Практическая работа 9 класс

Контрольная работа

Вариант 1

1. Перепиши предложение. Расставь знаки препинания. (ОГЭ 5)

2. Выдели грамматическую основу, определи вид сказуемого, вид односоставной грамматической основы (ОГЭ 2; ОГЭ 3)

3. Чем предложение осложнено? (ОГЭ 4)

4. Начерти схему предложения. Напиши характеристику. (ОГЭ 4)

1. За годы учительства каждый из которых напоминал предыдущий и ничем особенным не выделялся Якоб Иванович настолько привык произносить одни и те же слова и зачитывать одни и те же задачки что научился при этом мысленно раздваиваться внутри своего тела.

2. Язык его бормотал текст очередного грамматического правила рука зажатой в ней линейкой вяло шлепала по затылку чересчур говорливого ученика ноги степенно несли тело по классу от кафедры к задней стене.

3. А мысль дремала убаюканная его же собственным голосом и мерным покачиванием головы в такт неспешным шагам.

4. Немецкая речь была единственным предметом во время которого мысль Баха обретала былую свежесть и бодрость.

5. Начинали урок с устных упражнений.

Контрольная работа

Вариант 2

1. Перепиши предложение. Расставь знаки препинания. (ОГЭ 5)

2. Выдели грамматическую основу, определи вид сказуемого, вид односоставной грамматической основы (ОГЭ 2; ОГЭ 3)

3. Чем предложение осложнено? (ОГЭ 4)

4. Начерти схему предложения. Напиши характеристику. (ОГЭ 4)

1. Ученикам предлагалось рассказать что-либо Бах слушал и переводил перелицовывал короткие диалектные обороты в элегантные фразы литературного немецкого.

1. Двигались не спеша предложение за предложением слово за словом будто шли куда-то по глубокому снегу .

2. Копаться с азбукой и чистописанием Якоб Иванович не любил и разделавшись с разговорами торопливо стремил урок к поэтической части стихи лились на юные лохматые головы щедро как вода из лоханки в банный день.

3. Любовью к поэзии Баха обожгло еще в юности.

4. Тогда казалось он питается не картофельным супом и квашеной капустой а одними лишь балладами и гимнами.

Контрольная работа

Вариант 3

1. Перепиши предложение. Расставь знаки препинания. (ОГЭ 5)

2. Выдели грамматическую основу, определи вид сказуемого, вид односоставной грамматической основы (ОГЭ 2; ОГЭ 3)

3. Чем предложение осложнено? (ОГЭ 4)

4. Начерти схему предложения. Напиши характеристику. (ОГЭ 4)

1. Казалось ими же сможет накормить и всех вокруг потому и стал учителем.

2. До сих пор декламируя на уроке любимые строфы Бах все еще чувствовал прохладное трепетание восторга в груди.

3. Дети страсти педагога не разделяли лица их обычно шаловливые или сосредоточенные с первыми же звуками стихотворных строк приобретали покорное сомнамбулическое выражение.

4. Немецкий романтизм действовал на класс лучше снотворного.

5. Чтение стихов можно было использовать для успокоения расшалившейся аудитории вместо привычных криков и ударов линейкой.