Познание и истина.

ПОЗНАНИЕ

ПОЗНАНИЕ:

1) деятельность человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом – получение нового знания.

2) это процесс постижения действительности, накопления и осмысления данных, полученных в опыте взаимодействия человека с окружающим миром, результатом которого является знание.

3) это процесс обогащения человека новым знанием

ОБЪЕКТ

МОТИВ

СТРУКТУРА ПОЗНАНИЯ

—   знания

— тот, кто занимается познанием как видом деятельности (человек, группа, общество в целом)

— то, на что или на кого направлен процесс познания (материальный или духовный мир, люди, общество и др.)

— получение знаний о свойствах, состояниях, законах познаваемого объекта

СУБЪЕКТ

ЦЕЛЬ

РЕЗУЛЬТАТ

- ТО, ЗАЧЕМ МЫ

ЧТО-ТО ДЕЛАЕМ

ПРАКТИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ.

Познаваем ли мир?

раздел философии, в котором изучаются проблемы природы и возможностей познания, отношения знания к реальности, исследуются всеобщие предпосылки познания, выявляются условия его достоверности и истинности.

Оптимисты утверждают, что мир познаваем

Гносеология

философское учение, отрицающее познание мира

Пессимисты отрицают познаваемость мира

Агностицизм

философская концепция, согласно которой научные понятия и теоретические построения являются в основе своей продуктами соглашения между учёными.

Скептики, признавая, что познание мира возможно, выражают сомнение в достоверности полученного знания

Конвенционализм

ВИДЫ ПОЗНАНИЯ

Обыденное (житейское)

Мифологическое

1

3

Нацелен на объяснение неизвестных фактов мироустройства общества через понятные образы животных и растений

Строится на личном жизненном опыте и фиксирует внешние свойства объектов, не проникая в их сущность

Художественное

Религиозное

2

4

Объясняет мир на основе веры в существование сверхъестественных сил

Использует художественные образы,

которые обобщают важные свойства реальных объектов при помощи художественных средств идеальных авторских моделей

5

6

Научное

Социальное

Строится на опыте, эксперименте и теоретическом обобщении фактов, направлено на выработку рационалистически обоснованного и системно организованного знания

Предполагает получение знаний об обществе, главными источниками которых является действительность и практика

7

Паранаучное

То, что наука объяснить не может (магия, астрология)

ПРИЗНАКИ ПОЗНАНИЯ

1.

Связано с накоплением и осмыслением данных, полученных в ходе взаимодействия человека с окружающим миром

2.

результатом познания является знание о мире

3.

включает получение человеком знаний о мире, обществе и самом себе

4.

предполагает целенаправленное активное отражение действительности в сознании человека

5.

Ориентировано на получение достоверных знаний о существующей действительности

Теоретические

Исторический метод

исследователь изучает историю во всей ее полноте, обобщает эмпирический материал и устанавливает на этой основе общую историческую закономерность.

Методы познания

Восхождение от конкретного к абстрактному

метод, при котором исследователь сперва находит главную связь, а после шаг за шагом наблюдает, как она изменяется в разных условиях и открывает новые связи.

Восхождение от абстрактного к конкретному

метод изучения действительности, суть которого в последовательном переходе от абстрактных и односторонних представлений о ней к более конкретному ее воспроизведению в теоретическом мышлении.

Формализация

построение абстрактных математических моделей, которые раскрывают сущность изучаемых процессов.

Математизация

применение методов и понятий математики в естественных, технических и социально-экономических науках для количественного анализа явлений, которые они исследуют.

Эмпирические

Наблюдение

Систематизация

исследователь изучает объект в его естественной среде без влияния на происходящие процессы.

исследователь объединяет накопленные знания в систему, в которой обозначены взаимосвязи и закономерности.

Измерение

исследователь получает численные характеристики объекта через, за которым наблюдает, и сравнивает его свойства с образцовыми значениями.

Описание

исследователь фиксирует сведения об объектах и данные в наблюдении с помощью естественного или искусственного языка.

Эксперимент

исследователь намеренно создает особые условия и далее изучает объект, который помещает в них.

Сравнение

исследователь сопоставляет свойства объекта, который изучает, со свойствами других объектов.

Классификация

исследователь объединяет изучаемые объекты в группы по одинаковым свойствам.

