Права ребенка. Презентация к внеурочному занятию.

Представляю Вашему вниманию презентацию "Права ребенка"

Вопросы правового просвещения, образования и воспитания учащихся приобретают особое значение в условиях формирования правового государ­ства и гражданского общества в России, потребовавших формирования вы­сокого уровня готовности гражданина к осознанному поведению в форми­рующемся правовом пространстве Российской Федерации.

В первый раз в России День правовых знаний был проведен 20 ноября 2007 г.

Единый День правовых знаний призван:

• акцентировать внимание учащихся, их родителей и педагогов на во­просах становления правового пространства России;
• способствовать развитию интереса учащихся к вопросам правового образования, определения ими своего отношение к праву как общественной ценности;
• помочь школьникам в составлении собственных представлений о со­временных правовых и моральных ценностях общества;
• способствовать развитию компетентностей учащихся в защите прав, свобод и законных интересов личности;
• продолжить работу по ознакомлению учащихся с информационными и иными возможности для дальнейшего непрерывного правового самообра­зования.

При организации мероприятий  Дня правовых знаний важно исходить не только из возрастных особенностей учащихся, специфики сло­жившегося классного коллектива, но из уровня их знакомства с правом.

Вопросы права в самом элементарном виде звучат на уроках предмета «Окружающий мир» в начальной школе; правовые проблемы поднимаются в курсе «Обществознание» в основной школе; учебный модуль «Право» изуча­ется в старшей школе в интегрированном предмете «Обществознание» и в качестве отдельной дисциплине в профильном варианте старшей школы.

Становление и развитие права становятся объектом изучения в курсе истории. Отдельные аспекты правовых отношений рассматриваются целым рядом школьных предметов.

Тематика бесед, классных часов и иных внеурочных мероприятий по правовым вопросам в  работе всех  школ.

Таким образом, предпочтительное содержание и формы работы в рам­ках  Дня правовых знаний в конкретных школах, классах определя­ются в зависимости от программы развития, избранного профиля, реальных возможностей образовательного учреждения, а также индивидуальных по­требностей и возрастных возможностей учащихся и с учетом интересов и за­просов их родителей.