переживаниях.
Понимание – способность войти в положение другого.
Жалость – сочувствие, вызываемое чьей-либо печалью, несчастьем.
V. Чтение и обсуждение рассказов.
1. В. Осеева. «Плохо». Беседа по вопросам.
– На кого яростно лаяла собака?
– Что в это время делали мальчики?
– Почему женщина их пристыдила и сказала им «плохо», что они ничего не делали?
– Что им надо было сделать?
– Кого не поняли мальчики?
– В чье положение не вошли?
В ы в о д. Надо непременно пожалеть того, кто слабый и не может за себя постоять.
– Что значит пожалеть? Как можно пожалеть?
2. В. Драгунский. «Друг детства». Беседа по вопросам.
– Почему мальчик раздумал стать боксером?
– Каким он будет, когда вырастет?
– Часто ли вы сталкивались в жизни с непониманием?
– Что вы делаете, если вас не понимают?
VI. Игра «Улови настроение ребят».
Два-три ученика выходят из класса, а оставшиеся ребята договариваются о том, какие эмоциональные состояния они будут изображать (радость, восторг, огорчение и т. д.). Вернувшись в класс, учащиеся должны уловить настроение ребят (по отдельным группам и в целом).
Посидим в тишине.
VII. Настрой на позитивные мысли. (В кругу, взявшись за руки.)
– Мир, Мир, Мир везде, Мир в тебе, Мир во мне.
– Свет, Свет, Свет везде, Свет в тебе, Свет во мне.
– Любовь, Любовь, Любовь везде, Любовь в тебе, Любовь во мне.
VIII. Рефлексия.
– Что значит сочувствовать, понимать, жалеть?
– Что полезного взяли для себя из сегодняшнего занятия?
– Каким ты хочешь быть?
– Изменилось ли твое настроение? Каким оно было в начале занятия, каким стало сейчас?
– Когда человек может чувствовать себя счастливым? Генеральная уборка в классе. Цели:формировать чувство ответственности за свой класс. -поддерживать чистоту и порядок; -формировать чувство коллективизма; -воспитывать уважение. Ужин. Цели: воспитывать правильное поведение во время ужина. -мыть руки перед едой; -проходить и садиться за стол бесшумно; -пережевывать пищу тщательно, откусывая по немногу; -не болтать ногами; -не разговаривать; - благодарить поваров; -мыть руки после еды. Прогулка на свежем воздухе. Цели: оздоровление организма. -наблюдение за погодой; псих.настрой на сон. Вечерний туалет. Цели: соблюдение правил личной гигиены. Отбой. Цели: создать благоприятную обстановку для сна. Сдать учащихся по количеству мл.воспитателю.
Принять детей по количеству у мл.воспитателя. Подьем. Цели: организованно просыпаться и вставать одеваться. Утренний туалет. Цели: Учить правильно соблюдать правила личной гигиены. -умываться, вытираясь инд.полотенцем; -чистить зубы. Заправка кроватей. Цели:соблюдать правильную последовательность заправки постели. -переворачивать матрасы; -стряхивать простынь: -правильно запрвить одеяло; -натянуть покрывало; -положить подушку; -повесить инд.полотенца на края кровати. Завтрак. Цели:закрепить знания учащихся о правильном поведении за столом. -мыть руки перед едой; -насухо вытирать руки о полотенце; проходить и садиться бесшумно; -сидеть прямо, соблюдая правильную осанку; -тщательно пережевывать пищу; -благодарить поваров. Утренняя прогулка. Цели:оздоровление организма. -наблюдение за природой; -псих.настрой на учебный процесс. Генеральная уборка. Цели: качественно проводить влажную уборку. -протереть везде пыль; -протереть двери и косяки; -выдереть шкаф; -помыть полы; -проветрить комнату. Баня. Цели: соблюдать гигиенические правила и личную гигиену. -приготовить чистые вещи; тщательно помыться в бане; постирать нижнее белье. Полдник. Цели:закрепить знания учащихся о правильном поведении за столом. -мыть руки перед едой; -насухо вытирать руки о полотенце; проходить и садиться бесшумно; -сидеть прямо, соблюдая правильную осанку; -тщательно пережевывать пищу; -благодарить поваров. Прогулка на свежем воздухе.Подвижные игры. 1.Ловишки.Цель игры: упражнять в быстром беге с увёртыванием, в ориентировке в пространстве; развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры. Ход игры: Дети произвольно располагаются на площадке Ведущий- ловишка, назначенный воспитателем или выбранный играющими, становится на середине площадки. Воспитатель говорит: «Раз, два, три – лови!» По этому сигналу все дети разбегаются по площадке, увёртываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать). Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону, игра заканчивается, когда ловишка поймает 3-4 играющих. Затем выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз. Указания: для того чтобы дети лучше ориентировались, ловишке можно повязать на руку ленточку, надеть шапочку с султанчиком и т.п. Если ловишка оказался неловким и долгое время никого не может поймать, воспитатель останавливает игру и назначает другого водящего. Продолжительность игры 10-15 минут. 2.