Уровни (этапы) познания

Чувственное (эмпирическое)

происходит с помощью органов чувств: обоняния, осязания, слуха, зрения, вкуса.

01

Рациональное (логическое)

процесс получения знания при помощи разума, без воздействия органов чувств.

02

Чувственное познание

отражение отдельных свойств, признаков предметов и процессов

Ощущение-

формы

целостное отражение предметов в многообразии их свойств

Восприятие-

обобщённый образ объекта познания, который воспроизводится в сознании человека без прямого воздействия объекта на органы чувств

Представление-

Рациональное познание

мысль, в которой фиксируются общие и существенные признаки объекта

Понятие-

формы

мысль, утверждающая или отрицающая нечто об объектах познания

Суждение-

рассуждение, формируемое на базе понятий и суждений, в ходе которого логически выводится новое суждение( заключение или вывод)

Умозаключение-

О, Вы Прекрасны! – чувственно говорит

один человек.

- ПСУ понятно! – рационально отвечает другой.

Признаки чувственного познания

С помощью чувственного познания можем судить только о внешних свойствах отдельных предметов

Осуществляется органами чувств человека

Признаки рационального познания

Основным материалом рационального познания являются представления

Осуществляется посредством мышления

Чувственное познание VS Рациональное познание

ПОНЯТИЕ

ОЩУЩЕНИЕ

Вы понимаете, что «яблоко» — это вид фруктов. Они бывают круглыми, съедобными, часто красными, зелёными или жёлтыми, и имеют характерный вкус и запах. Это понятие объединяет все яблоки, даже если они чем-то отличаются друг от друга

Вы держите в руках яблоко и чувствуете его гладкость, холодную поверхность и вес. Эти ощущения дают вам информацию о некоторых отдельных свойствах яблока.

ВОСПРИЯТИЕ

СУЖДЕНИЕ

Вы видите яблоко перед собой и воспринимаете его целиком: красный цвет, кругловатую форму, размер. Вы воспринимаете яблоко как единый объект с различными свойствами, которые вместе создают его образ.

Вы формируете любые суждения. Например, «Яблоко — это фрукт», «Банан— это фрукт».

УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

На основе понятий и суждений вы выводите новые умозаключения: «Так как яблоки являются фруктами, а все фрукты содержат витамины, то яблоки тоже содержат витамины».

Даже если вы не видите яблоко в данный момент, вы можете вспомнить, как оно выглядит и какой у него вкус.

НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ

Научное знание является наиболее развитой формой познания. На этом знании базируется современная цивилизация.

Научное знание построено на опыте, эксперименте и теоретическом обобщении фактов. Оно является объективным, то есть независимым от сознания человека, и доказуемым (проверяемым). Научное познание осуществляется на двух взаимосвязанных уровнях познания: опытном (эмпирическом) и теоретическом.

Опытный (эмпирический)

Уровни

научного

познания

Теоретический

Методы научного познания

Эмпирические

Наблюдение

Целенаправленное и организованное восприятие предметов и явлений окружающего мира.

Эксперимент

Обеспечивает возможность активного практического воздействия на изучаемые явления и процессы. 

Сравнение

Выявление различия и сходства между изучаемыми предметами познания. 

Измерение

Определение отношения измеряемой величины чего-либо по сравнению с эталоном

Методы научного познания

Теоретические

Анализ

Аналогия

Метод, основанный на разделении изучаемого объекта на составные части с целью их изучения.

Метод, с помощью которого на основе сходства объектов по некоторым признакам, свойствам и отношениям выдвигается гипотеза об их сходстве и в других отношениях.

Синтез

Противоположный анализу метод, заключающийся в объединении ранее выделенных составных частей в единое целое.  

Моделирование

Метод, с помощью которого характеристики исследуемого объекта воспроизводятся на другой, специально созданной модели. 

Индукция

Метод, основанный на переходе от частного знания к общему. 

Абстрагирование

Метод мысленного выделения отдельных признаков, свойств и отношений конкретного предмета или явления и одновременное отвлечение от других свойств, признаков и отношений, которые учёный считает несущественными.

Дедукция

Метод, основанный на переходе от общего знания к частному. 

Идеализация

Метод, с помощью которого учёный мысленно создаёт абстрактные объекты, не существующие в действительности.

ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

- системность (элементы научного знания взаимосвязаны; -понятия, теоретические положения, гипотезы, аргументы, выводы и т. п. составляют научную теорию, а эмпирические данные служат основой или обоснованием теоретических положений);

- доказательность (любое теоретическое положение, гипотеза должны быть обоснованы);

- наличие специального «языка науки», развитость понятийного аппарата, высокая степень обобщения и абстрактности научных категорий;

- использование специальных способов и инструментов познавательной деятельности

- цель науки — исследование объективных законов, закономерностей, действующих в природе и обществе;

- объективность (независимость знания от качеств познающего субъекта);

- проверяемость и воспроизводимость знаний (уникальный результат, который не может быть проверен другими исследователями, не включается в научное знание);

- рациональность (эмпирические данные приобретают научный характер только при их включении в систему теоретических положений, выводов);

СОЦИАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ

СОЦИАЛЬНОЕ ПОЗНАНИЕ:

1) это изучение процессов, происходящих в обществе, выявление их закономерностей, особенностей, причин и источников развития. Сфера социального познания – это деятельность человека во всех её проявлениях и формах.

2 ) это процесс приобретения и развития знаний о человеке и обществе

Признаки социального познания

Сложность объекта познания : общество имеет сложную структуру и находится в постоянном

Субъект и объект познания совпадают : общество познаёт само себя.  

Получаемое социальное знание всегда связано с интересами субъектов познания  (людей, организаций).

Ограниченная возможность применения такого метода научного познания, как эксперимент . 

ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

Исследователи рассматривают общество, процессы и законы в нём  в развитии,  а не в статичности.

Все процессы , происходящие в обществе  взаимосвязаны  и влияют друг друга. Социальное познание основано на изучении этой взаимосвязи .

В социальном познании важен и каждый индивид в отдельности, и общество в целом, то есть происходит выявление  общего и особенного.

Цели социального познания

1

Стремление понять место и роль человека в обществе

Изучение и постижение внутреннего мира личности, его «Я-концепции».

2

Изучение закономерностей развития общества, сложных взаимодействий и взаимосвязей, существующих в нём как между отдельными людьми, так и между группами.

3

ИСТОЧНИКИ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ:

1

3

Общественная практика, в ходе которой происходит развитие , изменение, преобразование общества.

оциальная действительность, её развитие на данном этапе.

2

4

Исторический опыт, знания о процессах развития общества, накопленные человечеством.

Основана форма социального познания – это социальный и научный факт.

В чём их различие?

Социальный факт – это какое-то конкретное событие, которое имело место в действительности в ту или иную эпоху и время.

Научный факт – событие, которое описано, изучено, с учётом конкретной ситуации, причин, последствий события на развитие общества.

Методы социального познания

Эмпирические

Наблюдение

Целенаправленное и систематическое восприятие исследователем действий и поведения человека, или особенностей протекания изучаемого явления или процесса и их специфических изменений. 

Социометрия

Изучение и измерение межличностных отношений

Опрос

Социальный эксперимент

Предусматривает обращение исследователя к конкретной человеческой совокупности (респондентов) с вопросами, которые содержат представление о изучаемой проблеме на уровне эмпирических индикаторов, с статистической обработкой и регистрацией ответов. 

Предполагает наблюдение за человеком или группой в заранее подготовленных, смоделированных условиях.

Измерение социальных установок

Экспертная оценка

Эксперты анализируют возможное развитие проблемной ситуации в будущем с качественной или количественной характеристикой уровня достоверности и последующей формальной обработкой результатов.  

Шкала самооценок, ранжирования, например вероятность победы на выборах того или иного кандидата

Методы социального познания

Теоретические

Анализ

анализ документов, социально-исторический анализ литературы

Обобщение

Умозаключение

Например, выделение сходных признаков у образцов флоры и фауны и у каких-нибудь общественных процессов. 

Соединение нескольких суждений об одном объекте познания в одно или выведение нового суждения на основе нескольких других суждений.  

Статистический метод

Он нацелен на выявление средней равнодействующей общественных сил и факторов, фиксацию различных отклонений от усреднённых показателей, установление причин и следствий этих отклонений.

Научная абстракция

Классификация

Виды знаний

основой является деятельность людей по реализации потребностей.образа объекта.

