Познавательные игры.

1.Повтори-ка

Повтори-ка — познавательная игра на развитие у детей памяти и внимательности. Отлично подойдет для всех школьников, но особенно полезна для детей младших классов школы. Выбирается тема игры, например «Дикие животные». Один из играющих называет какого-либо зверя, допустим льва. Второй повторяет «лев» и от себя прибавляет название другого животного «тигр». Третий игрок — лев, тигр, и прибавляет «носорог» и т. д. Тот, кто не сможет повторить всех животных или перепутает их порядок — выбывает из игры. Примечание. По желанию играющих слова можно подбирать на любые темы, например: домашние животные, птицы, цветы, города и т. д. Возраст: от шести лет. Игра развивает: внимательность, память. Количество игроков: 2 и более.

2.Города-реки

Города реки — настольная игра, способствующая развитию логики и мышления ребенка, что особенно полезно для школьников младших классов школы. Ход игры: Всем раздают листки бумаги и ручки. Листок делится на шесть колонок под названиями: «Город», «Река», «Животное», «Растение», «Имя» и «ОЧКИ». По сигналу ведущий начинает произносить про себя алфавит. Его останавливают, и он называет букву, на которой остановился. Все быстро заполняют колонки словами на выбранную букву. Тот, кто заполнил все колонки, кричит «Стоп», все прекращают писать и начинают подсчитывать очки. Первый заполнивший все колонки читает свои слова. За каждое название, которое ни у кого не встретилось, ставиться 20 очков. При совпадении слов — очки делятся между этими игроками поровну. Если у кого-то слова вообще не оказалось, то 10 баллов записываются ведущему, а остальные 10 делят игроки, у которых есть слово в этой колонке. Выигрывает, набравший по итогам игры наибольшее количество очков. Примечание. Играть можно до тех пор, пока не будет перебран весь алфавит. Можно придумать любые другие названия колонок. Возраст: от шести лет. Игра развивает: мышление, память. Количество игроков: 2 и более. Место игры: помещение.

3.Игра «Изобретатель»

Ход игры: Дети могут проявить способности изобретателя. Для этого используется прием «запрещений». Перед ребенком ставится задача, требующая решения, но запрещается использовать типичные способы и средства. Например: необходимо начертить круг, но нельзя пользоваться циркулем, нужно набрать в определенную емкость песок, но нельзя пользоваться лопатой или совком. Задача ребенка — предложить как можно больше вариантов решения при заданных условиях. Возможные решения задачи с кругом: 1. Обвести карандашом стакан, блюдце, любой круглый предмет. 2. Привязать к карандашу нитку, закрепить один конец нитки на бумаге и карандашом начертить при натянутой нитке окружность (сделать примитивный циркуль). 3. Перевести круг с помощью прозрачной бумаги или оконного стекла. 4. Начертить круг на компьютере, а затем распечатать на принтере. Возможно, ваш «изобретатель» предложит еще много вариантов решения задачи, совершив неожиданные и для вас открытия.

Задания

Разделить листок бумаги на четыре равные части, не пользуясь карандашом. Раскрасить красками нарисованный цветок, не пользуясь кисточкой. Сделать в листе бумаги круглое отверстие, не пользуясь ножницами. Соединить два листа бумаги, чтобы они не распадались, не пользуясь клеем. Выкопать ямку под посадку цветка, не пользуясь лопаткой.

4. Игра «Интеллектуал»

Описание игры: Детям предлагается выяснить, кто из них самый большой интеллектуал: им необходимо решить задачи в течение 30 минут. Кто решит больше всех задач, тот и лучший интеллектуал группы. Это могут быть следующие задачи: 1. Разделите пять яблок между пятью людьми так, чтобы все получили по яблоку и одно осталось в корзинке. 2. Запишите «2» тремя пятерками. 3. В комнате четыре угла. В каждом углу сидит по кошке. Напротив каждой кошки по три кошки. Сколько всего кошек в комнате? 4. Запишите «4» тремя пятерками. 5. Портной имеет кусок ткани в 16 метров, от которого он ежедневно отрезает по два метра. По истечении скольких дней портной отрежет последний кусок ткани? 6. Запишите «5» тремя пятерками. 7. Увеличьте число 666 в полтора раза, не производя над ним никаких арифметических действий. Ответы

1. Один человек берет одно яблоко вместе с корзинкой. 2. Решение: 2 =(5+5)/5. 3. В комнате четыре кошки. 4. Решение: 4 = 5 — 5:5 5. Последний кусок портной отрежет на седьмой день. 6. Решение: 5 = 5 + 5 — 5. 7. Написать число 666, а затем повернуть бумагу с написанным числом «вверх ногами» (на 180 градусов). Получится число 999. В игре «Интеллектуал» не обязательно использовать приведенные задачи, хотя они хороши тем, что проверяют смекалку. Можно взять любые задачи и примеры из учебника и предложить их выполнить на «скорость». Эту игру, в которой имеется элемент группового соревнования, можно проводить на обычном уроке. Для ее проведения готовятся эстафетные карточки, на которых предлагается цепочка заданий. Задания, как правило, нетрудные, не требуют длительного размышления.

