Правописание частицы НЕ с глаголами

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Орг.момент

-У нас сегодня гости, поприветствуем их. Поддержите друг друга ласковым словом, добрым взглядом.

2.Мотивация

Определение темы урока

Планирование действий

-Каждый день мы начинаем с девиза или пословицы. Какую пословицу приготовили сегодня нам дежурные?

-В чём смысл этой пословицы?

-Я продолжу ряд слов из этой пословицы: торопиться, не спешить, помогать, не болтать, дружить, радоваться, проверять… Почему так продолжила ряд?

-Как вы поняли, что это глаголы?

-Напишите предложение в тетрадь. Обратитесь к пишущему у доски с вопросами по написанию орфограмм.

-Я видела в ваших тетрадях другое написание: НЕСПЕШИ… Может быть, так правильно писать? Многие ошибаются при написании данной орфограммы. Это проблема для нашего класса. Уточните, чему нужно посвятить сегодняшний урок? Итак, цель каждого из вас…

-Тема для вас известная. Предложите, какие виды работ мы можем использовать, чтобы справиться с нашей проблемой.

-Как каждый должен работать, чтобы достичь цели?

-Какие умения вам потребуются?

-Каждый этап своей работы оценивайте на листах.

-Не спеши языком, торопись делом.

- Прежде, чем что-то сделать, надо подумать, а выполняя какую-то работу, надо поторапливаться.

-Это всё глаголы. Это тема урока.

СЛАЙД

-Они отвечают на вопрос Что делать?, обозначают действие предмета.

Один человек работает у доски, объясняет орфограммы.

-Написание НЕ с глаголами.

…научиться без ошибок писать частицу НЕ с глаголами.

-повторить правило;

-потренироваться в применении правила, т.е. выполнить упражнения;

-найти ошибки у других;

-придумать текст;

-сделать вывод и т.д.

-внимательно, старательно, дружно.

Умения отличать глагол от других частей речи, контролировать своё письмо.

Знакомятся с оценочными листами.

3. Работа по проблеме урока

1.-Проверим, как вы знаете правило. Расскажите его друг другу в парах.

Не выучил, не делай,

Не знаешь, не спеши.

С глаголами отдельно

Частицу НЕ пиши.

Только помни об исключениях:

Негодовать, невзлюбить, ненавидеть,

Недоумевать, нездоровится

2.-В парах: Вставь, где это необходимо, частицу НЕ. СЛАЙД

_______лает, _____кусает, а в дом _____пускает.

Здоровье за деньги _____купишь.
Кашу маслом _____испортишь.

Язык до Киева ______доведёт.

Лентяю всё ____здоровится.

-Какое значение придает частица НЕ глаголам?

-Как надо писать частицу НЕ с глаголами?

3.-В группах: Придумать советы. СЛАЙД

Как пользоваться книгой.

Как вести себя в лесу.

Как вести себя на перемене.

-Каким правилом вы пользовались, выполняя работу?

-Оцените свою работу.

4-Индивидуальная работа в тетрадях по карточкам.

Спиши в тетрадь, раскрывая скобки. Обозначь орфограммы.

I. Это конь (не)ест овса, вместо ног два колеса. Видно глазами, да (не)взять руками. Прозрачен, как стекло, а (не)вставишь в окно. Виден край, да (не)дойдёшь.

II. Пленники (не)кричали, (не)стучали и на вопросы (не)отвечали. Петя даже (не)оглянулся. (Не) позволяй душе лениться!

-Работа в парах.

-Оценка и самооценка на листах.

Варианты ответов:

Я уверен (а)

Я ошибаюсь

Нужна помощь

-Работа в парах

-Проверка на интерактивной доске.

-Отрицательное значение.

Оценка и самооценка на листах.

-Работа в группах на больших листах. Проверка. Группы выслушивают и дополняют ответы других.

-Оценка и самооценка на листах.

-Проверка с экрана СЛАЙД

-Оценка и самооценка на листах.

4.Рефлексия.

Продолжите предложения: СЛАЙД

-На уроке мы работали с темой…

- Я… (уверенно пишу, ещё сомневаюсь как писать) слова с такой орфограммой.

-На уроке мне понравилось…

-На уроке мне не понравилось…

Д/з: придумать для других задание, связанное с изученной орфограммой.

№

Задание

Оценка

Я уверен(а)

Я ошибаюсь

Нужна помощь

1.

Я знаю правило

2.

Я правильно использую Не в своей речи.

3.

Я придумываю слова с Не

Я умею работать в группе

4.

Я правильно пишу слова с Не

Моя оценка за урок