знание, не соответствующее реальному объекту, но принимаемое за истину. Ложь — сознательное искажение образа объекта.

Практическое

Заблуждение

основано на здравом смысле, формируется в результате повседневной жизни людей, сводится к констатации фактов и их описанию.

строится на образе, характеризуется эмоциональностью, субъективностью.

Художественное

Житейское

  отражает реальность в терминах, строится на рациональном мышлении.

Рациональное

характеризуется стремлением к объективности, системностью, логичностью, существует в форме понятий и категорий, общих принципов, законов, теорий.

Научное

отражает реальность в эмоциях, часто основано на интуиции, не подчиняется законам логики.

Иррациональное

ПРАКТИКА

Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Целенаправленное систематическое восприятие явлений окружающего мира называется наблюдением.

2) Благодаря ощущениям происходит выделение общего, существенного в информации о предмете.

3) Чувственное познание и рациональное познание тесно взаимосвязаны.

4) Чувственное познание фиксирует существенные общие признаки группы, класса объектов.

5) Формулирование предположений для объяснения имеющихся фактов характеризует метод выдвижения гипотез.

Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Целенаправленное систематическое восприятие явлений окружающего мира называется наблюдением.

2) Благодаря ощущениям происходит выделение общего, существенного в информации о предмете.

3) Чувственное познание и рациональное познание тесно взаимосвязаны.

4) Чувственное познание фиксирует существенные общие признаки группы, класса объектов.

5) Формулирование предположений для объяснения имеющихся фактов характеризует метод выдвижения гипотез.

ОТВЕТ: 135

Выберите верные суждения о познании и его формах. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) С помощью чувственного познания мы можем судить только о внешних свойствах отдельных предметов.

2) К формам чувственного познания относят ощущение, наблюдение, описание.

3) На этапе рационального познания субъект отвлекается от частных, несущественных свойств отдельных предметов, соотносит их существенные свойства и далее оперирует общими признаками групп однотипных объектов.

4) Формами рационального познания являются понятие, суждение, умозаключение.

5) Познавательная деятельность всегда направлена на получение практически полезного результата.

Выберите верные суждения о познании и его формах. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) С помощью чувственного познания мы можем судить только о внешних свойствах отдельных предметов.

2) К формам чувственного познания относят ощущение, наблюдение, описание.

3) На этапе рационального познания субъект отвлекается от частных, несущественных свойств отдельных предметов, соотносит их существенные свойства и далее оперирует общими признаками групп однотипных объектов.

4) Формами рационального познания являются понятие, суждение, умозаключение.

5) Познавательная деятельность всегда направлена на получение практически полезного результата.

ОТВЕТ: 134

Найдите в приведённом ниже списке характеристики эмпирического уровня научного познания. 

1) Непосредственное наблюдение отдельных фактов и явлений

2) Выдвижение и обоснование гипотез

3) Фиксация обобщений в виде законов

4) Получение количественных данных об изучаемом объекте

5) Разработка научных теорий

6) Объяснение существующих взаимосвязей

Найдите в приведённом ниже списке характеристики эмпирического уровня научного познания. 

1) Непосредственное наблюдение отдельных фактов и явлений

2) Выдвижение и обоснование гипотез

3) Фиксация обобщений в виде законов

4) Получение количественных данных об изучаемом объекте

5) Разработка научных теорий

6) Объяснение существующих взаимосвязей

ОТВЕТ: 14

Выберите верные суждения о чувственном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) в суждении утверждается или отрицается что-либо о предмете познания

2)человек способен представить образ того предмета, который им был когда воспринят при помощи органов чувств.

3) в результате восприятия создаётся целостный образ предмета

4) В умозаключении содержится мысль, возникшая в результате обобщения суждений о предмете

5)в результате ощущений человек познаёт мир путём непосредственного воздействия на органы чувств

Выберите верные суждения о чувственном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) в суждении утверждается или отрицается что-либо о предмете познания

2)человек способен представить образ того предмета, который им был когда воспринят при помощи органов чувств.

