Правильные и неправильные дроби.

Школа: КГУ «СШ №4 г.Тайынша»

Дата:

Класс: 5

Учитель: Савенко С.М.

Тема урока

5.1.1.10. Правильные и неправильные дроби

Цели обучения (ссылка на программу)

Распознавать правильные и неправильные дроби

Цели урока

Демонстрирует знание правила записи правильных и неправильных обыкновенных дробей

Тип урока

Освоение новых знаний

Уровни навыков мышления

Знание

Понимание

Применение

Критерии оценивания

1. Знает и понимает запись обыкновенных дробей;

2. Понимает алгоритм составления правильных и неправильных обыкновенных дробей;

3. Применяет алгоритм составления правильных и неправильных обыкновенных дробей для решения задач

Языковые цели

Дробь - бөлшек - fraction

Числитель – алымы - numerator

Знаменатель – бөлімі - denominator

Задача - тапсырма - a task

Академический язык

Приобщение к ценностям

Общество всеобщего труда

Межпредметная связь

Биология, английский язык, казахский язык, окружающий мир

Предыдущие знания по теме

5.1.2.1.сравнивать натуральные числа;

5.5.2.1 читать и записывать обыкновенные дроби;

5.1.2.14 применять основное свойство дроби при сокращение обыкновенных дробей;

5.1.2.15 приводить обыкновенные дроби к новому знаменателю.

Запланированные этапы урока

Запланированные упражнения урока

Ресурсы

Начало урока

1. минут)

1 Приветствие.

Ровно встали, тихо сели

Головами повертели

Очень сладко потянулись

И друг другу улыбнулись

Прозвенел сейчас звонок

Начинается урок

2 Мотивирующий элемент. Стратегия «Колечки» (деление класса на группы)

3 Проверка домашнего задания.

С помощью приема «Карта бита» осуществляем проверку знаний учащихся. Сейчас сделаем разминку для ума( устно)

1 Приведите дроби к знаменателю 18.

а) две третьих; одна девятая; десять тридцать шестых; три девятых

2 Сократите дробь:

три девятых; двенадцать восемнадцатых; восемь четвертых; десять двадцатых.

Интерактивная доска

Музыкальное сопровождение

Середина урока

(30 минут)

Учитель: Проведем игру «Весёлые примеры»

( индивидуальная работа).

Слушайте внимательно задание и в своих тетрадях запишите ответы обыкновенными дробями.

• В знаменателе - число ног паука, в числителе - количество колёс на автомобиле.

• В числителе - любимая оценка ученика, в знаменателе - количество цветов радуги.

• В знаменателе - порядковый номер субботы, в числителе количество букв в русском алфавите.

• В знаменателе - сумма количество месяцев в году и число пальцев на одной руке, в числителе -произведение число голов у Змея Горыныча и количество лучиков у одной снежинки.

(Обменяться тетрадями, выполнить взаимопроверку.

проверка результатов с помощью интерактивной доски)

обратите внимание на полученные ответы, сравните значение числителя и знаменателя по значению относительно друг друга.

Проговаривают правила:

Дроби, у которых числитель больше либо равен знаменателю  называются неправильные,

а те у которых числитель меньше знаменателя правильными (на интерактивной доске выводится картинка - правило)

Задание 1 Из обыкновенных дробей выделите

1. Красным цветом правильные обыкновенные дроби

2. Синим цветом неправильные обыкновенные дроби

Проверка: ответы на интерактивной доске

Задание 2

Назовите все неправильные обыкновенные дроби с числителем 7

Назовите все правильные дроби со знаменателем 13

Проверка: самопроверка в группах

Задание 3

Запишите натуральные числа 1;3;17 в виде обыкновенных дробей со знаменателем 1; 2; 3; 10; 100. Какие из записанных дробей правильные, а какие - неправильные дроби?

Проверка: самопроверка по предложенным ответам

Задание 4

Запишите три правильные и три неправильные обыкновенные дроби, для каждой из которых значение суммы числителя и знаменателя равно 20.

Проверка одна из групп вызывается для защиты своего решения, остальные обсуждают, корректируют и оценивают ход решения.

Задание 5 (Математический марафон дифференциация на скорость) Реши и загрузи в грузовик правильные дроби, а неправильные дроби - в поезд.

1 группа

№1. При каких значениях а дробь

а) а/8 будет правильной,

в) 5/а будет неправильной?

2 группа

№1. При каких значениях а дробь

а) а/6 будет правильной,

в) 7/а будет неправильной?

В каждой группе найдется учащийся, который решит раньше других. Учитель проверяет его работу и этот ученик становится консультантом, проверяет работы своих товарищей.

Задание 6

Какие натуральные числа надо подставить вместо буквы х, чтобы обыкновенная дробь

1. была правильной

2. была неправильной

Оформление задачи и по стратегии «Карусель» проверяют и дают обратную связь

Закрепление урока. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проводит закрепление урока.

Интерактивная доска

( ответы)

интерактивная доска, презентация, слайд

Интерактивная доска

Интерактивная доска

Интерактивная доска

Конец урока

(4 минут)

Рефлексия «ЯБЛОНЯ».

На стену вывешиваются картины: «Дерево яблони», «Корзина», «Гусеница».

Каждому участнику раздаются яблоки трех цветов: красного, зеленого, желтого. Необходимо выразить свои ощущения, написав их на яблоках:

на красных – «то, что положу в корзину и возьму с собой»;

на желтых – «то, что будет висеть на дереве, осталось непонятым…»

на зеленых – «то, что отдам гусенице, т. к. было не очень…»

Итог урока

Интерактивная доска

Домашнее задание

Номер из учебника