Хитрая лиса. Цель игры: упражнять в быстром беге, в ориентировке в пространстве; развивать внимание, выдержку. Ход игры: играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель обходит за спинами детей круг и незаметно дотрагивается до одного из играющих. Тот, до кого дотронется воспитатель, становится хитрой лисой. Воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть друг на друга, пытаясь выяснить, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие хором три раза (с небольшими промежутками) спрашивают (сначала тихо, а потом всё громче): «Хитрая лиса, где ты?». При этом все внимательно смотрят друг на друга. Как только вопрос: «Хитрая лиса, где ты?» - будет произнесён в третий раз, играющий, выбранный хитрой лисой, быстро выбегает в середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой). Пойманного лиса отводит к себе в дом. После того как лиса поймает 2-3 детей, воспитатель произносит громко: «В круг!» Играющие образуют круг, игра возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз. Продолжительность игры 10-20 минут. 3.Удочка. Цель игры: упражнять в прыжках на месте; развивать ловкость, координацию движений, внимание. Ход игры: дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга водящий, со словами: «Ловись, рыбка, большая и маленькая!», наклонившись и опустив руку вниз, осторожно вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении и подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети. Указания. Конец шнура с мешочком должен скользить по земле. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1-3 раза вокруг и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от «удочки» назад. Продолжительность 10-15 минут. Вариант2: Цель – научить перепрыгивать через скакалку. Ход игры. Водящий в центре круга на небольшой высоте вертит вокруг себя скакалку, дети должны перепрыгнуть через нее, кто не успел, становится водящим. Обед. Цели:закрепить знания учащихся о правильном поведении за столом. -мыть руки перед едой; -насухо вытирать руки о полотенце; проходить и садиться бесшумно; -сидеть прямо, соблюдая правильную осанку; -тщательно пережевывать пищу; -благодарить поваров. Сдать учащихся по количеству воспитателю. Принять учащихся по количеству у воспитателя. Часы творчества. «Мы рисуем сказки». Цель:формировать и расширять представления детей о мире сказок при помощи средств изобразительной деятельности;учить детей передавать в рисунке эпизоды из сказки, отражать взаимоотношения между персонажами посредством нетрадиционных способов рисования;формировать умение составлять словесно-образные картины по сюжету сказки;учить воспринимать художественное слово и понимать образный язык сказок;расширять представления родителей о различных нетрадиционных способах рисования, о детских сказках; приобщеть к семейному творчеству (иллюстрирование сказок, составление собственных сказок). Материал и оборудование. Сказки российских, зарубежных писателей, народные сказки. Картины и иллюстрации сюжетов сказок. Материалы для театрализованного представления, изобразительной и конструктивной деятельности. Обед. Цели: воспитывать правильное поведение во время ужина. -мыть руки перед едой; -проходить и садиться за стол бесшумно; -пережевывать пищу тщательно, откусывая по немногу; -не болтать ногами; -не разговаривать; - благодарить поваров; -мыть руки после еды. Просмотр мультфильмов. «Снежная королева», «Снежная королева.Перезаморозка». Обед. Цели: воспитывать правильное поведение во время ужина. -мыть руки перед едой; -проходить и садиться за стол бесшумно; -пережевывать пищу тщательно, откусывая по немногу; -не болтать ногами; -не разговаривать; - благодарить поваров; -мыть руки после еды. Прогулка на свежем воздухе.Игры. 1.Пустое место. Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя, закреплять умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; развивать быстроту, ловкость. Ход игры: играющие становятся в круг, положив руки на пояс, - получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит сзади круга и говорит: Вокруг домика хожу И в окошечки гляжу. К одному я подойду И тихонько постучу. После слова «постучу» водящий останавливается, заглядывает в окошко, против которого остановился, и говорит: «Тук – тук – тук». Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?» Водящий называет своё имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?» Водящий отвечает: «Бежим вперегонки», - и оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу; опоздавший становится водящим, и игра продолжается. Продолжительность игры 10-20 минут. Свободное время. Сдать учащихся по количеству воспитателю.
Прием учащихся по количеству у учителя. Обратить внимание на внешний вид учащихся. Подготовка школьной формы к следующему дню. -почистить брюки и пиджак; -красиво повесить на вешалку в шкаф. Общественно-полезный труд на свежем воздухе. -соблюдать правила по технике безопасности; -воспитывать уважение к общественному труду. Полдник. Цели: воспитывать правильное поведение в столовой. -мыть руки перед едой; -проходить и садиться за стол бесшумно; -пережевывать пищу тщательно, откусывая по немногу; -не болтать ногами; -не разговаривать; - благодарить поваров; -мыть руки после еды. Прогулка. -наблюдение за погодой; -настрой на учебный лад. Сдать детей по количеству воспитателю.
| 
759
80 925 