3) в результате восприятия создаётся целостный образ предмета

4) В умозаключении содержится мысль, возникшая в результате обобщения суждений о предмете

5)в результате ощущений человек познаёт мир путём непосредственного воздействия на органы чувств

ОТВЕТ: 235

Установите соответствие между признаками и видами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

А) логичность, обоснованность

Б) доказательность

В) опора на верования, образность

Г) воспроизводимость результатов познания

Д) ярко выраженная эмоциональность окрашенность

ВИДЫ ПОЗНАНИЯ

1) мифологическое

2) научное

Установите соответствие между признаками и видами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

А) логичность, обоснованность

Б) доказательность

В) опора на верования, образность

Г) воспроизводимость результатов познания

Д) ярко выраженная эмоциональность окрашенность

ВИДЫ ПОЗНАНИЯ

1) мифологическое

2) научное

ОТВЕТ: 22121

Установите соответствие между формами и этапами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

А) ощущение

Б) восприятие

В) суждение

Г) понятия

Д) представление

ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ

1) рациональное познание

2) чувственное познание

Установите соответствие между формами и этапами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

А) ощущение

Б) восприятие

В) суждение

Г) понятия

Д) представление

ЭТАПЫ ПОЗНАНИЯ

1) рациональное познание

2) чувственное познание

ОТВЕТ: 22112

Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Целенаправленное систематическое восприятие явлений окружающего мира называется наблюдением.

2) Благодаря ощущениям происходит выделение общего, существенного в информации о предмете.

3) Чувственное познание и рациональное познание тесно взаимосвязаны.

4) Чувственное познание фиксирует существенные общие признаки группы, класса объектов.

5) Формулирование предположений для объяснения имеющихся фактов характеризует метод выдвижения гипотез.

Выберите верные суждения о познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Целенаправленное систематическое восприятие явлений окружающего мира называется наблюдением.

2) Благодаря ощущениям происходит выделение общего, существенного в информации о предмете.

3) Чувственное познание и рациональное познание тесно взаимосвязаны.

4) Чувственное познание фиксирует существенные общие признаки группы, класса объектов.

5) Формулирование предположений для объяснения имеющихся фактов характеризует метод выдвижения гипотез.

ОТВЕТ: 135

Какой метод получения знаний используется преимущественно на эмпирическом уровне научного познания?

1) Выдвижение гипотезы

2) Построение теории

3) Аргументация тезиса

4) Осуществление эксперимента

Какой метод получения знаний используется преимущественно на эмпирическом уровне научного познания?

1) Выдвижение гипотезы

2) Построение теории

3) Аргументация тезиса

4) Осуществление эксперимента

ОТВЕТ: 4

Выберите верные суждения о социальном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В социальном познании невозможно применение научных методов.

2) В социальном познании, в отличие от познания в области естественных наук для обозначения явлений, процессов, объектов, используются специальные термины.

3) Субъект и объект социального познания совпадают.

4) Объект социального познания находится в постоянном развитии, что затрудняет процесс познания и делает весьма относительными результаты познания.

5) Возможности научного эксперимента в социальном познании крайне ограничены.

Выберите верные суждения о социальном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) В социальном познании невозможно применение научных методов.

2) В социальном познании, в отличие от познания в области естественных наук для обозначения явлений, процессов, объектов, используются специальные термины.

3) Субъект и объект социального познания совпадают.

4) Объект социального познания находится в постоянном развитии, что затрудняет процесс познания и делает весьма относительными результаты познания.

5) Возможности научного эксперимента в социальном познании крайне ограничены.

ОТВЕТ: 345

Учёные страны Т обобщили результаты исследования в области мотивации учебной деятельности школьников младших классов. Найдите в приведённом списке применённые учёными методы, соответствующие теоретическому уровню научного познания

1) Анкетирование

2) Выдвижение и обоснование гипотезы

3) Формулирование концепции

4) Наблюдение за поведением

5) Измерение уровня самооценки

6) Выявление закономерностей поведения

Учёные страны Т обобщили результаты исследования в области мотивации учебной деятельности школьников младших классов. Найдите в приведённом списке применённые учёными методы, соответствующие теоретическому уровню научного познания

1) Анкетирование

2) Выдвижение и обоснование гипотезы

3) Формулирование концепции

4) Наблюдение за поведением

5) Измерение уровня самооценки

6) Выявление закономерностей поведения

ОТВЕТ: 236

24. Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему “Многообразие форм познания”.

Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)

Один из вариантов раскрытия темы:

1. Этапы (ступени) познания:

а) чувственное (ощущение, восприятие, представление);

б) рациональное (понятие, суждение, умозаключение).

(При такой или близкой по смыслу формулировке п. 1 достаточно двух подпунктов.)

2. Многообразие видов ненаучного познания:

а) мифологическое познание;

б) обыденное познание;

в) художественное познание и т.д.

3. Особенности научного познания:

а) системность и обоснованность;

б) объективность;

в) наличие специальных методов познания;

г) использование специального языка науки и др.

4. Уровни научного познания:

а) эмпирический;

б) теоретический.

5. Особенности социального познания:

а) совпадение субъекта и объекта познания;

б) высокая доля субъективизма в изучении социальных явлений, связь с интересами субъекта;

в) ограниченная возможность применения такого метода научного познания, как эксперимент и др.

Возможно другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана.

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1)Обоснуйте особую роль познания в жизни человека и всего общества.  (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространенных предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.)

2)Какие вам известны виды познавательной деятельности? (Назовите любые три вида.)

3)Для каждого из них приведите по одному конкретному примеру.  (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто. В совокупности примеры должны иллюстрировать три вида.)

1. Обоснование:  Познание играет огромную роль в жизни человека и общества. На основе познавательной деятельности формируется мировоззрение человека, его стратегия взаимодействия с миром. Благодаря познанию человек не только приспособился к окружающей среде, но и начал изменять ее. 

2. Виды познавательной деятельности:

научное познание

религиозное познание

обыденное познание

художественное познание 

3. Примеры: 

Обыденное познание .  Настя взяла ручку от чайника голыми руками и обожглась, после чего она поняла, что всегда нужно брать ручку при помощи, например, полотенца.

Художественное познание.  Школьники 6-ого класса посетили спектакль по произведению А. П. Чехова "Скрипка Ротшильда" и поняли, что такое истинные  и лживые ценности, что такое мораль, что такое честь и достоинство.

Религиозное познание . Евдокия прочла Коран - священную книгу мусульман - и поняла, что нужно ежедневно просить Аллаха защитить вас от всех раздражителей, сохранить и укрепить вашу веру и уберечь от возможного дурного влияния – внутреннего и внешнего. 

Истина и ее критерии

ИСТИНА:

1) Истина – это знание, соответствующее действительности, не зависящее от предпочтений или оценок субъекта познания.

2) Истина  — это соответствие полученного знания действительности, отражение объекта познающим субъектом, при котором познавательный объект воспроизводится таким, как существует сам по себе вне сознания.  (по Л.Н.Боголюбову)

3) Истина – это знание, соответствующее

предмету познания.

Свойства истины:

Объективность, то есть независимость от желаний, убеждений, притязаний познающего субъекта. 

1

Истина — это процесс, а не одноразовое действие постижения объекта полностью и сразу. 

2

Истина всегда конкретна, то есть связана с условиями места, времени и т.п., которые необходимо учитывать в процессе познания.

3

Виды истины

абсолютная

относительная

это знание, которое дополняется с развитием науки, так как оно неполное, не до конца раскрывает смысл явления, предмета и т.д. 

Пример:   Сначала люди доказали, что вещества состоят из молекул, потом — из атомов, затем — из электронов и т.д.  

это полное знание человека о предмете, которое не может быть опровергнуто или дополнено со временем благодаря развитию науки.

Примеры:   человек смертен, дважды два — четыре.

Заблуждение и ложь

Заблуждение -это знание, которое не соответствует предмету познания, но принимается за истинное. Ученый искренне верит в то, что его знания о предмете являются истиной, хотя на самом деле он заблуждается.

Ложь  —  это категория морали, подразумевающая под собой  сознательное  искажение действительности с какой-либо целью — корыстной или благородной. При лжи истина известна, но специально скрывается.   

Критерии истины

4

2

5

1

3

Соответствие ранее открытым законам науки.

Простота, экономичность формы.

Соответствие фундаментальным законам науки.

Практика.

Соответствие законам логики.

Функции практики

Цель познания

Источники познания 

1

3

Человек занимается какой-либо деятельностью, чтобы познать что-то, раскрыть свойства определенных объектов .

Все знания появились из-за практических потребностей людей.  