Ход игры: Вся группа делится на команды, в каждой из которых находится количество детей, равное количеству заданий эстафеты. Команды могут представлять собой ряды по партам в классе.

По команде ведущего с последнего человека в ряду запускается эстафетная карточка. Он быстро решает первое задание и передает карточку сидящему перед ним. Тот решает второе задание и передает карточку следующему игроку. Работа ведется до тех пор, пока не будут выполнены все задания. Справившись с заданием, команда фиксирует время выполнения и передает карточку на проверку, например, учителю-ведущему. За каждую ошибку команда получает штрафное время — 2 минуты. Подводится общий итог времени каждой команды. Побеждает команда, у которой наименьшее время.

5. Отгадай слово.

Описание игры: Играет двое детей. Каждый игрок загадывает слово. Первый игрок пишет любую букву из загаданного им слова и отдает лист противнику. Второй участник приписывает к букве первого любую букву своего слова с любой стороны. Игра продолжается до тех пор, пока кто либо из участников не отгадает слово противника. В конце игры участники должны сказать, какие слова они задумали.

Правила

1.Играет двое детей. Каждый игрок загадывает слово. 2.Первый игрок пишет любую букву из загаданного им слова и отдает лист противнику. Второй участник приписывает к букве первого любую букву своего слова с любой стороны. 3.Игра продолжается до тех пор, пока кто либо из участников не отгадает слово противника. 4.В конце игры участники должны сказать, какие слова они задумали.

6.Сочини рассказ.

Описание игры: Возьмите любую детскую книгу и выберите любое слово наугад. Первый ребенок должен придумать фразу с этим словом. Выберите наугад второе слово, и второй участник должен продолжить рассказ первого участника с этим новым словом. Так выбирайте слова и чередуйте детей, покане получится интересный рассказ.

Правила игры

1.Возьмите любую детскую книгу и выберите любое слово наугад.

2.Первый ребенок должен придумать фразу с этим словом. Выберите наугад второе слово, и второй участник должен продолжить рассказ первого участника с этим новым словом. 3.Так выбирайте слова и чередуйте детей, пока не получится интересный рассказ. Рассказ может быть сколько угодно длинным.

7.«В мире животных»

Описание игры: Рассчитана на детей в возрасте 10-13 лет. Первый тур. Вспомнить и назвать как можно больше пословиц и поговорок, в которых упоминаются животные. На подготовку 1 минута. За каждое упоминание любого представителя животного мира — 1 балл. Второй тур (лото). Команда, которая вытягивает бочонок с номером вопроса, в случае правильного ответа получает 2 балла. Если команда, вытянувшая бочонок, не дает правильного ответа, ответить может другая команда, но для нее цена ответа снижается — 1 балл.

Ход игры:

Вопросы:

1. Некоторые виды этих животных можно истереть в порошок и пропустить через сито, но все равно они выживут. Кто это? (Губки)

2. Министерство сельского хозяйства Японии обратилось к жителям страны с призывом разводить в аквариуме белую рыбку. Для чего? (Белая рыбка за несколько часов до землетрясения проявляет беспокойство, таким образом предупреждая о надвигающейся угрозе)

3. Англичане называют его «огненной лисицей», немцы — «котомедведем». Еще его назвают «гималайский енот». Как называют это животное русские и французы? (Малая панда)

4. Назовите самого длинного обитателя планеты. (Медуза, до 75 м)

5. Мехом этого зверька опушена шапка Мономаха. (Соболь)

6. Во время русско-турецкой войны (1878 г.) отряд русских солдат, вступивший в поход против турок, встретился с этим грозным явлением. Люди шли как в тумане. Стало трудно дышать. На ровном месте ноги скользили. Солдаты, увидав вдали деревню, побежали туда спасаться. Двое суток отсиживались они в деревне и не могли выйти. Назовите то, что было причиной этого явления. (Саранча)

7. Пещерный медведь, который вдвое превышает по размерам бурого медведя, исчез по вине древнего человека. За что шла жестокая конкуренция между этим млекопитающим и древним человеком? (За обитание в пещере)