Основа познания

Критерий истины

2

4

Любая гипотеза, высказанная учеными, должна пройти практику, чтобы быть проверенной опытом

В процессе осуществления практики происходит глубокое познание свойств различных предметов, с которыми человек непосредственно взаимодействует

Формы существования

направлена на преобразование природы и общества;

научно-экспериментальная форма  

направлена на преобразование только природы;

материально-производственная форма  

направлена на преобразование общества в целом.

общественно-политическая форма

ПРАКТИКА

Выберите верные суждения о познании и истине. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Рациональное познание позволяет постигать сущность процессов, формировать собственные суждения и делать самостоятельные логически обоснованные выводы о происходящем вокруг.

2) Конкретность истины определяется свойствами, закономерностями, условиями существования объекта познания, пространственно-временными отношениями.

3) Понятие как форма рационального познания характеризуется отражением отдельных свойств познаваемого объекта, непосредственного воздействующего на субъект познания.

4) К формам рационального познания относят понятие, представление, суждение.

5) Истина — это соответствие знаний, полученных субъектом познания, содержанию объекта познания.

Выберите верные суждения о познании и истине. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Рациональное познание позволяет постигать сущность процессов, формировать собственные суждения и делать самостоятельные логически обоснованные выводы о происходящем вокруг.

2) Конкретность истины определяется свойствами, закономерностями, условиями существования объекта познания, пространственно-временными отношениями.

3) Понятие как форма рационального познания характеризуется отражением отдельных свойств познаваемого объекта, непосредственного воздействующего на субъект познания.

4) К формам рационального познания относят понятие, представление, суждение.

5) Истина — это соответствие знаний, полученных субъектом познания, содержанию объекта познания.

ОТВЕТ: 125

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинное знание, в отличие от ложного, соответствует предмету познания.

2) Единственным критерием истинного знания является принятие его сообществом учёных.

3) Относительная истина – это ограниченно верное знание.

4) Только абсолютной истине свойственна объективность.

5) Истинное знание формируется в единстве чувственного и рационального познания.

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истинное знание, в отличие от ложного, соответствует предмету познания.

2) Единственным критерием истинного знания является принятие его сообществом учёных.

3) Относительная истина – это ограниченно верное знание.

4) Только абсолютной истине свойственна объективность.

5) Истинное знание формируется в единстве чувственного и рационального познания.

ОТВЕТ: 135

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Существует несколько трактовок понятия "истина".

2) Выделяются следующие виды истины: абсолютная, объективная и относительная.

3) Одним из критериев истины является практика.

4) Объективная истина – это такое содержание знания, которое напрямую зависит от человека и человечества.

5) Относительная истина неоспорима.

Выберите верные суждения об истине и её критериях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Существует несколько трактовок понятия "истина".

2) Выделяются следующие виды истины: абсолютная, объективная и относительная.

3) Одним из критериев истины является практика.

4) Объективная истина – это такое содержание знания, которое напрямую зависит от человека и человечества.

5) Относительная истина неоспорима.

ОТВЕТ: 123

Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истина едина, но в ней выделяются объективный, абсолютный и относительный аспекты.

2) Абсолютная истина отличается от относительной неполнотой знаний.

3) Объективный характер истины отражён в её конкретности.

4) Критерий истины – это то, что удостоверяет истину и позволяет отличить её от заблуждения.

5) Главный критерий истины – это практика.

Выберите верные суждения об истине и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Истина едина, но в ней выделяются объективный, абсолютный и относительный аспекты.

2) Абсолютная истина отличается от относительной неполнотой знаний.

3) Объективный характер истины отражён в её конкретности.

4) Критерий истины – это то, что удостоверяет истину и позволяет отличить её от заблуждения.

5) Главный критерий истины – это практика.

ОТВЕТ: 145

Установите соответствие между характеристиками знания и видами истины, которым они соответствуют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.  

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗНАНИЯ

А)  знание, правильно отражающее действительность;

Б)  исчерпывающее знание о познаваемом объекте;

В)  объективное знание;

Г)  результат деятельности субъекта познания;

Д)  знание, достигнутое на определённом уровне познания.

ВИД ИСТИНЫ

1)  абсолютная;

2)  относительная;

3)  и абсолютная, и относительная.

Установите соответствие между характеристиками знания и видами истины, которым они соответствуют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.  