8. От нее за историю человечества погибло не меньше людей, чем от всех войн. И не было бы этой страшной беды, если бы не поселились рядом с человеком серые крысы. Что же вызвало гибель миллионов людей? (Чума)

9. Одним из самых больших увлечений В. Набокова, кроме литературы, была энтомология. Кого изучает эта наука? (Бабочек)

10. Почему бегущая собака высовывает язык? (Так она спасается от перегрева)

11. Почему самые большие животные обитают не на суше, а в море? (В воде тело весит меньше)

12. В трагедии Шекспира «Гамлет» есть персонаж из животного мира, который влияет на развитие сюжета. Что это за персонаж? (Петух)

13. В настоящее время на ее территории размещаются 10 государств. 10 тысяч лет назад там жили бегемоты, африканские слоны, жирафы, страусы. Интенсивное скотоводство привело к экологическому кризису этой территории. Как сейчас называется эта территория? (Сахара)

14. Самым страшным врагом этого животного является человек. Однако, благодаря высокой плодовитости, оно все же живет в наших лесах. В скандинавской мифологии это животное носит имя Рататоск («грызозуб») и является посредником между небом и землей. Назовите это животное. (Белка)

15. В 1990 г. в парк «Монрепо» (в Выборге) была приглашена группа альпинистов для проведения высотных работ. Эти работы должны были снять угрозу массового разорения гнезд белок и певчих птиц. Что предстояло разрушать альпинистам? (Вороньи гнезда)

16. Распространение малярии среди людей и начало выращивания риса человеком совпадают во времени. Кто же играл роль связующего звена между этими двумя явлениями? (Малярийный комар)

17. В 1719 г. в Переславль-Рязанский от Петра I — любителя редкостей — примчался гонец с царским указом: «Ее отдай гонцу, устроив место, в чем ее можно довезти в Москву в целости; дать довольно корму, подводу и провожатых, чтоб ей в дороге какой гибели не учинилось». О ком идет речь? (Подсказка: так называют людей, сильно отличающихся от других.) (Белая ворона)

18. Не будь на свете пчел — не бывать бы этому популярному лондонскому музею. Что это за музей? (Музей восковых фигур мадам Тюссо)

19. Высота конусообразных домов этих насекомых порой превышает 6 метров. А застраивают они целые поселки. Кто они? (Термиты)

20. Это безобидное насекомое американцы называют «летающим драконом». Как это насекомое называем мы? (Стрекоза)

8.Дидактическая игра «ЧУДО-ДЕРЕВО»

Описание игры:

Ход игры:

1. «Совершенно верно!» (или «Исправь меня»). Задание: на дереве «растут» продукты, нужно подтвердить, какие продукты должны расти на чудо-дереве, и снять с дерева вредные продукты, обосновав свой выбор. 2. Выбрать на столе карточки с полезными продуктами и поместить их на дерево. 3.Выбрать только овощи или фрукты для дерева. 4. Повесить на дерево карточку «Витамин А» (или В, С, D, E) и предложить детям повесить на дерево продукты, содержащие этот витамин. 5. «Найди по тени». На дереве висят тени от продуктов, овощей и фруктов. Нужно подобрать к каждой тени свой продукт. 6. Выбрать из корзины муляжи полезных продуктов (овощей, фруктов) и сложить их в корзину под чудо-деревом.

9. Игра «Отгадай загадку»

Ход игры: предложите ребенку внимательно прослушать текст загадки. Попросите его рассказать, о чем она. Предложите назвать отгадку и рассказать, как он догадался. 1.Кто в дни болезней всех полезней, И лечит нас от всех болезней? (Доктор) 2.Ходит он по этажам, Вести в дом приносит нам, Телеграммы, письма, бланки, Сумка у него на лямке... Угадай, кто же он? Ну, конечно... (Почтальон.) 3.Очень сложная работа — Всех доставить на работу. Чтоб никто не опоздал, Чтобы день прекрасным стал. (Шофер.) 4.Кто в самолете всех главней, Кто мчится выше туч, И пассажиров вмиг доставит туда, где их сегодня ждут? (Летчик) 5.Кто в магазине день-деньской, продает продукты — овощи и фрукты? (Продавец)  Усложнение: подберите другие загадки о профессиях.

10. «Что забыл нарисовать художник?» Оснащение: предметные картинки. Ход игры: предложите ребенку рассмотреть картинки. Спросите его: «Что забыл нарисовать художник? Чего нет у лисы?» (У лисы нет хвоста.) «Без чего мальчик не может идти гулять?» (Без обуви.) «Без чего девочке нельзя выйти на улицу?» (Без шапки.) Предложите ребенку исправить ошибки художника — дорисовать недостающие детали.