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗНАНИЯ

А)  знание, правильно отражающее действительность;

Б)  исчерпывающее знание о познаваемом объекте;

В)  объективное знание;

Г)  результат деятельности субъекта познания;

Д)  знание, достигнутое на определённом уровне познания.

ВИД ИСТИНЫ

1)  абсолютная;

2)  относительная;

3)  и абсолютная, и относительная.

ОТВЕТ: 31332.

Установите соответствие между примерами и критериями истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.  

ПРИМЕР

А)  логическая стройность и последовательность суждений;

Б)  проведение научного опыта;

В)  соответствие ранее доказанному;

Г)  экспериментальная деятельность;

Д)  данные слуха, зрения, осязания и обоняния.

КРИТЕРИЙ ИСТИНЫ

1)  теоретический;

2)  практический. 

Установите соответствие между примерами и критериями истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.  

ПРИМЕР

А)  логическая стройность и последовательность суждений;

Б)  проведение научного опыта;

В)  соответствие ранее доказанному;

Г)  экспериментальная деятельность;

Д)  данные слуха, зрения, осязания и обоняния.

КРИТЕРИЙ ИСТИНЫ

1)  теоретический;

2)  практический. 

ОТВЕТ: 12122

Установите соответствие между признаками и видами истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.  

ПРИЗНАКИ

А)  возможность корректировки при дальнейшем развитии науки;

Б)  неполное, изменяемое знание о предмете;

В)  адекватность отражения сущности познаваемого объекта;

Г)  достоверность знания;

Д)  объективность.

ВИДЫ ИСТИНЫ

1)  и абсолютная, и относительная истина;

2)  только относительная истина. 

Установите соответствие между признаками и видами истины: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.  

ПРИЗНАКИ

А)  возможность корректировки при дальнейшем развитии науки;

Б)  неполное, изменяемое знание о предмете;

В)  адекватность отражения сущности познаваемого объекта;

Г)  достоверность знания;

Д)  объективность.

ВИДЫ ИСТИНЫ

1)  и абсолютная, и относительная истина;

2)  только относительная истина. 

ОТВЕТ: 22111

Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Объясните, почему истину считают идеалом познания.  (Обоснование должно быть дано с опорой на обществоведческие знания в нескольких связанных между собой распространённых предложениях, раскрывать причинно-следственные и (или) функциональные связи.) 

2) Какие критерии истины существуют?  (Назовите любые три критерия.) 

3) Для каждого из указанных в пункте 2 критериев истины приведите по одному примеру, иллюстрирующему его применение в познании природы, человека и общества.  (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)

Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 

1) объяснение: познание направлено на получение знаний о человеке и окружающем его мире. Истинное знание отражает правдивую картину познаваемого объекта. Истинное знание является идеалом познания, поскольку люди стремятся к получению объективных, достоверных знаний. Это также позволяет обществу развиваться;

(Засчитывается только обоснование, содержащее несколько связанных между собой распространённых предложений, раскрывающих связи объектов/процессов (отдельные слова и словосочетания не засчитываются в качестве обоснования).)

2) ответ на вопрос:

– практика;

– соответствие законам логики;

– соответствие ранее открытым законам науки;

(Ответ на вопрос засчитывается только при корректном указании названий трёх критериев.) 

3) три примера, иллюстрирующих применение указанных в п. 2 критериев:

– с помощью помещения воды в морозилку, удалось выяснить, что вода замерзает при температуре, равной ниже 0 градусов (познание природы);

– все люди имеют сердце, поэтому и Наталья имеет сердце (познание человека);

– в СМИ появилась информация о снижении рождаемости в РФ, что было ранее доказано учёными (познание общества).

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу

тему “Истина и ее критерии”.

Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)

Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу

тему “Истина и ее критерии”.

Сложный план должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. (Количество подпунктов каждого детализированного пункта должно быть не менее трёх, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.)

Один из вариантов раскрытия:

1. Понятие истины.

2. Свойства истины:

а) объективность;

б) конкретность;

в) историчность;

г) истина как процесс.

3. Виды истины:

а) относительная;

б) абсолютная.

(При такой или близкой по смыслу формулировке п. 3 достаточно двух подпунктов.)

4. Критерии истины:

а) практика;

б) соответствие законам логики;

в) соответствие ранее открытым законам и др.